Технология профессионального консультирования в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения

Технология профессионального консультирования в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения

педагога-психолога МОУ Каргатская СОШ №1

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» реализация идеи профильности старшей ступени школы направлена на формирование предварительного самоопределения учащихся в отношении профессионального образования. Выпускники должны сделать самостоятельный выбор своего профессионального пути, но им необходима помощь наставника, которым в школе может стать учитель или педагог-психолог.

С 2004 года Каргатская СОШ №1 осуществляет предпрофильную подготовку и профильное обучение.

Приказом директора назначен ответственный за профориентационную работу – педагог-психолог.

Составлена программа профориентационной работы в школе.

Разработана и реализуется технология формирования готовности старшеклассников к личностному и профессиональному самоопределению, которая предусматривает:

а) информационную готовность (расширение информации о профессиях, о рынке труда);

б) методико-технологическую готовность (она формируется в курсе предпрофильной подготовки и профильного обучения);

в) эмоционально-психологическую готовность (заключается в осознании своих личностных ресурсов, индивидуальных особенностей)

Психологическое консультирование по вопросам профессионального самоопределения имеет совершенно конкретную цель:

Предупреждение трудностей профессионального самоопределения, развитие у подростков активности, целеполагания, жизненного планирования, систематизации усилий и личностной ответственности за выбор.

Для проведения консультаций в школе созданы необходимые психолого-педагогические условия:

1. Есть Кабинет, который стал - центром профориентационной работы. Здесь каждый желающий подросток может не только получить квалифицированную консультацию, но и

найти необходимую справочную и методическую литературу, диагностический инструментарий, посмотреть видеофильмы с профессиограммами.

2. Разработаны программы элективных курсов в 9-ом классе: «Искусство нравиться людям», «Тропинка к своему Я», «Не словом единым», «Твой выбор», способствующие формированию у учащихся знаний и умений самоанализа, уровня развития своих профессионально важных качеств и умению соотносить их с требованиями сфер трудовой деятельности к человеку.

С 2009 года эти элективные курсы были отменены, т. к. в базисный план, в раздел «Региональный компонент» введен предмет: «Технология профессиональной карьеры, Эффективное поведение на рынке труда» (курс рассчитан на учащихся 8 - 11 классов), ведет его педагог-психолог школы.

3. Налажено взаимодействие педагога-психолога, классных руководителей, учителей – предметников, администрации школы, родителей, специалистов Центра занятости.

Индивидуальные и групповые профконсультации

обеспечивают всех участников образовательного процесса необходимыми знаниями о психологических особенностях подростков, оптимальных формах взаимодействия,

обучают эффективным формам помощи в период профессионального самоопределения.

Каргатский Центр занятости населения предоставляет информацию о перспективной потребности в специалистах и рабочих кадрах в Каргатском районе, организует Ярмарки профессий для учащихся 9-х – 11-х классов в которых принимают участие высшие, средние и начальные профессиональные учебные заведения г. Новосибирска и Новосибирской области.

Психологическое консультирование способствует развитию у подростков собственной активности жизненного планирования и осуществляется по этапам: Все начинается с…

Установление контакта «психолог - ученик»,

где психолог-инициатор активности ученика (экспресс-диагностика).

затем,

Совместная постановка проблемы.

следующий этап:

Совместное решение проблемы (анализ возможных вариантов решения проблемы выбора профессии).

далее

Совместное подведение итогов работы (выбор из возможных вариантов решения проблемы наиболее адекватного).

очередной этап,

Снижение активности психолога. Инициирование самостоятельности ученика (повышение ответственности за свой выбор).

следующий этап,

Готовность ученика к самоопределению (комплексная углублённая диагностика).

и последнее,

Согласование выбора с родителями.

Учащихся, обращающихся за консультацией с целью определения их профессиональных намерений можно разделить на четыре категории:

1.  Школьники, которые определили свое будущее призвание и нуждаются только в том, чтобы им была оказана помощь в выборе учебного заведения, в котором можно получить данную специальность, перспективы работы. Иногда необходимо подсказать способы самовоспитания, самообразования, подготовки себя к овладению в будущем данной профессией.

2.  Школьники, которые не имеют конкретных жизненных профессиональных планов (не знают, куда пойти учиться или работать). Они нуждаются в просветительской работе: знакомстве с различными профессиями и специальностями. Толчком для самоопределения может послужить анкета выявления интересов, которая поможет учащимся сузить область выбора.

3.  Школьники, которые выбрали свою будущую профессию, но в силу каких-то причин (состояния здоровья, завышенный уровень притязаний, неадекватная самооценка и т. д. ) овладение ими данной профессией либо ограничено, либо невозможно. Необходима переориентация такого школьника.

4.  Школьники, выбравшие сразу несколько профессий, часто противоположного характера. При определении своего профессионального выбора они ориентируются лишь на советы и мнения окружающих людей, не учитывая ни свои возможности, ни достоинства той или иной профессии. Это самые сложные консультации, эти учащиеся особенно нуждаются в помощи психолога.

Экспресс-диагностика, проведенная в прошлом году в 1 четверти в 9 классе, выявила следующие проблемы:

·  91% уч-ся нуждается в психолого – педагогической поддержке.

Психологическая поддержка, как вид профконсультирования, проводится как индивидуально, так и в группах и направлена

на оптимизацию эмоционального состояния или коррекцию поведения и отношений, необходимых для эффективного выбора профессии, профессионального образования и развития, решения учебных проблем и приводит к положительному результату:

В 4 четверти: Всего

·  48% учащихся нуждались в психологической поддержке.

На критическом этапе выбора профессиональной карьеры учащимся 11-х классов, когда осуществляется выбор профессии и учебного заведения для продолжения образования тоже необходима психологическая поддержка.

В начале учебного года в ней нуждается не менее 48% уч-ся, во 2 полугодии таких учащихся остается около 23%.

профессиональное консультирование, способствует формированию у учащихся готовности к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специальностях.

На второй ступени предпрофильной подготовки

- выпускники знают свои личностные ресурсы, направленность своих склонностей и способностей;

- имеют представления о мире профессий, рынке труда и особенностях рыночной экономики;

- более 70% выпускников 9-х классов имеют сформированную готовность к осуществлению выбора направления дальнейшего получения образования.

На третьей ступени:

- более 80% выпускников школы проявляют готовность к

осознанному выбору профессии, направления получения

дальнейшего образования;

- выпускники школы в основном проявляют умения

рефлексивного самоанализа, могут соотносить свои возможности,

способности с требованиями избираемой профессии.