Тематическое планирование уроков литературного чтения
№п/п | Тема урока | Кол-во ч. | Основные виды деятельности обучающихся |
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч) | |||
1. | Знакомство с учебником по литературному чтению. | 1 | Ориентируются в учебнике по литературному чтению. Рассматривают иллюстрации, соотносят их содержании с содержанием текста в учебнике Находят нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Пользуются словарём в конце учебника. |
Самое великое чудо на свете (2ч) | |||
2 | Самое великое чудо на свете | 1 | Знакомятся с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. |
3 | Р. Сеф «Читателю». | 1 | Выразительное читают напутствия. Обсуждают в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении. Размышляют над прочитанным. |
Устное народное творчество (8 ч) | |||
4 | Устное народное творчество. | 1 | Знакомятся с названием раздела. Прогнозируют содержания раздела. Развивают связную речи. Читают вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Читают, выражая настроение произведения. |
5 | Пословицы и поговорки. Русские народные песни. | 1 | Объясняют смысл пословиц. Соотносят пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывают рассказ по пословице; соотносят содержание рассказа с пословицей. Находят созвучные окончания слов в песне. Сочиняют колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы, опираясь на опыт создания народного творчества. |
6 | Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. Загадки. | 1 | Ролевое чтение с нужной интонацией. Наблюдают за ритмом. Составляют и отгадывают загадки. Находят слова, которые помогают представить героя произведений устного народного творчества. |
7 | Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко». | 1 | Слушают и читают, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц. Характеризуют героев сказки, определяют последовательность событий. |
8 | Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».»Лиса ижуравль» | 1 | Сравнивают героев, их поступки: находят общее и различия. Составляют простой план, пересказывают прочитанное или прослушанное. |
9 | Русская народная сказка «Каша из топора»»Гуси –лебеди» | 1 | Оценивают свои эмоциональные реакции. Внимательно выслушивают собеседника и оценивать его высказывание. |
10 | Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете». | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
11 | Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Самое великое чудо». | 1 | Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. |
Люблю природу русскую (4ч) | |||
12 | Люблю природу русскую. Осенние загадки. | 1 | Развивают умение: воспринимать на слух художественное произведение, соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, внимательно выслушивать собеседника и оценивать его высказывание, находить в словаре в конце учебника значение слов, встречающихся в тексте произведения. |
13 | Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…». | 1 | Развивают умение: оценивать свои эмоциональные реакции, внимательно выслушивать собеседника и оценивать его высказывание, придумывать продолжение, сочинять. Учат наизусть стихотворение. |
14 | Стихи об осени А. Толстого, С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой. В. Берестов «Хитрые грибы» | 1 | Развивают умение: оценивать свои эмоциональные реакции, внимательно выслушивать собеседника и оценивать его высказывание. чат наизусть стихотворение. |
15 | Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Осень» | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
Русские писатели (8ч) | |||
16 | Русские писатели. | 1 | Развивают умение: воспринимать на слух художественное произведение, соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями, внимательно выслушивать собеседника и оценивать его высказывание, находить в словаре в конце учебника значение слов, встречающихся в тексте произведения. |
17 | . Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Лирические стихи. Чтение наизусть | 1 | Выразительно читают текст, делая нужные паузы. Выделяют общие черты жанра. Привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. |
18 | «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 | Читают выразительно, делая смысловые, эмоциональные паузы, передавая нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Оценивают действия героев. |
19 | «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 | Выразительно читают произведение. Выясняют значение слова в толковом словаре в конце учебника. Характеризовывают состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношения автора к ним. |
20 | «Лебедь, рак и щука». | 1 | Воспринимают на слух художественное произведение. Читают вслух осмысленно, выразительно. Внимательно выслушивают собеседника и оценивают его высказывание. |
21 | Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей» | 1 | Выразительно читают произведение. Выясняют значение слова в толковом словаре в конце учебника. Характеризовают состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношения автора к ним. |
22 | «Старый дед и внучек». «Филиппок» | 1 | Выразительно читают текст, делая нужные паузы. Выделяют общие черты жанра. Привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. |
23 | Обобщение по разделу «Русские писатели» | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
О братьях наших меньших (6ч) | |||
24 | О братьях наших меньших | 1 | Выразительно читают произведение. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
25 | Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. В. Берестов «Кошкин щенок» | 1 | Выразительно читают произведение. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
26 | М. Пришвин «Ребята и утята». | 1 | Выразительно читают произведение. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Отвечают на простые вопросы учитея, находят нужную информацию в учебнике. |
27 | Е. Чарушин «Страшный рассказ».Б. Жидков «Храбрый утёнок» | 1 | Читают выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику |
28 | В. Бианки «Музыкант». «Сова» | 1 | Находят объяснение незнакомых слов в словаре. Рассказывают о наблюдениях за явлениями внешнего мира, передавать свои переживания. Привлекают жизненный опыт при анализе художественного произведения. |
29 | Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». | 1 | Находят объяснение незнакомых слов в словаре. Рассказывают о наблюдениях за явлениями внешнего мира, передавать свои переживания. Привлекают жизненный опыт при анализе художественного произведения. |
Из детских журналов(4ч) | |||
30 | Из детских журналов Д. Хармс «Игра» | 1 | Выразительно читают произведение. Выделют нужный эпизод. Характеризуют состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношения автора к ним. |
31 | Д. Хармс, «Весёлые чижи». | 1 | Выразительно читают произведение. Выделют нужный эпизод. Характеризуют состояние героев, определяют причины совершаемых ими поступков, отношения автора к ним. |
32 | Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета, Ю. Владимирова. | 1 | Оценивают свои эмоциональные реакции. Развивают умение внимательно выслушивать собеседника и оценивать его высказывание. |
33 | Обобщение по разделу. | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
Люблю природу русскую. Зима (4ч) | |||
34 | Люблю природу русскую. Зима. Стихи о первом снеге. | 1 | Определяют особенности жанра. Определяют эмоциональную окрашенность произведения, передавать её при чтении. Объясняют значение слов, встречающихся в произведении. |
35 | Русская народная сказка. «Два мороза». | 1 | Читают выразительно, делая смысловые, эмоциональные паузы, передавая нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Делят произведение на части, озаглавливают их. |
36 | С. Михалков «Новогодняя быль». | 1 | Читают выразительно, делая смысловые, эмоциональные паузы, передавая нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Делят произведение на части, озаглавливают их. |
37 | Чтение наизусть по выбору. Обобщение по разделу.. | 1 | Выразительно читают текст, делая нужные паузы. Выделяют общие черты жанра. Привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. |
Писатели детям (9ч) | |||
38 | Писатели детям «Путаница»,»Радость» | 1 | Выразительно читают текст, делая нужные паузы. Выделяют общие черты жанра. Привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. |
39 | К. Чуковский «Федорино горе». | 1 | Читают выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. |
40 | «Кот и лодыри».Чтение наизусть. | 1 | Читают выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. |
41 |
«Мой секрет « «Мой щенок». | 1 | Сравнивают героев, их поступки. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
42 | «Верёвочка», «Мы не заметили жука». | 1 | Сравнивают героев, их поступки. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
43 | «В школу», «Вовка – добрая душа».Чтение наизусть. | 1 | Сравнивают героев, их поступки. Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике |
44 | «Затейники».. | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
45 46 | «Живая шляпа». «На горке». Обобщение по разделу «Писатели детям» | 1 | Читают выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Делят произведение на части, озаглавливают их. Оценивают действия героев. |
Я и мои друзья (6ч) | |||
47 | Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская | 1 | Выразительно читают произведение. Объясняют значение устойчивых выражений. Пересказывают произведение выборочно. Определяют тему и выделяют главную мысль произведения Рассказывают о прочитанном, обосновывать своё отношение к произведению кратко. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Передают в рисунке впечатление, произведённое литературным произведением. |
48 | Н. Булгаков «Анна, не грусти!». | 1 | Выразительно читают произведение. Объясняют значение устойчивых выражений. Пересказывают произведение выборочно. Определяют тему и выделяют главную мысль произведения Рассказывают о прочитанном, обосновывать своё отношение к произведению кратко. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Передают в рисунке впечатление, произведённое литературным произведением |
49 | Ю. Ермолаев «Два пирожных». | 1 | Выразительно читают текст, делая нужные паузы. Выделяют общие черты жанра. Привлекают опыт собственных переживаний в процессе анализа произведения. |
50 | В. Осеева «Волшебное слово». | 1 | Выразительно читают произведение. Объясняют значение устойчивых выражений. Пересказывают произведение выборочно. Определяют тему и выделяют главную мысль произведения Рассказывают о прочитанном, обосновывать своё отношение к произведению кратко. Привлекают прошлый читательский опыт для оценки персонажей. Передают в рисунке впечатление, произведённое литературным произведением. |
51 | В. Осеева «Хорошее».»Почему» | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы |
52 | Обобщение по разделу «Я и мои друзья». | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
Люблю природу русскую. Весна (4 ч) | |||
53 | Люблю природу русскую. Весна. Ф.Тютчев «Весенние воды» | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произве дения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
54 | Стихи о весне. А. Блок, С. Маршак | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произведения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
55 | Стихи о маме. И. Бунин, А. Плещеев. | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произведения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике |
56 | С. Васильев «Белая берёза» Обобщение по разделу»Люблю природу русскую». | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произведения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике |
И в шутку и всерьез (7ч) | |||
57 | Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего». | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произведения. Знкомятся с приемом олицетворения. Выделяют в тексте фрагменты для ответа на вопрос. Внимательно выслушивают собеседника и оценивают его высказывание. |
58 | А. Милн «Винни – Пух и все, все, все». Обзор книги. | 1 | Читают выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию. Пересказывают фрагменты произведения, отдельные сюжетные линии, используя соответствующую лексику. Делят произведение на части, озаглавливают их. Оценивают действия героев. |
59 | Э. Успенский «Чебурашка».. | 1 | Строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
60 | Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память». | 1 | Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. Анализируют ситуацию. Выразительно читают в разном темпе. |
61 | Э. Успенский. Чтение наизусть. В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка | 1 | Строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
62 | Г. Остер «Будем знакомы» | 1 | Знакомятся с творчеством. Слушают и читают. Определяют жанр, героев и отношение к ним автора. Составляют рассказ о знакомстве. |
63 | В. Драгунский «Тайное становится явным».Обобщение по разделу. | 1 | Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
Литература зарубежных стран (5 ч) | |||
64 | Литература зарубежных странАмериканская народная песенка»Бульдог по кличке Дог» | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произведения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы. |
65 | Английская песенка. Чтение наизусть. Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». | 1 | Находят созвучные окончания слов в песне. Читают вслух осмысленно, выразительно. |
66 | Ш. П. «Кот в сапогах». | 1 | Сравнивают героев, их поступки: находят общее и различия. Составляют простой план, пересказывают прочитанное или прослушанное. |
67 | Ш. Перро «Красная шапочка». | 1 | Сравнивают героев, их поступки: находят общее и различия. Составляют простой план, пересказывают прочитанное или прослушанное. |
68 | «Принцесса на горошине».Обобщение по разделу «Зарубежная литература» | 1 | Читают вслух осмысленно, выразительно. .Определяют тему и выделяют главную мысль произве - дения. Наблюдают и делают самостоятельные простые выводы Отвечают на простые вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике. |
Итого 13 разделов | 68 ч | ||
