Методические рекомендации для преподавателя по дисциплине
«Немецкий язык»
Дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» в магистратуре рассчитана на один семестр. Магистры должны обладать знаниями, умениями и навыками в объеме программы по иностранному языку бакалавриата. Курс охватывает 144 часа (18 часов аудиторных занятий и 126 часов самостоятельной работы).
Цели, задачи, её место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины обозначены в Рабочей программе.
Формы работы студентов: практические занятия, выполнение домашних заданий, самостоятельных работ, тестов и т. д.
Виды контроля: текущий, итоговый.
Занятия по иностранному языку в следует начинать с вводного урока, на котором преподавателю необходимо ознакомить студентов с требованиями, предъявляемыми государственным стандартом к данной категории обучающихся, а также определить уровень владения иностранным языком с точки зрения общепринятой Европейской системы уровней владения языком. Уровень владения иностранным языком по окончанию курса обучения должен соответствовать уровню В2-С1.
Таблица 1. Уровни владения языком: общая шкала
Свободное владение | С2 | Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных или письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях. |
С1 | Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытываю затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное, детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. | |
Самостоятельное владение | В2 | Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений. |
В1 | Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т. д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. | |
Элементарное владение | А2 | Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т. п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых предложения могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни. |
А1 | Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться \ представить других, задавать \ отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. |
Преподаватель (желательно на вводном уроке) должен организовать самостоятельную работу студента, на которую выделяется 126 часов. Целью организации самостоятельной работы по иностранному языку у студентов является совершенствование иноязычных компетенций, развитие познавательной активности, формирование интереса к постоянной работе над языком в течение всей жизни, что в конечном итоге позволит студенту реализоваться в профессиональном плане на международном уровне.
Самостоятельная работа является важнейшей составляющей освоения содержания дисциплины, подготовки к практическим занятиям и к экзамену, обеспечивающей углубленное изучение тем дисциплины, являясь неотъемлемой частью всего образовательного процесса по иностранному языку в целом. Организация самостоятельной работы по иностранному языку складывается из самостоятельной работы студента на практических занятиях, выполнения домашних заданий, организации автономного изучения иностранных языков, планируемого самим студентом, а также подготовки презентаций, рефератов, сообщений, проектных заданий с использованием мультимедийных средств и внеаудиторного чтения.
Конкретные пути и формы организации самостоятельной работы студентов определяются с учетом курса обучения, уровня подготовки обучающихся, характера учебного материала, выбранного преподавателем метода изучения материала и т. д.
На этапе организации самостоятельной работы в задачи преподавателя входит:
- четко сформулировать цель выполняемой деятельности и наметить возможные пути ее осуществления;
- создать необходимые условия для успешного выполнения самостоятельной работы (определить место выполнения задания, научить использовать в работе различные технические средства, в том числе мультимедийные и т. д.);
- помочь студенту в поиске специальной литературы,
- научить студента работать с иноязычными Интернет-ресурсами, различного рода словарями и справочниками в соответствующей области знаний,
- научить правильно формулировать запрос для поиска нужной информации, выделять ключевые слова и переводить их на иностранный язык.
Самостоятельная работа студентов магистратуры предусматривает следующие аспекты иноязычной деятельности:
· работу с лексикой, совершенствование словарного запаса студента по иностранному языку с помощью пособий, разработанных кафедрой и рекомендованных преподавателем;
· работу с грамматикой по пособиям и электронным контентам;
· подготовку монологического и диалогического высказывания с помощью учебно - методических пособий, разработанных кафедрой и аутентичных учебников;
· совершенствование навыков аудирования с использованием материалов, рекомендованных преподавателем
· внеаудиторное чтение (помощь в подборе литературы и консультирование по особо сложным моментам перевода осуществляется преподавателем).
Внеаудиторное чтение готовит студента к овладению навыками работы с текстами разного уровня сложности, к непрерывному образованию, к дальнейшей научно – исследовательской деятельности. При работе над внеаудиторным чтением студентам рекомендуются газетные и журнальные статьи, Интернет – источники, научно – популярные тексты, монографии, диссертации. При выборе источника для самостоятельного чтения студенты консультируются с преподавателем, так как студент не всегда может определить свои возможности, берясь за очень сложный в лексическом и грамматическом отношении текст. Работа над внеаудиторным чтением формирует у студента навыки работы с разными видами чтения, обогащает студента знанием терминологии спецтекста, готовит студента к логичному оформлению высказывания и возможному выступлению на научной конференции, совершенствует иноязычные компетенции студента. Обязательным условием успешной работы над данным видом иноязычной деятельности является опрос каждого студента на занятиях или консультациях с обязательным анализом ответа преподавателем.
· студент должен прочитать и сделать реферирование текстов печатных или электронных оригинальных СМИ объемом 10 тыс. печ. зн. Форма контроля – собеседование.
Рекомендуемые источники:
www. stern. de, www. spiegel. de, www. focus. de, www. magazine-deutschland. de, www. zeit. de, www. das-parlament. de, www. welt. de, www. faz. de, www. berliner-zeitung. de, eddeutsche. de, www. tatsachen-ueber-deutschland. de, www. medienindex. de, www. wdr. de ww. dw-world. de, www. ard. de/radio/hoerspiel-soundart, www. daserste. de, www. zdf. de/mediathek, www. tagesschau. de/livestream, www. , www.3sat. de, www. kika. de, www. daad. de, www. daad. ru, www. deutsch-russisches-forum. de, www. lfm-nrw. de, www. theodor-heuss-kolleg. de, www. kmk-pad. org, www. ijp. org, www. bundestag. de, www. migunov-award. ru, www. po-nemezki. ru, www. humboldt-foundation. de, www. freiheit. org, www. hss. de, www. boell. de/studienwerk, www. fes. de/studienfoerderung
Самостоятельная работа на данном этапе осуществляется в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в небольших группах, целой группой.
Виды контроля - текущий (регулярное отслеживание уровня усвоения материала на практических занятиях), промежуточный (по окончании изучения раздела или модуля курса), итоговый (по окончанию семестра).
Предлагаются следующие формы контроля самостоятельной работы студентов:
- тестирование, в том числе компьютерное;
- выполнение веб-квестов;
- письменные контрольные работы;
- фонетические, орфографические, словарные диктанты;
- проверка навыков чтения и произношения;
- опрос самостоятельно освоенной лексики и фразеологии в рамках определенной темы;
- составление устных (диалогических и монологических) высказываний;
- написание писем, изложений, сочинений, эссе по предложенной теме;
- реферирование статей по материалам зарубежной прессы;
- устное изложение содержания оригинальных аудиотекстов, фильмов;
- защита индивидуальных или групповых проектов по заданной теме с наглядной презентацией оформленного материала и т. д.
По окончании первого семестра магистранты сдают экзамен, требования к которому и вопросы даны в разделе «Фонды оценочных средств»
