| министерство образования и науки рф |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
коррекционной педагогики и психологии
Института детства
___________
«___» ____________ 20___ г.
ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление:
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
профиль:
Дошкольная дефектология
Степень выпускника:
Бакалавр
Новосибирск 2013
СОСТАВИТЕЛЬ: , ст. преподаватель кафедры коррекционной педагогики и психологии
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры КПиП протокол № 1 от «18» сентября 2013г.
СОГЛАСОВАНО
Директор ИД ________________________
Начальник УМУ (УМАиД): _______________
Директор библиотеки _________________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель освоения дисциплины. Новая парадигма образования предопределяет смену приоритетов – самостоятельная работа становится не просто формой образовательного процесса, а фундаментом для формирования профессиональной самостоятельности студента, способствует более эффективному овладению учебным материалом, стимулирует познавательные и профессиональные интересы, содействует реализации и формированию коммуникативной компетенции и способствует росту мотивации обучения бакалавров.
В настоящее время в связи с переходом высшего образования на кредитную систему, которая требует от студентов развитой способности работать самостоятельно, обозначилась проблема неготовности первокурсников к этому виду деятельности. Бывшие выпускники школ сталкиваются со сложнейшей для себя задачей – работать самостоятельно. Это не может не отражаться на успешности усвоения знаний и на здоровье студентов (соматическом и психологическом), так как они вынуждены прилагать огромные усилия к освоению и реализации непривычных видов деятельности.
В связи с вышесказанным целью дисциплины «Технологии организации самостоятельной работы» является – раскрыть сущность и аспекты формирования самостоятельной работы в высшем учебном заведении, помочь студентам самостоятельно организовать свою учебную деятельность.
Изучение дисциплины способствует подготовке студента к решению следующих задач профессиональной деятельности бакалавров:
Ø в области педагогической деятельности:
· осуществлять освоение профессиональных образовательных программ;
· использовать разнообразные приёмы и методы, а также средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Ø в области культурно-просветительской деятельности:
· способствовать социализации детей с ограниченными возможностями здоровья;
формировать общую культуру личности ребёнка.
Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Технологии организации самостоятельной работы» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана.
Преподавание дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных при изучении педагогических и психологических курсов.
Освоение дисциплины необходимо как предшествующее при изучении всех последующих дисциплин.
Дисциплина изучается в 1 семестре.
Формы контроля.
Текущий контроль осуществляется в форме анализа статей, презентаций, собственной рефлексивной позиции.
Промежуточный контроль осуществляется в тестовой форме.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачета.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ОК-5, ОП-3 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции | Дескрипторы |
ОК-4 способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования, способностью к овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером | Знать: роль самостоятельной работы в учебном процессе; виды самостоятельной работы; строение учебного процесса в высшем учебном заведении; принципы самоорганизации; технологии планирования времени. Уметь: планировать время; составлять различные виды планов, конспектов, аннотаций. Владеть: техниками самоорганизации; методикой работы на различных формах занятий в вузе. |
ОК-5 способность к письменной и устной коммуникации на государственном языке; владеть одним из иностранных языков в рамках профессионального общения, готовностью к использованию навыков публичной речи, ведения дискуссии | Знать: приемы работы с научной, научно-методической литературой. Уметь: готовить и оформлять отчеты по педагогическим практикам; представлять результаты научного исследования. Владеть: навыками публичных выступлений. |
ОП-3 способен использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии | Знать: сущность научной работы; структуру и основные требования к оформлению письменных работ в вузе. Уметь: оформлять письменные работы (рефераты, курсовые работы, выпускную квалификационную работу). Владеть: навыками анализа различных литературных источников. |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Сущность и виды самостоятельной работы студентов
Сущность, функции и аспекты самостоятельной работы. Формирование представления о самостоятельной работе как элементе обучения. Виды учебных работ, построение учебного плана.
Тема 2. Управление временем
Особенности регуляции, саморегуляции психической деятельности. Навыки самоорганизации. Внешний и внутренний контроль. Планирование времени. Управление времени. Правила планирования времени. Технологии планирования времени. Распределение усилий во времени: рациональный, предупредительный и экстремальный типы. Тест ТВА.
Тема 3. Умение работать с литературой
Правила подбора литературы. Работа с картотекой. Распределение литературы по степени важности. Анализ теоретических источников как метод исследования. Правила чтения. Роль познавательных процессов в работе с литературой. Регуляция внимания при чтении. Чтение и запоминание.
Тема 4. Самоорганизация в стрессовой ситуации
Виды стрессовых ситуаций в учебном процессе. Влияние свойств личности на переживание и преодоление стресса. Правила подготовки к стрессовой ситуации. Экзамен как стрессовая ситуация. Индивидуальные особенности подготовки к экзамену. Стресс-тренинг. Повышение эффективности оперативной работы памяти. Внимание и стресс.
Тема 5. Работа с лекционным материалом
Процессы слушания и понимания на лекции. Слушание и конспектирование на лекции. Правила оформления конспектов лекций. Особенности слухового восприятия. Правила поведения на лекции. Корректировка конспекта.
Тема 6.Подготовка к семинарам и практическим занятиям
Особенности семинара как учебного занятия. Разновидности работы на семинаре: коллоквиум, дискуссия, доклады. Правила подготовки теоретических материалов к семинару. Правила подготовки демонстрационных материалов к семинару. Виды практических занятий: лабораторные, тренинговые, компьютерные, письменные и т. д. Особенности групповой работы на практических занятиях. Оформление материалов семинарских и практических занятий.
Тема 7. Прохождение практики
Виды учебных практик. Цели и задачи проведения практики. Документы, регламентирующие прохождение практики. Организация практик. Контакт с руководителем практики. Этапы подготовки, прохождения и отчета практики. Подготовка и оформление отчета о практике. Роль учебной практики в профессиональной карьере. Самоорганизация при прохождении практики.
Тема 8. Подготовка контрольной работы и рефератов
Последовательность работ при подготовке контрольной работы. Структура контрольной работы. Аудиторные и самостоятельные контрольные работы. Выполнение контрольной работы. Реферат и его особенности. Структура реферата. Правила цитирования. Методы представления результатов анализа.
Тема 9. Подготовка курсовой работы
Курсовая работа как вид письменной работы. Научно-исследовательская составляющая курсовой работы. Правила выбора темы курсовой работы. Методы исследования в курсовой работе. Структура курсовой работы. Сбор и систематизация материалов для курсовой работы. Программа эмпирического исследования. Подготовка к защите курсовой работы. Правила презентации результатов исследования.
Тема 10. Выпускная квалификационная работа как научное исследование
Роль и место выпускной квалификационной работы в учебном процессе. Особенности выбора темы научного исследования. Организация и методология научного исследования. Актуальность и изученность научного исследования. Цели и задачи, объект и предмет исследования. Виды гипотез. Структура научного исследования. Методы научного исследования.
Тема 11.Требование к подготовке выпускной квалификационной работы
Регламентация подготовки, оформления и защиты выпускной квалификационной работы. Этапы подготовки и виды отчетности. Требования к оформлению выпускной квалификационной работы. Оформление библиографического списка.
Тема 12. Особенности защиты выпускной квалификационной работы
Виды документов, предоставляемых к защите. Правила подготовки доклада и иллюстративных материалов. Виды тренировки публичного выступления. Антистрессовая подготовка презентации.
Содержание дисциплины «Технологии организации самостоятельной работы» структурировано по видам учебных занятий с распределением объёмов учебной нагрузки (таблицы 2, 3).
Таблица 2. Тематическое планирование
Тематические разделы и темы дисциплины | Виды и формы учебной работы, в часах | ||||
Лекции | ПЗ | ЛЗ | СР | ||
1. | Сущность и виды самостоятельной работы студентов | 2 | 4 | ||
2. | Управление временем | 2 | 4 | ||
3. | Умение работать с литературой | 2 | 2 | 2 | |
4. | Самоорганизация в стрессовой ситуации | 2 | 4 | ||
5. | Работа с лекционным материалом | 2 | 4 | ||
6. | Подготовка к семинарам и практическим занятиям | 2 | 4 | ||
7. | Прохождение практики | 2 | 4 | ||
8. | Подготовка контрольной работы и рефератов | 2 | 4 | ||
9. | Подготовка курсовой работы | 4 | 4 | ||
10. | Выпускная квалификационная работа как научное исследование | 2 | 4 | ||
11. | Требование к подготовке выпускной квалификационной работы | 4 | 2 | ||
12. | Особенности защиты выпускной квалификационной работы | 2 | 2 | ||
ИТОГО | 4 | 26 | 42 | ||
В том числе в интерактивной форме* |
Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента
№ | Темы дисциплины | Задания для самостоятельной работы | Форма отчета | Трудоемкость задания, часы | |||||||||||||||
1. | Сущность и виды самостоятельной работы студентов | 1. Пользуясь различными педагогическим словарями найдите несколько определений самостоятельной работы, выпишите их и выделите основные характеристики самостоятельной работы студентов. 2. Заполните таблицу:
| Словарь, заполненный бланк рефлексии | 4 | |||||||||||||||
2. | Управление временем | 1. Заполните таблицу
2. Письменно ответьте на вопрос: «Почему умение правильно планировать время является важным в учебном процессе?» | Заполненная таблица, заполненный бланк рефлексии | 4 | |||||||||||||||
3. | Умение работать с литературой | Составление библиографического списка по курсу «Технология и организация самостоятельной работы студентов» | Библиографический список | 2 | |||||||||||||||
4. | Самоорганизация в стрессовой ситуации | 1. Составьте список правил подготовки к экзамену (зачету). 2. Составьте банк психодиагностических упражнений в борьбе со стрессом | Правила и основные упражнения | 4 | |||||||||||||||
5. | Работа с лекционным материалом | Разработайте правила по составлению конспектов лекций. | Правила и основные упражнения | 4 | |||||||||||||||
6. | Подготовка к семинарам и практическим занятиям | Подготовьте мультимедийную презентацию на тему «Виды практических занятий» | Презентация | 4 | |||||||||||||||
7. | Прохождение практики | Напишите эссе на тему «Роль учебной практики в профессиональной карьере». | Эссе | 4 | |||||||||||||||
8. | Подготовка контрольной работы и рефератов | Подготовьте реферат по одной из следующих тем: · Виды учебных занятий и самостоятельной подготовки · Дидактические аспекты формирования навыков самостоятельной работы · Тайм-менеджмент: формирование навыков самоорганизации · Правила эффективной работы в библиотеке · Анализ теоретических источников как метод исследования · Влияние стресса на результат экзамена · Стресс-тренинг · Лекционные материалы: оформление и использование в учебном процессе · Виды практических занятий в учебном процессе · Активные формы практических занятий · Роль учебной практики в профессиональной карьере · Письменная работа: требования к подготовке и оформлению · Научно-исследовательская деятельность студента и особенности оформления результатов | Реферат | 4 | |||||||||||||||
9. | Подготовка курсовой работы | Конспектирование параграфа «Специфика научного исследования» в книге Ануфриева, исследование: курсовые, дипломные и диссертационные работы – М.: Ось-89, 2007. - 112 с. | Конспект | 4 | |||||||||||||||
10. | Выпускная квалификационная работа как научное исследование | Используя лекционный материал, заполните таблицу «Сходство и различие курсовых и выпускных квалификационных работ»
| Заполненная таблица | 4 | |||||||||||||||
11 | Требование к подготовке выпускной квалификационной работы | Провести анализ оформления, представленной ВКР по основным разделам | Конспект | 2 | |||||||||||||||
12 | Особенности защиты выпускной квалификационной работы | Конспектирование параграфа «Защита дипломной работы» в учебно-методическом пособии Лукиной работа. Рекомендации по подготовке, оформлению и представлению к защите. – Новосибирск: НГПУ, 2008. – 124 с. | Конспект | 2 | |||||||||||||||
Итого | 42 |
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Омельченко, Е. А. Методология и организация самостоятельной работы студентов : учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров по направлениям "Педагогическое образование", "Психолого-педагогическое образование" / ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2011. - 113 с.
Дополнительная литература
1. Адакин, модель формирования творческого потенциала студентов в системе очного обучения / //Социально-гуманитарные знания. – 2004. – № 4. – С. 239-245.
2. Архангельский, : система персонального управленческого учета/. – М.: Немо, 2006. – 123 с.
3. Бакушев, по подготовке письменных работ: учебно-методическое пособие / , . – М.: РАГС, 2004. – 24 с.
4. Безрукова, написать реферат, курсовую, диплом / . – СПб.: Питер, 2004. – 176 с.
5. Беляева, А. Управление самостоятельной работой студентов / А. Беляева //Высшее образование в России. – 2003. – № 6. – С. 105-109.
6. Бордовская, : учебное пособие / , . – СПб.: Питер, 2003. – 304 с.
7. Борикова, реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: Учебное пособие / , . – М.: Академия, 2007. – 128 с.
8. Габдреева, психическим состоянием / . – Казань: Лига, 2001. – 103 с.
9. Граф, В. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов / В. Граф, И. Ильясов, В. Ляудис. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – 145 с.
10. Григорович, и психология: учебник для вузов / , . – М.: Гардарики, 2001. – 480 с.
11. Зимняя, психология / . – М.: Логос, 2010. – 384 с.
12. Иванников, качества самостоятельной работы студентов в условиях перехода на многоуровневую структуру образования / //Высшее образование в России. – 1994. – № 1. – С. 63-76.
13. Калинин, -менеджмент. Практикум по управлению временем / . – М.: Речь, 2006. – 372 с.
14. Кноблаух, Й. Управление временем / Й. Кноблаух, Х. Вёльте. – М.: Немо, 2006. – 75 с.
15. Коджаспирова, : учебник / . – М.: Гардарики, 2004. – 528 с.
16. Кузнецов, исследование: методика проведения и оформление / . – М.: Дашков и К, 2004. – 432 с.
17. Кузнецов, , курсовые и дипломные работы: методика подготовки и оформления. Учебно-методическое пособие / . – М.: Дашков и К, 2005. – 340 с.
18. Куликов, исследование: методические рекомендации по проведению / . – СПб.: Речь, 2002. – 184 с.
19. Курсовые и дипломные работы. От выбора темы до защиты. Справочное пособие / [и др.]. – Минск: Мисанта, 2003. – 416 с.
20. Кюстенмарх, В. Упростите свою жизнь/ В. Кюстенмарх, М. Кюстенмарх. – М.: Правда, 2006. – 67 с.
21. Лапина, работа студентов: организация и содержание. Учебное пособие/ , . – Иркутский гос. пед. Университет, 2002. – 80 с.
22. Лихачев, . Курс лекций: Учебное пособие /. – М.: Прометей, 1996. – 528 с.
23. Лукина, работа. Рекомендации по подготовке, оформлению и представлению к защите / , . – Новосибирск: НГПУ, 2008. – 124 с.
24. Мёллер, К. Личная организация/К. Меллер, Л. Туборг. – М.: Немо, 2005. – 123 с.
25. Митина, развития конкурентоспособной личности / О. – Воронеж: НПО: «МОДЭК», 2003. – 145 с.
26. Пауэлл, Т. Психотренинг по методу Хосе Сильвы / Т. Пауэлл. – СПб.: Питер, 2000. – 167 с.
27. Педагогика: учебное пособие / Под ред. , , . – М.: Шк. Пресса, 2004. – 512 с.
28. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебник /Под ред. . – М.: Академия, 2004. – 512 с.
29. Пидкасистый, учебно-познавательной деятельности студентов. Учебное пособие / . – М.: Пед. о-во России, 2004. – 112 с.
30. Плешакова, -деловая игра как средство формирования логического мышления и профессиональных навыков студентов / //Инновации в образовании. 2003. – № 6. – С. 91-103.
31. Подласый, . Общие основы. Процесс обучения / . – М.: Владос, 1999. – 576 с.
32. Потапов, управлять временем/. – М. 2006. – 95 с.
33. Прохоров, психической саморегуляции / . – Казань, 1990. – 158 с.
34. Рогожин, М. Как написать курсовую и дипломную работы / М. Рогожин. – СПб.: Питер, 2004. – 188 с.
35. Рузавин, научного исследования / . – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 147 с.
36. Самоорганизация студентов первого курса. Учебное пособие /Под ред. , , и др. – Новосибирск: Изд-во Новосибирского университета, 1990. – 120 с.
37. Самостоятельная работа студентов по дисциплинам предметной подготовки: учеб. пособие /Под ред. . – М.: Академия, 2003. – 320 с.
38. Сластенин, и педагогика: учебное пособие / , . – М., 2001. – 480с.
39. Соколков, -педагогические основы профессиональной подготовки специалиста в высшей школе / . – Новосибирск, 2004. – 464 с.
40. Сотникова, работа как фактор развития современного дистанционного обучения / //Телекоммуникации и информатизация образования. 2004. – № 1. – С. 56-65.
41. Справочник студента / [и др.]. – М.: Астрель: Олимп: АСТ, 2000. – 448 с.
42. Столяренко, психологии. Практикум / . – М.: Педагогика, 1999. – 214 с.
43. Утлик, учиться / // Инновации в образовании. – 2004. – № 1. – С. 106-112.
44. Филиппов, В. М. Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений / //Высшее образование. – 2003. – №2. – С 82-89
45. Харламов, . Учебное пособие / . – М.: Гардарики, 2003. – 519 с.
46. Шапоринский, и научное познание / . – М.: Педагогика, 1981. – 205 с.
47. Швырев, и эмпирическое в науке / . – М. 1985. – 382 с.
48. Эко, У. Как написать дипломную работу / У. Эко. – М.: КДУ, 2004. – 240 с.
49. Экспериментальная психология: практикум. Учебное пособие /Под ред. , . – М.: Аспект Пресс, 2002. – 383 с.
Эхо, Ю. Письменные работы в вузах: практическое руководство для всех, кто пишет диплом., курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Ю. Эхо. – М.: Вестник, 1997. – 240 с.
Электронные образовательные ресурсы
1. Аверченков, В. И. Основы научного творчества [Электронный ресурс] : учебное пособие / , . - Москва : Флинта, 2011. - 156 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс. - ISBN 978-5-9765-1269-6.
2. Белашина, Т. В. Организация самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2007. - 3,32 МБ - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс.
3. Истюфеева, Ж. Н. Технология организации самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т открытого и дистанционного образования. - Новосибирск : НГПУ, 2012. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс.
4. Мардахаев, Л. В. Дипломная работа бакалавра [Электронный ресурс] : подготовка и защита / ; Рос. гос. социальный ун-т. - Москва : Перспектива, 2011. - 583 КБ - Библиогр. в сносках и с. 78. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: ссылка на электронный ресурс. - ISBN 978-5-88045-525-1.
