Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 4»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
«Овощная АБВГДейка»
Проект
в рамках экологического образования детей средней группы
подготовила
воспитатель
Чистополь 2014 г.
Паспорт
тематического проекта «Овощная АБВГДейка»
Раздел | Содержание |
Тема | Овощная АБВГДЕйка |
Проблемное поле | Наблюдая за детьми, я увидела, что дети в недостаточной степени имеют полное представление об овощах, о том, где они растут, как за ними ухаживают, чем они полезны. |
Тип проекта | Информационно-практико-ориентировочный проект. |
Актуальность | Проект направлен на расширение и обобщение знаний об овощных культурах, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека. |
Цели | Дополнение и закрепление знаний детей о витаминах, их пользе для здоровья человека, о содержании тех или иных витаминов в овощах. |
Задачи | Познавательные. Расширять представление об овощах: о многообразии их сортов, условиях и местах произрастания, истории их появления в нашей стране; способствовать поиску новой информации об уже известных объектах (в нашем случае об овощах). Речевые. Формировать умение готовить сообщение по определенной теме в форме познавательного рассказа с опорой на модель; способствовать формированию умения подбирать рифмы. Воспитательные. Формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки); повышать заинтересованность родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми. |
Гипотеза проекта | Участие в проекте «Овощная АБВГДЕйка» позволит максимально обогатить знания и представления об овощах, развить связную речь, творческие способности детей, фантазию и воображение. |
Виды деятельности | Игровая, продуктивная, познавательная, исследовательская. |
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта |
|
Участники проекта | Дети среднего дошкольного возраста, родители, педагоги ДОУ № 4. |
Этапы и сроки | I этап – организационно-подготовительный: - подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта; - пополнение предметно-развивающей среды; - подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей 2 этап - Практический Составление плана деятельности по достижению цели: определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы - реализация проекта через взаимодействие с коллегами и родителями, активное внедрение нетрадиционных форм работы с детьми, в т. ч. проектно-игровую деятельность ребенка; 3 этап - Заключительный Анализ достижения цели и полученных результатов, определение дальнейшей реализации проекта; |
Мониторинг | Уровень сформированности знаний детей об овощах: Начало проекта – 65% Конец проекта – 78% |
Предполагаемый результат | Дети узнали много нового о витаминах, содержащихся в овощах, получили практические навыки по приготовлению салатов.- Дети умеют классифицировать овощи, выбирать наиболее полезные.- Знают содержание в них определенных витаминов и их значение для здоровья организма. |
Итоговое мероприятие | Праздник овощей |
Перспективный план работы по проекту.
Месяц | Мероприятие | Цель мероприятия | Форма и место проведения |
1 день | Устройство чудо-грядки – эвристическая беседа | Вызвать у детей интерес дальнейшим наблюдениям, привлечь совместную деятельность. | Групповая комната. Деятельность в уголке природы. |
Волшебные корешки - наблюдение. | Побуждать к наблюдению за развитием одних и тех же объектов, учить делать зарисовки в листке наблюдений. | Грядка за стеклом. Наблюдение за прорастанием фасоли, и тыквенной семечки. | |
Овощная игротека | Сформировать у детей представление об овощах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и обогащать словарный запас. | Дидактические игры | |
2 день | Зеленый огурец – эвристическая беседа с показом театра | Заинтересовать детей удивительной информацией об огурце. | Мини-спектакль театра овощей. |
Зеленый молодец, под листочком огурец - наблюдение | Познакомить детей с удивительной особенностью огурца, зацепляться усиками и виться на опоре. | Наблюдение в огороде, подвязывание огурцов. Игра «Огуречик» | |
Покормите огурец - труд | Рассказать детям о главных условиях ухода за огурцом. | Практическая деятельность детей, на огуречной грядке. (Рыхление, полив, внесение удобрений.) Пальчиковая игра «Растения» | |
Овощная игротека | Сформировать у детей представление об овощах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и обогащать словарный запас. | Дидактические игры | |
Как на земле появились огурцы – интерактивное рассказывание сказки | Познакомить с историей появления огурца. | Рассказывание сказки с демонстрацией слайд-щоу. | |
Огуречная сказка – поделки для оформления выставки | Обобщить знание детей об овоще. | Выставка огурцов поделок из них. (Совместно с родителями.) | |
Загадки с грядки про огурцы. | Учить отгадывать описательные загадки про овощи, закреплять знания о характерных овощей | Загадывание детям загадок, самостоятельное придумывание детьми загадок. | |
3 день | В стране перчиков – эвристическая беседа | Познакомить детей с разными видами перца: сладким и горьким. Обратить внимание на то, что их трудно различить по внешним признакам. | Мини-спектакль театра овощей: «Перец - привереда» Наблюдение в огороде. Зарисовки детей. |
Овощная игротека | Сформировать у детей представление об овощах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и обогащать словарный запас. | Дидактические игры | |
Как угодить перцу? - труд | Рассказать детям об особенностях ухода за перцем. | Практическая деятельность в огороде (полив, рыхление, подкормка) Игра «Угадай на вкус», «Две корзины». Игра-инсценировка «Спор овощей» | |
Загадки с грядки про перец. | Учить отгадывать описательные загадки про овощи, закреплять знания о характерных овощей | Загадывание детям загадок, самостоятельное придумывание детьми загадок. | |
Как на земле появились перцы – интерактивное рассказывание сказки | Познакомить с историей появления перца | Рассказывание сказки с демонстрацией слайд-щоу. | |
Перечная семья. – поделки для оформления выставки | Предоставить детям возможность увидеть различные сорта перца, отличающеюся по форме, цвету, размеру. | Выставка плодов перца в групповой комнате. (Совместно с родителями.) | |
4 день | Растет, цветет и зреет – эвристическая беседа | Познакомить детей с помидором, обратить внимание на его цветочки и плоды. (Мелкие, более крупные, вызвать желание наблюдать за растением.) | Мини-спектакль театра овощей. «В гостях у сеньора Помидора», Наблюдение в огороде |
Овощная игротека | Сформировать у детей представление об овощах. Формировать представление о том, где они растут. Научить различать их. Закрепить названия овощей и обогащать словарный запас. | Дидактические игры | |
Средь кусточков, красные щечки - труд | Познакомить детей с элементарными правилами ухода за растениями. | Практическая деятельность в огороде (полив, подкормка) Русская народная пупавка «Помидор» »(с использованием фланелеграфа.) | |
Загадки с грядки про помидоры. | Учить отгадывать описательные загадки про овощи, закреплять знания о характерных овощей. | Загадывание детям загадок, самостоятельное придумывание детьми загадок. | |
Как на земле появились помидоры – интерактивное рассказывание сказки | Познакомить с историей появления помидора | Рассказывание сказки с демонстрацией слайд-щоу. | |
Собираем, собираем мы богатый урожай – поделки для оформления выставки | Формировать навыки совместной детско-взрослой деятельности, развивать творчество, фантазию. | Выставка плодов помидора, необычной формы, размера; поделки из помидоров, рисунки, рассказы, оформленные в виде книжек. Игра «Вершки - корешки», «Какие слова подходят к овощу?» | |
5 день | «Праздник овощей» - развлечение | Закрепление знаний об овощах, об их пользе для человека, а так же воспитывали бережное отношение к природе | Итоговое мероприятие |
Список литературы
1. Буковская, , занятия по формированию экологической культуры дошкольников.- М.: Владос, 2002.
2. Воронкевич, пожаловать в экологию. – СПб.: Детство – Пресс, 2002.
3. Литвинова, народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 1986.
4. Лапшина, – экологические занятия с детьми дошкольного возраста. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Луконина, Н., Чадова, Л. Праздники в детском саду. – М.: Айрис – Пресс, 2003.
6. Машкова, – исследовательские занятия с детьми. – Волгоград: Учитель,2011.
7. Молодова, праздники для детей. - Минск:
