Государственное учреждение образования “Затурьянский учебно-педагогический комплекс детский сад - средняя школа”
“Пословица – жемчужина
народной мысли”
Урок внеклассного
чтения
3 клас
,
учитель начальных классов
2013 г.
ТЕМА : “Пословица – жемчужина народной мысли”
Урок внеклассного чтения (3 клас)
Цели: учить детей работать с книгой; вызвать интерес к пословицам и поговоркам; развивать речь; учить правильно употреблять пословицы и поговорки.
Оборудование: компьютер; выставка книг о пословицах и поговорках; сказки и были Л. Толстого.
Подготовительная работа: в качестве домашнего задания к этому уроку дети записывают различные пословицы; репетируют пантомимы и сценки, раскрывающие смысл пословиц; готовят рисунки к пословицам.
Ход урока I. Организационный момент. Учитель. Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране пословиц и поговрок. Иногда не понимаешь смысл пословиц и поэтому неправильно употребляешь их. Надеюсь, что сегодня вы пополните свои знания и ваша речь станет правильной. Учитель. Пословицы, ребята, это краткие меткие высказывания с поучительным смыслом. В них сконцентрирована великая мудрость народа. Пословицы — малый жанр устного народного творчества, но они охватывают самые разнообразные стороны жизни. Есть пословицы о труде, о Родине, о бережливости, об эгоизме, о детях и родителях, о дружбе и т. д. Цель пословицы — передать опыт предков молодым поколениям. Пословицы легко запоминаются, это объясняется выразительностью и строгостью их формы. Они употребляются всегда соответственно ситуации. II. Проверка домашнего задания. Ученики выходят по очереди к доске, объясняют значение пословиц и поговорок, демонстрируют свои рисунки к ним: * Делу время, а потехе час. * Нет ничего краше, чем Родина наша. * Жизнь дана на добрые дела. * Что весной посеешь, то осенью пожнешь. * Сам погибай, а Родину защищай. * Герой не робкого десятка. Ученики демонстрируют классу подготовленные по пословицам сценки, их товарищи, сидящие за партами, выбирают из списка ту, которая подходит к сценке. ЗА ДВУМЯ ЗАЙЦАМИ ПОГОНИШЬСЯ — НИ ОДНОГО НЕ ПОЙМАЕШЬ 1-й ученик. Алеша, я давно хочу поговорить с тобой. Ты стал плохо учиться, не выполняешь домашнюю работу. В чем дело? Что тебе мешает? 2-й ученик. Мне просто не хватает времени. 1 -й ученик. Чем же ты так занят, что на учебу не хватает времени? У тебя есть распорядок дня? Что ты делаешь после школы? 2-й ученик. Я прихожу домой, обедаю, потом читаю. Вечером делаю уроки и смотрю телевизор. Кроме того, хожу в кружок юного техника, играю в футбол и баскетбол. 1 -й ученик. Теперь мне понятно, почему ты ничего не успеваешь сделать вовремя. Нужно уметь планировать свой день по часам. Необходимо выбрать из всех дел самые главные. Для этого нужен распорядок. Почему ты занимаешься одновременно и футболом и баскетболом? Лучше выбрать что-то одно, что тебе больше нравится, тогда ты в этом виде спорта точно добьешься хороших результатов. КОНЧИЛ ДЕЛО - ГУЛЯЙ СМЕЛО 1-й ученик. За уроками давно у окна дитя сидит, и давно уже в окно солнце мальчика манит. 2-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться? 1 -й ученик. А мальчик-то солнцу в ответ. 3-й ученик. Нет, ясное солнышко, нет! Теперь мне гулянье не впрок, дай прежде окончу урок. 1-й ученик. Мальчик пишет и читает, а на ветке за окном птичка громко распевает и поет все об одном. 4-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться? 1 - й ученик. А мальчик-то птичке в ответ. 3-й ученик. Нет, милая пташечка, нет! Теперь мне гулянье не впрок, дай прежде окончу урок. 1 -й ученик. Мальчик все сидит за книгой и в окно уж не глядит, а ему давно из сада вишня красная твердит. 5-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться? 1 -й ученик. А мальчик-то вишне в ответ. 3-й ученик. Нет, красная вишня, нет! Теперь мне гулянье не впрок, дай прежде окончу урок. 1 -й ученик. Кончил мальчик. Книги в столик положил, прыгнул в сад и крикнул смело. 3-й ученик. Ну-ка, кто меня манил? 1 -й ученик. Ему солнышко смеется, ему пташечка поет, ему вишенка, краснея, свои ветки подает. ІІІ. Работа с книгой. Дети по ролям читают произведения Л. Толстого, подбирают к ним подходящие по смыслу пословицы и поговорки, отвечают на вопросы учителя. "Мышь, петух и кот". * Бархатный весь, а жало есть. * Говорит бело, а делает черно. * Мягко стелет, да жестко спать. * Не всяк кусает, кто усом трясет. Учитель. Кого встретил мышонок во дворе? Почему петух показался мышонку страшным зверем, а кот ласковым? (Дети отвечают.) "Обезьяна и лисица". * Всяк своим умом живет. * В глаза ласкает, а по заглазью бьет. * Железный кулак в бархатной перчатке. * Ум имей хоть маленький, но свой. Учитель. Кого выбрали начальником? Все ли с этим были согласны? Что придумала Лиса? (Дети отвечают.) "Волк и кобыла". * Где ум, там и толк. * Всяк своим умом живет. * Мудрость и города берет. * На всякого мудреца довольно простоты. * Ум горы рушит. Учитель. Как волк хотел заманить кобылу? Каким образом кобыла перехитрила волка? (Дети отвечают.) "Ястреб и голуби" * Пустили козла в огород. * В лукавом правды не сыщешь. * Врать — не устать, было бы кому слушать. * Врет — и глазом не моргнет. * Блином масленым в рот лезет. Учитель. Что придумал ястреб, чтобы больше словить голубей? Что с ними произошло? Почему? (Дети отвечают.) IV. Физкультминутка. Учитель называет пословицы и поговорки - дети показывают пантомимы. * Без труда не выловишь и рыбку из пруда. * Хочешь есть калачи — не сиди на печи. * Поспешишь—людей насмешишь. * Утро вечера мудренее. * Семь раз отмерь, один раз отрежь. * Не делай из мухи слона. * He имей сто рублей, а имей сто друзей. V. Игровое упражнение "Подбери к пословице сказку". На доске в столбик записаны пословицы. На маниторе комьпютера появляются рисунки к сказкам. Ученики должны выбрать из предложенных пословиц ту, которая отражает главную мысль сказки. * Ума палата — да разума маловато. ("Приключения Буратино".) * Держи язык за зубами. ("Красная Шапочка".) * Говорит бело, а делает черно. ("Колобок".) * В тесноте да не в обиде. ("Теремок".) * Без беды друга не узнаешь. ("Дюймовочка".) * Как аукнется, так и откликнется. ("Лиса и журавль".) * Не плюй в колодец, пригодится воды в нем напиться. ("Кошкин дом".) * Лесть без зубов, а с костьми съест. ("Лисица и петух".) * Один в поле не воин. ("Репка".) * Голова без ума, что фонарь без свечи. ("По щучьему веленью".) *Доброе дело само себя хвалит. ("Айболит".) VI. Игровое упражнение "Пословицы шутят". * Голод — не щетка. * Трус своей лени боится. * Жди у горя погоды. * Нашла коза на камень. * Сашу маслом не испортишь. * В здоровом теле здоровый пух. * Тень человека не красит. * Голода не бойся, по пояс мойся. * Правда глаза полет. * Купить кита в мешке. * Не ноги горшки обжигают. * Терпение и пруд все перетрут. * Первый клин комом. VII. Конкурс "Крылатые выражения". Учитель. В литературных произведениях нередко можно встретить пословицы и поговорки. Часто писатели сами становились авторами крылатых выражений, которые запоминались читателям и использовались ими в речи. Я зачитаю крылатые выражения. А вы, ребята, должны будете назвать произведения, из которых они заимствованы, а также их авторов. Победит тот, кто даст больше правильных ответов. * Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона. (. "Слон и Моська".) * А Васька слушает да ест. (. "Кот и Повар".) * Осталась у разбитого корыта. (. "Сказка о рыбаке и рыбке".) * Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. (. "Лебедь, Щука и Рак".) * Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку. (. "Кукушка и Петух".) * Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной. (. "Сказка о попе и о работнике его Балде".) * А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. (. "Квартет".) * Вперед чужой беде не смейся, Голубок. (. "Чижи Голубь".) * И в сердце льстец всегда отыщет уголок. (. "Ворона и Лисица".) VIІІ. Игровое упражнение "Зашифрованная пословица". Учитель. Ребята, найдите способ прочитать пословицу. (Испокон веку книга растит человека.) Учитель. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Почему нужно бережно относиться к книге, любить ее? Какие правила пользования книгой вы знаете? (Дети отвечают.) Учитель. Чтобы вы лучше, ребята, усвоили правила пользования книгой, запишите в тетради памятку. Памятка "Береги учебник". —Учебник должен жить много лет. Следите за тем, чтобы он всегда был чистым. —Не перегибайте учебник, не загибайте листы, пользуйтесь закладками. —Не вкладывайте в учебник линейку, карандаш. —Не оставляйте учебник на солнце! От этого переплет коробится, а листы желтеют. ІX. Подведение итогов урока. Учитель. Сегодня, ребята, вы показали, что хорошо знаете пословицы и поговорки, понимаете их смысл, умеете употреблять в речи. Х. Рефлексия Дети встают в круг, передают книгу «Пословицы русского народа» и делятся своими впечатлениями от урока, настроением. В конце урока учитель благодарит детей за работу. | Слайд 1 (показ названия темы урока) Слайд 2 (текстовое изображение понятия пословицы, цели пословицы) Слайд 3 (запись пословиц) Слайд 4 (запись пословиц и поговорок) Слайд 5 Слайд 6-12 (показ иллюстраций к сказкам) Слайд 13-14 (показ таблицы с буквами, из которых необходимо сложить пословицу) Слайд 15 |
Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель. Сегодня мы отправляемся в путешествие по стране пословиц и поговрок. Иногда не понимаешь смысл пословиц и поэтому неправильно употребляешь их. Надеюсь, что сегодня вы пополните свои знания и ваша речь станет правильной.
Учитель. Пословицы, ребята, это краткие меткие высказывания с поучительным смыслом. В них сконцентрирована великая мудрость народа. Пословицы — малый жанр устного народного творчества, но они охватывают самые разнообразные стороны жизни. Есть пословицы о труде, о Родине, о бережливости, об эгоизме, о детях и родителях, о дружбе и т. д.
Цель пословицы — передать опыт предков молодым поколениям. Пословицы легко запоминаются, это объясняется выразительностью и строгостью их формы. Они употребляются всегда соответственно ситуации.
II. Проверка домашнего задания.
Ученики выходят по очереди к доске, объясняют значение пословиц и поговорок, демонстрируют свои рисунки к ним:
* Делу время, а потехе час.
* Нет ничего краше, чем Родина наша.
* Жизнь дана на добрые дела.
* Что весной посеешь, то осенью пожнешь.
* Храброму смерть не страшна.
* Сам погибай, а Родину защищай.
* Герой не робкого десятка.
Ученики демонстрируют классу подготовленные по пословицам сценки, их товарищи, сидящие за партами, выбирают из списка ту, которая подходит к сценке.
ЗА ДВУМЯ ЗАЙЦАМИ ПОГОНИШЬСЯ—НИ ОДНОГО НЕ ПОЙМАЕШЬ
1-й ученик. Алеша, я давно хочу поговорить с тобой. Ты стал плохо учиться, не выполняешь домашнюю работу. В чем дело? Что тебе мешает?
2-й ученик. Мне просто не хватает времени.
1 -й ученик. Чем же ты так занят, что на учебу не хватает времени? У тебя есть распорядок дня? Что ты делаешь после школы?
2-й ученик. Я прихожу домой, обедаю, потом читаю. Вечером делаю уроки и смотрю телевизор. Кроме того, хожу в кружок юного техника, играю в футбол и баскетбол.
1 -й ученик. Теперь мне понятно, почему ты ничего не успеваешь сделать вовремя. Нужно уметь планировать свой день по часам. Необходимо выбрать из всех дел самые главные. Для этого нужен распорядок. Почему ты занимаешься одновременно и футболом и баскетболом? Лучше выбрать что-то одно, что тебе больше нравится, тогда ты в этом виде спорта точно добьешься хороших результатов.
КОНЧИЛ ДЕЛО - ГУЛЯЙ СМЕЛО
1-й ученик. За уроками давно у окна дитя сидит, и давно уже в окно солнце мальчика манит.
2-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться?
1 -й ученик. А мальчик-то солнцу в ответ.
3-й ученик. Нет, ясное солнышко, нет! Теперь мне гулянье не впрок, дай прежде окончу урок.
1-й ученик. Мальчик пишет и читает, а на ветке за окном птичка громко распевает и поет все об одном.
4-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться?
1 - й ученик. А мальчик-то птичке в ответ.
3-й ученик. Нет, милая пташечка, нет! Теперь мне гулянье не впрок,
дай прежде окончу урок.
1 -й ученик. Мальчик все сидит за книгой и в окно уж не глядит, а ему давно из сада вишня красная твердит.
5-й ученик. Не довольно ли учиться? Не пора ли порезвиться?
1 -й ученик. А мальчик-то вишне в ответ.
3-й ученик. Нет, красная вишня, нет! Теперь мне гулянье не впрок, дай прежде окончу урок.
1 -й ученик. Кончил мальчик. Книги в столик положил, прыгнул в сад и крикнул смело.
3-й ученик. Ну-ка, кто меня манил?
1 -й ученик. Ему солнышко смеется, ему пташечка поет, ему вишенка, краснея, свои ветки подает.
3. Работа с книгой.
Дети по ролям читают произведения Л. Толстого, подбирают к ним подходящие по смыслу пословицы и поговорки, отвечают на вопросы учителя.
"Мышь, петух и кот".
* Бархатный весь, а жало есть.
* Говорит бело, а делает черно.
* Мягко стелет, да жестко спать.
* Не всяк кусает, кто усом трясет.
Учитель. Кого встретил мышонок во дворе? Почему петух показался мышонку страшным зверем, а кот ласковым? (Дети отвечают.)
"Обезьяна и лисица".
* Всяк своим умом живет.
* В глаза ласкает, а по заглазью бьет.
* Железный кулак в бархатной перчатке.
* Кто много целует, тот редко не укусит.
* Лесть да месть дружны.
* Ум имей хоть маленький, но свой.
* Умная голова, да дураку досталась.
Учитель. Кого выбрали начальником? Все ли с этим были согласны? Что придумала Лиса? (Дети отвечают.)
"Волк и кобыла".
* Где ум, там и толк.
* Всяк своим умом живет.
* Мудрость и города берет.
* На всякого мудреца довольно простоты.
* Ум горы рушит.
Учитель. Как волк хотел заманить кобылу? Каким образом кобыла перехитрила волка? (Дети отвечают.)
"Ястреб и голуби"
* Пустили козла в огород.
* В лукавом правды не сыщешь.
* Врать — не устать, было бы кому слушать. * Врет — и глазом не моргнет.
* Блином масленым в рот лезет.
Учитель. Что придумал ястреб, чтобы больше словить голубей? Что с ними произошло? Почему? (Дети отвечают.)
І4. Физкультминутка.
Учитель называет пословицы и поговорки - дети показывают пантомимы.
* Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
* Хочешь есть калачи — не сиди на печи.
*Поспешишь — людей насмешишь.
* Утро вечера мудренее.
* Семь раз отмерь, один раз отрежь. * Не делай из мухи слона.
* He имей сто рублей, а имей сто друзей.
V. Игровое упражнение "Подбери к пословице сказку".
На доске в столбик записаны пословицы. На маниторе комьпютера появляются рисунки к сказкам. Ученики должны выбрать из предложенных пословиц ту, которая отражает главную мысль сказки.
* Ума палата — да разума маловато. ("Приключения Буратино".)
* Держи язык за зубами. ("Красная Шапочка".)
* Говорит бело, а делает черно. ("Колобок".)
* В тесноте да не в обиде. ("Теремок".)
* Без беды друга не узнаешь. ("Дюймовочка".)
* Как аукнется, так и откликнется. ("Лиса и журавль".)
* Не плюй в колодец, пригодится воды в нем напиться. ("Кошкин дом".)
* Лесть без зубов, а с костьми съест. ("Лисица и петух".) * Один в поле не воин. ("Репка".) * Голова без ума, что фонарь без свечи. ("По щучьему веленью".) *Доброе дело само себя хвалит. ("Айболит".)
VI. Игровое упражнение "Пословицы шутят".
На маниторе компьютера измененные пословицы и погов
орки, дети должны восстановить и объяснить их.
* Голод — не щетка. * Трус своей лени боится. * Жди у горя погоды. * Нашла коза на камень. * Сашу маслом не испортишь. * В здоровом теле здоровый пух. *Тень человека не красит. * Голода не бойся, по пояс мойся. * Правда глаза полет. * Купить кита в мешке. * Не ноги горшки обжигают. * Терпение и пруд все перетрут. * Первый клин комом.
VIII. Конкурс "Крылатые выражения".
Учитель. В литературных произведениях нередко можно встретить пословицы и поговорки. Часто писатели сами становились авторами крылатых выражений, которые запоминались читателям и использо-вались ими в речи. Я зачитаю крылатые выражения. А вы, ребята, должны будете назвать произведения, из которых они заимствованы, а также их авторов. Победит тот, кто даст больше правильных ответов.
* Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона. (. "Слон и Моська".)
* А Васька слушает да ест. (. "Кот и Повар".)
* Осталась у разбитого корыта. (. "Сказка о рыбаке и рыбке".)
* Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. (. "Лебедь, Щука и Рак".)
* Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку. (. "Кукушка и Петух".)
* Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной. (. "Сказка о попе и о работнике его Балде".)
* А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. (. "Квар-тет".)
* Вперед чужой беде не смейся, Голубок. (. "Чижи Голубь".)
* И в сердце льстец всегда отыщет уголок. (. "Ворона и Лисица".)
IX. Игровое упражнение "Зашифрованная пословица".
Учитель. Ребята, найдите способ прочитать пословицу. (Испокон веку книга растит человека.)
Учитель. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Почему нужно бережно относиться к книге, любить ее? Какие правила пользования книгой вы знаете?
(Дети отвечают.)
Учитель. Чтобы вы лучше, ребята, усвоили правила пользования книгой, запишите в тетради памятку.
Памятка "Береги учебник".
—Учебник должен жить много лет. Следите за тем, чтобы он всегда был чистым.
—Не перегибайте учебник, не загибайте листы, пользуйтесь закладками.
—Не вкладывайте в учебник линейку, карандаш.
—Не оставляйте учебник на солнце! От этого переплет коробится, а листы желтеют.
X. Подведение итогов урока.
Учитель. Сегодня, ребята, вы показали, что хорошо знаете пословицы и поговорки, понимаете их смысл, умеете употреблять в речи.
Рефлексия
Дети встают в круг, передают книгу «Пословицы русского народа» и делятся своими впечатлениями от урока, настроением.
В конце урока учитель благодарит детей за работу.
 | |
