Тема: «Давайте учиться не сгорать!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 города Галича Костромской области 157201 Костромская область, e-mail: *****@***ru

Дата: 02.10.2016 год

Время: 12.00 – 13.30

Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи

Тема: «Давайте учиться не сгорать!»

Формат сеанса – мастер-класс

Действие	Активная студия	Выступающий	Время
Установление соединения.
Открытие конференции
Проверка связи, представление аудиторий.	Фонд поддержки образования	заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России»	12.00-12.02
Начало видеоконференцсвязи
I этап. Вступление
Приветственное слово «Проект «Неделя педагогических технологий» продолжается» (3 мин.)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, зам. директора по УВР	12.02-12.05
Психологическое сопровождение педагога как часть модели научно-методической службы лицея (5 мин.).	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, зам. директора по УВР	12.05-12.10
II этап. Основная часть
«Здоровый учитель – здоровый ученик»
Введение понятий. Интерактивное задание студиям: «Формула здоровья» (6 минут)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Участники-студии , педагог-психолог, руководитель кафедры здоровья	12.10-12.16
«Команда+»: роль кафедры здоровья в здоровьесбережении учителя. (10 минут)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Педагоги кафедры здоровья: , педагог-психолог , учитель физической культуры , преподаватель-организатор ОБЖ Деточенко Пётр Валентинович, учитель физической культуры , учитель-логопед, , педагог-психолог	12.16-12.26
«Психологическая гостиная» для педагогов (модель психологической поддержки педагога) (10 минут)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, педагог-психолог, руководитель кафедры здоровья	12.26-12.36
Мини-тренинг «Всё в твоих руках!»: демонстрация приемов здоровьесбережения и самосохранения учителя (30 минут)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Педагоги кафедры здоровья	12.36-13.06
III этап. Выступление участников конференций
Обмен мнениями, вопросы (по 2 мин. представители каждой студии)		Представители студий	13.06-13.20
Ответы на вопросы	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, зам. директора по УВР	13.20-13.25
IV этап. Заключение
Заключительное слово, подведение итогов.	Фонд поддержки образования	заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России»	13.25-13.30

Аннотация сеанса

В ходе сеанса участники познакомятся с опытом применения различных технологий здоровьесбережения в образовательном процессе, узнают о возможностях и эффектах их влияния на формирование установки на здоровый образ жизни. Организаторы сеанса представят технологии работы команды специалистов службы здоровья образовательного учреждения с педагогами, продемонстрируют уникальный опыт организации психологической гостиной для учителей.

Актуальность темы сеанса

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из приоритетных задач образовательного процесса в концепции ФГОС, является сохранение и укрепление здоровья детей. Согласно стандартов нового поколения, под термином здоровье понимается совокупность следующих составляющих: физическое, психическое, духовное и социальное здоровье. В образовательных учреждениях уделяется особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Высокая детская и подростковая заболеваемость, психологические стрессы, отсутствие культуры здорового образа жизни у населения диктует необходимость внедрения здоровьесберегающих технологий в обучении. Многие годы человек проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов. Только психологически здоровый учитель может воспитать здорового ученика, а значит, заложить основы сохранения здоровья нации.

Цель сеанса: представить опыт применения различных технологий здоровьесбережения в образовательном процессе, показать возможности и эффекты их влияния на психологическое здоровье педагогов.

Проблемное поле сеанса:

ü  Трактовки понятия «здоровье»

ü  3доровьесберегающие образовательные технологии в практике образовательной организации: возможности применения и эффекты

ü  Здоровьесбережение как система взаимодействия учителя и ученика

Тезаурус:

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – осознанно реализуемый устойчивый способ жизнедеятельности человека, соответствующий его генетически обусловленным
особенностям и  конкретным условиям жизни направленный на формирование, сохранение и укрепление его здоровья, полноценное выполнение им социально-биологических функций и активное долголетие.

Здоровьесбережение - система мер, направленных на профилактику так называемых «школьных болезней» и улучшение здоровья участников образовательного процесса – учащихся и учителей – с использованием здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесозидающая образовательная среда (ЗОС) – совокупность компонентов
образовательного учреждения, их функциональных взаимосвязей и субъектов – педагогов, учащихся (воспитанников) и  родителей, в деятельности которых реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.

Здоровьесберегающие технологии (ЗТ) – образовательные технологии, ориентированные на обеспечение здоровья учащихся (воспитанников): личностно-ориентированные, психологически безопасные, имеющие профилактический характер и направленность на формирование здорового образа жизни.

Команда службы здоровья образовательного учреждения – относительно автономный коллектив профессионалов, способный согласованно, оперативно, эффективно и качественно решать поставленную перед ним задачу создания здоровьесозидающей среды в образовательном учреждении.

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности: технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала; технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии; педагогика сотрудничества; технологии развивающего обучения; технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов и другие. 

Психологическое здоровье - состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений, обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения и деятельности. Компоненты психологического здоровья: состояние психического развития, душевного комфорта; адекватное социальное поведение; умение понимать себя и других; более полная реализация потенциала развития в разных видах деятельности; умение делать выбор и нести за него ответственность.

Информационные ресурсы

Алямовская -психологический аудит – инструмент управления // Научно-практический журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением», 2003, №4, с.16 – 18 , Красношлыкова мониторинг: программа мониторингового исследования: Учебно-методическое пособие. // Под общей ред. . – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003 Зеленова деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении по сохранению психического здоровья педагогов // Школьный психолог, №13, 2005 Клюева работы психолога с учителем. – М.: ТЦ «Сфера», 2000 Психология личности. Тесты, опросники, методики / Сост. , . – М., Геликон, 1995

6.  Психологический портрет учителя // Школьный психолог, №6, №7, 2006

7.  Создание команды. Психологические игры и упражнения/ Пер. с нем. — М.: Генезис, 2003. — 400 с. ISBN 5-85297-045-Х

Фопель Клаус Энергия паузы. Психологические игры и упражнения / М.: Генезис, 2011