Рабочая программа по физике для общеобразовательных классов 7-9 класс (стр. 2 )

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

·  оценки безопасности радиационного фона.

Требования предъявляемые к уровню подготовки учеников 7 класса:

Ученик должен знать/понимать

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие.

Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, кпд.

Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, всемирного тяготения, сохранения механической энергии.

Уметь

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел., диффузию.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

контроля за исправностью, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рациональное применение простых механизмов.

Требования предъявляемые к уровню подготовки учеников 8 класса

Ученик должен знать/понимать

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом, атомное ядро.

Смысл физических величин:, температура, внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

Смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь

Описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие эл-х зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности эл-го тока, фокусного расстояния линзы;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света;

Приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, газовых приборов в квартире.

Требования предъявляемые к уровню подготовки учеников 9 класса:

Ученик должен знать/понимать

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучения

Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, кинетическая энергия, потенциальная энергия, , импульс, длина волны, амплитуда, период колебаний.

Смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии.

Уметь

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию, деление ядра урана.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза от массы груза и жёсткости пружины.

Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рациональное применение простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы:

учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности учителя выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения педагогического взаимодействия:

• приемы актуализации субъектного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);

• методы диалога;

• приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты образуют технологический компонент учебных занятий в 7-9-х классах.

В преподавании физики применяю различные методы обучения: словесные, наглядные, практические - с выдвижением проблемных вопросов и привлечением уч-ся к поискам способов решения этих вопросов. Метод объяснения с теоретическим анализом фактов, с доказательствами в ходе эвристической беседы, в сочетании с использованием демонстрационного эксперимента, показом кодоскопической проекции, вычерчиванием опорных схем, рисунков, с построением логических цепочек и таблиц; метод исследовательских работ не длительных по времени и метод фронтальных лабораторных работ, работа с учебником; групповой и индивидуальный метод работы уч-ся.

Основные формы урока: объяснения нового материала, решение задач, лабораторные работы, контроль знаний, лекции, семинары.

Тематическое планирование уроков физики7 класс(70ч,2ч в неделю)

№	Тема	Кол	Элементы	Требования	Вид
	урока	-во ча­сов	содержания	к уровню подготовки обучающихся	контроля, измерители	Д/З
1	Инструктаж по технике безопасности.	1	Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физичес- ких явлении. Физические прибо- ры. Физические ве- личины и их изме- рение. Междуна­родная система единиц. Физический эксперимент и фи- зическая теория. Физика и техника.	Знать: смысл понятия		§1-3,
	безопасности.		«вещество».
	Что изучает физика.		Уметь: использовать
	Наблюдения и опыты.		физические
			приборы и измеритель
			инструменты		№ 5,12
			для измерения
			физических величин.
2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений	1		Тест (дать определение вещества)	§4,5,
		Выражать результаты
3		в СИ.	Упр.1 №25
			(По желанию)
	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы изме- рительного прибора»	1		Лабораторная	№ 31,32,37.
			работа, выводы,	Подготовить
3			оформление.	заметки по теме
				теме «Физика
				и техника»
4	Физика и техника	1			§6, задание 1.Составить физический кроссворд(6-12 слов).
5	Строение вещества. Молекулы	1	Строение вещества.	Знать смысл понятий: вещество, взаи­модействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физическое явление: диффузия.	Фронтальный опрос, тест.	7-8, № 53,54,42

6	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»	1			Проверка лабораторной работы.	№ 23,34
7	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Диффузия. Тепло­вое движение ато­мов и молекул. Бро­уновское движение.		Опорный конспект.	9, задание 2, № 66
8	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	Взаимодействие частиц вещества		Фронтальный опрос.	10, упр.2(1), № 74,80,83
9	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел жидкостей и газов.	1	Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.		Физический диктант. Опорный конспект.	11,12. Задание 3. № 84
10	Повторительно-обобщающий урок «Первоначальные сведения строения вещества».	1	Модели строения газов, жидкостей, твердых тел и объ­яснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей.		Составление классифика­ционной таб­лицы «Строе­ние вещества».	№ 65,67,77-79,81,82
11	Механическое движе­ние. Равномерное и неравномерное движение.	1	Механическое дви­жение. Траектория. Путь. Прямолиней­ное равномерное движение.	Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие тел; - смысл понятий: путь, скорость, масса,­ плотность. Уметь: - описывать и объ яснять равномерное прямолинейное дви-- жение; - использовать фи- зические приборы для измерения пути,	Опорный кон­спект.	13,14, зад.4, № 99,101*, 103
12	Скорость тела. Единицы скорости.	1	Скорость прямоли­нейного равномер­ного движения.		Опрос, тест.	15, упр.4(1,4), № 000*,137
13	Расчет пути и времени движения.	1	Методы измерения расстояния, време­ни, скорости.		Опрос, тест.	16, упр.5(2,4), № 000

14	Явление инерции	1	Неравномерное движение.		Опорный кон­спект.	17, составить и решить 2 задачи на расчет s и t
15	Взаимодействие тел	1	Взаимодействие тел.	Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила. Уметь приводить примеры.	Тест.	18, № 000,209,212
16	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1	Масса тела. Плот­ность вещества.	Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизвес- ти или написать формулу.	Опорный кон­спект. Упр.12 (1,3,4,5). Подготовка к лабораторной работе.	19,20, упр.6(1,3), № 000
17 19 20	Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах».	1	Методы измерения массы и плотности.	Умение работать с приборами при на­хождении массы тела.	Написать вывод и правильно оформить работу.	№ 000,217
18	Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».	1	Методы измерения объёма тела.	Умение работать с приборами при на­хождении объёма тела.	Написать вывод и правильно оформить работу.	№ 000,219
19	Плотность вещества. Лабораторная работа № 4 «Измерение объ­ема твердого тела». Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»	1		Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу.	Тест	21, упр.7(1,2), № 000
20	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела».	1		Умение работать с приборами (мензур­ка, весы).	Написать вывод и правильно оформить работу.

21	Расчет массы и объема тела по плотности его вещества.	1	Методы измерения массы и плотности.	Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в формулу нахож­дения массы веще­ства.	Решение задач.	22, № 000. Ставить и решить 2 задачи на расчет m и v
22	Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность».	1	Методы измерения массы и плотности.	Уметь: - работать с физи- ческими величина- ми, входящими в формулу нахожде- ния массы вещест- ва; - работать с прибо- рами.	Решение за­дач, подготовка к контрольной работе.	Упр.8(3,4), повторить, подготовиться к контр. раб.
23	Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение. Масса. Плотность».	1	Методы измерения массы и плотности.	Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны: масса, плотность, объем вещества	Контрольная работа
24	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести	1	Сила. Сила тяжести.	Знать определение силы, единицы ее измерения и обо­значения.	Опорный конспект.	23,24, № 000-293
25	Сила упругости. Закон Гука.	1	Сила упругости.	Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу.	Опорный конспект	25, № 000,329,342
26	Вес тела.	1	Вес тела.	Знать определение веса тела.	Конспект.	26, № 000,334
27	Единицы силы. Связь между силой и массой тела	1	Единицы силы. Связь между силой и массой тела.	Отработка формулы зависимости между силой и массой тела.	Опрос, выпол­нение упр. 19.	27, упр.9(1,3)

28	Динамометр. Лабораторная работа №6 «Гра­дуирование пружины и измерение сил дина­мометром»	1	Метод измерения силы.	Уметь работать с физическими при­борами. Градуиро­вание шкалы прибора.	Упр. 17. Про­верка лабора­торной рабо­ты. Вывод.	28, упр.10(1,3), № 000*
29	Сложе­ние двух сил направленных по одной прямой.	1	Правило сложения сил.	Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело.	Умение рабо­тать с чертеж­ными инстру­ментами (ли­нейка, тре­угольник)	29, упр.11(2,3), № 000*
30	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя.	1	Сила трения	Знать определение силы трения. Уметь привести примеры	Тест, опорный конспект	30,31
31	Трение в природе и технике.	1	Трение.	Трение в природе и технике.	Конспект.	32
32	Давление. Единицы давления.	1	Давление.	Знать определение физических вели­чин: давление, плотность вещест­ва, объем, масса	Тест, опорный конспект.	33, упр.12(2,3)
33	Способы уменьшения и увели­чения давления	1	Давление.	Знать определение физических вели­чин: давление, плотность вещест­ва, объем, масса	Тест, опорный конспект.	34, упр.13, зад. 6
34 33	Давление газа.	1	Давление.		Проверка опорного конспекта.	35, № 000,470.473.468
35	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1	Давление, плотность газа.		Решение задач.	36,37, упр.14(2,4),зад.7
36	Кон­трольная работа №2 по теме « Давление. Закон Паскаля». Давление в жидкости и газе.	1	Давление. Закон Паскаля.	Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах;	Уметь воспро­изводить и находить фи­зические ве­личины: дав­ление, плот­ность.

37	Расчёт давле­ния жидкости на дно и стенки сосуда.	I		-использовать фи - зические приборы для измерения дав­ления; - выражать величины в СИ.	Устный опрос	, упр.15, задание8(2,1)
38	Решение задач по теме «Расчёт давления на дно и стенки сосуда».	1	Давление. Закон Паскаля.		Самостоятельная работа	38
39	Сообщающиеся сосу­ды.	1	Сообщающиеся со­суды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла.		Устный опрос	39, задание 9(3,1), № 000,505,506,507, Стр.177,п.4
40	Вес воздуха. Атмо­сферное давление.	1	Атмосферное давление.		Фронтальный опрос.	40,41, упр.17,18, зад.10
41	Измерение атмосфер­ного давления.	1	Методы измерения атмосферного дав­ления.		Устный опрос	42, упр.19(4), зад.11
42	Барометр-анероид. Атмосферное давле­ние на различных вы­сотах.	1	Методы измерения атмосферного дав­ления.	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы. для измерения дав­ления	Тест, опорный кон­спект.	43.44, упр.20,21(1,2), придумать и решить задачу на давление
43	Решение задач на тему : «Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление».	1	Методы измерения атмосферного дав­ления.	Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы. для измерения дав­ления	Самостоятельная работа	40-44
44	Манометры.	1			Устный опрос	45,упр. 19(3,5), упр. 21(4).
45	Поршневой жидкостный насос.	1	Насос	Принцип действия.	Устный опрос	46, упр.22(2)
46	Гидравлический пресс.	1	Пресс	Принцип действия.	Устный опрос	47, № 000
47	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	Закон Архимеда.	Знать смысл физи­ческих законов: закон Архимеда. Уметь:	Устный опрос	48, упр.19(2)
48	Архимедова сила	1		- объяснять передачу давления в жид- костях и газах; - использовать фи-зические приборы. для измерения дав- ления; - выражать величи- ны в СИ; - решать задачи на закон Архимеда	Тест.	49, упр.24(3)
49	Лабораторная работа №7 «Определение вытал­кивающей силы, дей­ствующей на погру­женное в жидкость тело».	1	Закон Архимеда.		Лабораторная работа	Упр.24(2,4), 8 стр.184
50	Плавание тел.	1			Устный опрос	50, упр.25(3-5)
51	Решение задач по теме «Архимедова сила. Плавание тел».	1			Самостоятельная работа	Подготовиться к лаб. Работе, № 000,611,612
52	Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».	1	Закон Архимеда.		Лабораторная работа
53	Плавание судов.	1			Тест.	51, упр. 26(1,2)
54	Воздухоплавание.	1	Закон Архимеда.		Устный опрос	52
55	Повторение: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».	1	Давление. Закон Паскаля. Атмо­сферное давление. Методы измерения атмосферного дав­ления. Закон Архи­меда	Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда	Тест	№ 000,655,659
56	Контрольная работа № 3 «Давление твер- дых тел, жидкостей и газов».	1			КР	Задание 16
57	Механическая работа. Единицы работы.	1	Работа.	Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения.	Тест.	53, упр. 28 (3,4)
58	Мощность. Единицы мощности.	1	Мощность.	Знать определение мощности, обозна­чение физической	Тест.	54, упр.29(3,6)
				величины и едини­цы измерения.	Устный опрос
59	Простые механизмы. Рычаг.	1		Знать устройство рычага.	Тест.	55,56, № 000, 737*, зад. 18(2)
60	Момент силы.	1		Уметь изобразить	Сам. работа
				на рисунке распо­ложение сил и най-		57, упр.30 (2)
				ти момент силы.
61	Рычаги в технике, быту и в природе. Лабораторная работа №9 «Выяснение условий равновесия рычага».	1		Уметь: - проводить экспе- римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физи- ческими приборами	Устный опрос	58, упр. 30(1,3,4)

62	Блоки. «Золотое пра­вило» механики.	1		Знать устройство блока и золотое правило механики, объяснять на при­мерах.	Сам. работа	59,60, кпр.31 (5), зад. 19
63	Решение задач на тему: «Золотое правило механики».	1		Знать определения.	Сам. работа	61, № 000,788
64	Коэффициент полезного действия механизма.	1		физических вели­чин: работа, мощ­ность, КПД, энергия.	Устный опрос	№ 000, 792
65	Лабораторная работа	1	Методы измерения	Знать определения	Лабораторная работа	Повторить
	№10		работы, мощности,	физических вели-
	«Определение КПД		КПД механизмов.	чин: КПД механиз-
	наклонной плоско-			мов.
	сти».			Уметь определять
				силу, высоту, работу (полезную и затра­ченную).
66	Энергия. Потенциаль-	1	Кинетическая энер-	Знать:	Устный опрос	62,
	ная и кинетическая		гия. Потенциальная	- определения фи-		упр.32(1,4)
	энергия.		энергия. Закон со-	зических величин:
			хранения механиче­ской энергии. Про­стые механизмы. Методы измерения	энергия; - единицы измере-­ ния энергии; - закон сохранения
62			работы, , мощности, энергии	Энергии.
67	Превращение одного	1		Знать смысл закона	Устный опрос	63
	вида механической			сохранения энергии,
	энергии в другой			приводить примеры механической энер­гии и ее превраще­ния
68	Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия»	1		Знать формулы на­хождения физических величин: работа, мощность, КПД	Контрольная работа.
69 70	Повторение материала по теме «Взаимодействие тел» по теме «Взаимодействие тел»	2	Базовые понятия (Стандарт).	Знать определения, обозначение, нахо­ждение изученных величин.	Тест.

Тематическое планирование уроков физики 8 класс (70ч,2ч в неделю