Введение

Введение.

Актуальность исследования. События, происшедшие в нашей стране …

Таким образом, актуальность исследования определяется …

Степень разработанности проблемы. …

Недостаточность разработки проблем … В настоящее время, в связи с новыми условиями развития общества и государства в России мы отмечаем неуклонное повышение интереса научной и педагогической общественности к обозначенной проблеме.

Изложенное определило сложившиеся противоречия:

Таким образом, проблема настоящего исследования заключается в

Изложенная проблема определила тему исследования.

Объект исследования –

Предмет исследования –

Цель исследования заключается в

Гипотеза исследования. (или ведущая идея)

Задачи исследования.

Методологической и теоретической основой исследования стали философские и педагогические идеи о гуманизации и демократизации в системе высшего образования; о личности как субъекте жизни общества и государства, культуры и образования; о системном и вариативном подходах к реформированию воспитания; о личностно-ориентированной направленности и личностно-деятельностном содержании воспитательного процесса.

Для решения задач исследования использовались следующие методы: теоретический анализ (изучение философской, педагогической, исторической и социально-психологической литературы, документов и материалов по проблеме исследования); устные и письменные опросы; педагогический эксперимент, включающий методы целенаправленного наблюдения, анкетирования, интервьюирования, коллективные рейтинги; анализ учебно-методической документации и продуктов творческой деятельности студентов с последующим обобщением и систематизацией полученных результатов.

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе …

Достоверность и обоснованность полученных научных результатов и выводов определяется: методологической релевантностью исходных позиций, комплексной методикой исследования, соответствующей целям и задачам, целенаправленным анализом реальной педагогической практики, подтвержденной результатами исследований; репрезентативностью источниковедческой базы, широтой фактологических данных, подтверждающих основные положения и выводы дипломного исследования, органической связью теоретических положений с образовательной практикой, логичностью и внутренней непротиворечивостью проведенного исследования.

Структура исследования. … состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, … приложений. Объем исследования включает … страниц текста, …таблиц, … рисунка, …схемы, … графиков, … гистограммы, … диаграмму, список литературы в количестве … наименований работ, из них … на иностранном языке.

Примерная общая структура:

Введение

Глава 1. название

1.1.  название

1.2.  название

Глава 2. название

2.1. название

2.2. название

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Конкретную структуру диплома лучше обсудить лично, при имеющихся у вас набросках.

Требования к оформлению:

Поля: левое 2,5; правое 1,5; верхнее, нижнее – 1,5-2см.

Красная строка 1-1,3см.

Шрифт Times New Roman, 14

Интервал – 1,5 (если очень хочется можно сократить до 1,3)

Сквозная нумерация страниц с титульного листа (без цифры на нем) до последнего в приложении – в низу по центру или справа; или вверху по центру.

Все диаграммы, графики и т. д. нумеруются отдельно то же по сквозному принципу с подписью названия диаграммы, графика и т. д. внизу рисунка.

Все таблицы так же нумеруются отдельно по сквозному принципу вверху справа от таблицы ее номер (Таблица 1, 2, 4и тд) и название таблицы на следующей строке по середине листа.

Общий объем работы примерно 75-80 страниц без приложений. Можно немного больше. Введение около 5 стр. Заключение 3-5 стр. Литература 1-2 стр. Остальной объем распределяется РАВНОМЕРНО по главам и параграфам. Т. е. каждый параграф примерно страниц по 10-12-15. Меньше 8 страниц параграф быть НЕ МОЖЕТ.