Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир вокруг меня»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ № 6»

УТВЕРЖДЕНА Приказом от «___» _________ 2016 г. №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Мир вокруг меня»

ДЛЯ 6 КЛАССА

Составитель:

,

учитель биологии и ОБЖ

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2016 год

Пояснительная записка

Данная программа разработана для занятий с учащимися 6 класса во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения года в контексте с целевыми установками нормативных документов и методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Стимулирование активности мышления и языкового общения помогает ученику приблизиться к познанию на рациональном уровне и включиться в восприятие, суметь приобрести активную жизненную позицию, стать всесторонне развитой личностью.

Педагогическая целесообразность данной деятельности для школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.

Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно-эстетические чувства, так как она способствует творческому развитию личности, закреплению нравственных норм поведения в обществе, формированию духовности.

Программа реализуется в объёме 34 часов за учебный год (1 час в неделю).

Личностные и метапредметные результаты

освоения программы внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

·  понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·  проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

·  понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·  уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения;

·  формировать положительный образ себя и адекватную самооценку;

·  развивать познавательную мотивацию, владеть мыслительными операциями.

Обучающийся получит возможность научиться:

·  понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения людей;

·  уметь реализовывать теоретические познания на практике;

·  понимать социальную значимость и содержание видов деятельности;

·  признавать право каждого на собственное мнение;

·  проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям;

·  уметь отстаивать свою точку зрения;

·  критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

·  уметь слушать и слышать другое мнение.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу; самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу; контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; владеть монологической и диалогической формой речи; осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т. ч. контролируемом пространстве Интернет; высказываться в устной и письменной форме; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей); проводить сравнение, классификацию по разным критериям; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел 1. Учение с увлечением (25 часов)

1. Принятие правил. Игра «Кто Я? Какой Я в общении? Что Я знаю о себе?».

2. Разбор жизненных ситуаций по общению среди сверстников. Упражнение «Правильное», «красивое», «понимающее» и «принимающее» общение. Сочинение «Моё общение».

3. Диспут «Плюсы и минусы общения в социуме». Обсуждение в парах и группах. Разбор пословиц про общение.

4. Правила общения. Зарисовка своего правила. Упражнение «О чём можно вести разговор?». Игры «Испорченный телефон», «Кто виноват?».

5. Мотивы деятельности. Разбор жизненных ситуаций. Оформление индивидуальных презентаций.

6. Мои интересы и увлечения. Рисунок (лепка) «Что я хочу рассказать о своих интересах и увлечениях».

7. Жизнь - это.... Разбор пословиц о жизни. Составление таблицы «Что я знаю о жизни и чему могу научить других».

8. Я и мои друзья. Разбор пословиц о друзьях. Игра «Давайте жить дружно». Конкурс рисунка Знак «Моя дружба».

9. Диспут «Мы такие разные и этим интересны друг другу, почему?». Игра «Продолжи предложение «Я знаю… Я могу…»».

10. Деловая игра «Ищу друга». Игра по ролям.

11. Викторина «Можно ли разделять поступки на мои и поступки других людей в социуме?».

12. Игра – диалог «Я, ты, он, она – вместе…». Упражнение «Письмо другу». Составление ребусов «Я конфликтный – неконфликтный человек?»

13. Диалог «Умение общаться». Игра «Кто прав, а кто виноват?» Упражнение «Качества человека».

14. Я выбираю доброжелательность. Тестирование.

15. Круг друзей, какие они? Рисунок–коллаж «Мои друзья».

16. Социальная компетентность. Упражнение «Я слушаю себя», «Я слушаю других», «Я умею слушать и слышать». Игра «Будь внимательнее».

17. Мимика. Автопортрет человека. Создание групповой презентации «Что можно сказать о другом человеке?».

18. Самосовершенствование личности. Оформление выставки «Образ «Я».

19. Традиции в семье. Роль семейных обычаев и традиций в становлении личности.

20. Лучшие фотографии в кругу семьи. Оформление фотоколлажа.

21. Человек и закон. Нормативные и правовые акты. Ответственность подростка за преступления.

22. Какой должна быть моя семья. Подготовка аппликаций на тему семьи.

23. Диспут «Быть родителем – особое искусство, почему?». Рисунок «Я родитель».

24. Лицо, внешность, характер человека. Ролевая игра «Качества близкого человека».

25. Быть здоровым - это здорово! Викторина «Моё здоровье в моих руках».

Раздел 2. Психическое и физическое здоровье. (9 часов).

1. Время и люди. Виртуальная игра «Я во времени». Игровое сообщество. Компьютеры и люди.

2. ЗОЖ зависит от меня или я от ЗОЖ?. Оформление выставки «Знак моего ЗОЖ».

3. Я и мои привычки. Деловая игра «В мире с самим собой».

4. Золотое правило нравственности. Общество.

5. Игра-дискуссия «Толерантен ли ты?».

6. Ошибки при выборе профессий. Рисуночный тест.

7. Диспут «Мое настоящее и будущее зависит от меня».

8. На мир смотрите добрыми глазами. Час общения. Пословицы о доброте.

9. Цвет моего характера. Оформление выставки поделок «Характер и внешность людей».

Календарно-тематический план

по программе внеурочной деятельности

«Мир вокруг меня»

на 2016-2017 учебный год.

Номер занятия по порядку	№ занятия в разделе, теме	Тема занятия	Плановые сроки реализации программы	Скорректированные сроки реализации программы
Раздел 1. Учение с увлечением (25 ч.)
1.	1.	Принятие правил. Игра «Кто я?»	06.09
2.	2.	Разбор жизненных ситуаций по общению среди сверстников.	13.09
3.	3.	Диспут «Плюсы и минусы общения в социуме».	20.09
4.	4.	Правила общения.	27.09
5.	5.	Мотивы деятельности. Разбор жизненных ситуаций.	04.10
6.	6.	Мои интересы и увлечения.	18.10
7.	7.	Жизнь - это....	25.10
8.	8.	Я и мои друзья.	01.11
9.	9.	Диспут «Мы такие разные и этим интересны друг другу, почему?».	08.11
10.	10.	Деловая игра «Ищу друга».	15.11
11.	11.	11. Викторина «Можно ли разделять поступки на мои и поступки других людей в социуме?».	29.11
12.	12.	Игра – диалог «Я, ты, он, она – вместе…».	06.12
13.	13.	Диалог «Умение общаться».	13.12
14.	14.	Я выбираю доброжелательность.	20.12
15.	15.	Круг друзей, какие они?	27.12
16.	16.	Социальная компетентность.
17.	17.	Мимика. Автопортрет человека.
18.	18.	Самосовершенствование личности.
19.	19.	Традиции в семье. Роль семейных обычаев и традиций в становлении личности.
20.	20.	Лучшие фотографии в кругу семьи.
21.	21.	Человек и закон.
22.	22.	Какой должна быть моя семья.
23.	23.	Диспут «Быть родителем – особое искусство, почему?».
24.	24.	Лицо, внешность, характер человека.
25.	25.	Быть здоровым - это здорово!
Раздел 2. Психическое и физическое здоровье (9 ч.)
26.	1.	Время и люди. Виртуальная игра «Я во времени».
27.	2.	ЗОЖ зависит от меня или я от ЗОЖ?
28.	3.	Я и мои привычки.
29.	4.	Золотое правило нравственности. Общество.
30.	5.	Игра-дискуссия «Толерантен ли ты?».
31.	6.	Ошибки при выборе профессий.
32.	7.	Диспут «Мое настоящее и будущее зависит от меня».
33.	8.	На мир смотрите добрыми глазами.
34.	9.	Цвет моего характера.
Итого	часов	В том числе:
уроков повторения	практических работ	уроков развития речи
по программе	34	-	8	-
выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________//

«______» ______________ 2016 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании МО классных руководителей

протокол № ___ от «___» ________ 2016 г.

Руководитель МО

_____________ //