ОСТОРОЖНО!
Физическое наказание!
Физическое наказание – одна из самых распространенных форм управления поведением ребенка, к которой прибегают хотя бы раз в жизни многие родители.
Некоторые из родителей, видя реакцию ребенка, останавливаются; иные же не могут найти иных методов воспитания; третьи искренне считают, что «ребенка нужно бить – так он вырастет более сильным и психологически устойчивым». Однако оскорбляя, унижая, запугивая ребенка физическим воздействием, родители не решают проблему, а скорее создают видимость ее решения.
Действительно, нет более действенного способа подчинить ребенка воле родителя: когда ребенок испытывает боль, он готов дать любые обещания, лишь бы устранить источник боли.
Как результат – у него формируется позиция избегания наказаний путем утаивания совершенных поступков. Это, в свою очередь, ведет к менее доверительным отношениям между родителями и ребенком, ко лжи, стиранию границ между «можно» и «нельзя».
Если в семье физическое наказание применяется часто, это может превратить ребенка в безвольную, подчиняемую личность.
В другом случае негативные эмоции, полученные в процессе физических наказаний, ребенок обращает против самих родителей.
Ребенок становится озлобленным, начинает противиться всему, что говорят родители, вступает с ними в конфронтацию. Это приводит к агрессивности в общении, демонстративно грубому поведению, вплоть до ухода из дома. Маленькие дети проявляют негативные эмоции в играх: шлепают кукол, ругают плюшевых мишек, ставят в угол зайцев. Если ребенок делает что-то подобное, нужно задуматься над линией воспитания родителей.
Физическое наказание
– это любое наказание, в котором используется физическая сила с целью причинения боли или дискомфорта, каким бы легким оно ни было.
(Конвенция ООН о правах ребенка, июнь 2006 г.).
Во многих странах, в том числе и в России, физическое наказание не запрещено, если совершается дома и родителем.
Хотя не всякое физическое наказание ведет к негативным последствиям, оно всегда связано с риском жестокого обращения и чаще всего влечет за собой отсроченные долговременные негативные последствия. Подтверждений отсроченных положительных последствий нет.
От наказания к жестокому обращению
От легких корректирующих воздействий в любящих отношениях к периодическим жестоким реакциям к постоянному унижающему и жестокому поведению.
Физическое наказание считается опасным, если:
· Совершается в злобе
· Совершается по принципу «захотелось - наказал»
· Сила наказания неадекватна проступку
· Сопровождается вербальными оскорблениями
· Используются предметы
· Мишенью становится голова или гениталии
· Есть синяки, кровотечение, ожоги
Почему родители применяют физическое наказание?
· Дети и родители по-разному понимают конструктивное поведение.
· Дети не могут предсказать последствий собственного поведения.
· Язык родителей слишком сложен для детей.
· Желание родителей избежать вреда, отсюда поспешность и эмоциональность реакций.
· Родителям кажется очевидной разумность их действий по отношению к своему ребенку.
· Существуют исторические традиции и культурально обусловленные ожидания
· Собственный опыт детства - если самого человека в детстве физически наказывали, вероятнее всего, он будет применять те же методы воспитания к своему ребенку. Этому есть несколько объяснений:
- психологическая защита (будучи взрослым, человек не помнит собственных чувств, связанных с наказанием, а лишь концентрируется на обобщенном результате: «Меня ведь били, и ничего. Зато я многого добился в жизни»).
- родитель, воспитывая ребенка, своим примером моделирует для него определенные формы поведения.
· Иногда это срабатывает на короткое время
· Родительская неудовлетворенность в различных сферах его жизни, отсюда усталость, бессилие
Недостаточное развитие навыков, необходимых для воспитания детей – родитель не знает, как иначе регулировать поведение ребенка.
ОСНОВЫ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТА
С СЕМЬЯМИ, В КОТОРЫХ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ФИЗИЧЕСКИЕ НАКАЗАНИЯ
Перед началом работы с семьей необходимо понять, что:
· Большинство родителей любят своих детей.
· Большинство родителей не хотят наносить вред своим детям.
· Большинство родителей делает лучшее из того, что умеет.
Принципы работы:
· Объяснить рамки конфиденциальности в начале работы;
· Определить причины применения физического наказания родителем;
· Установить контакт с той частью родителя, которая не желает наносить вред ребенку;
· Определить формы работы с семьей;
· Принимать чувства родителя, оказывать поддержку;
· Поддерживать позитивное воспитание.
Основные направления и формы работы
1. Предоставление информация о закономерностях детского развития. Это дает родителю ощущение, что он не один и сталкивается с тем, через что проходят многие семьи.
2. Обучение родителя навыкам общения с ребенком путем моделирования специалистом позитивных форм управления поведением (в паре родитель − ребенок).
3. Предоставление родителю положительной обратной связи относительно его реальных действий (при помощи включенного наблюдения или видеозаписи общения родителя с ребенком).
4. Психологическое консультирование родителя и семьи, направленное на понимание ресурсов семьи, родительских тревог; актуализация переживаний родителя, связанных с собственным опытом детства, и их интеграция в текущий опыт.
ОСНОВЫ ПОЗИТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ
В процессе воспитания может возникать ряд сложных ситуаций, в которых родитель теряет уверенность в себе, а с ней и способность адекватно реагировать на поведение ребенка.
Как уберечь себя от использования физических наказаний?
· Сохранять спокойствие.
· Придерживаться позитивного представления о ребенке и о себе как о родителе.
· Эффективно вести себя в сложных ситуациях:
- определять границы ответственности ребенка в соответствии с его возрастом;
- вести с ребенком диалог в ситуациях разногласий, заключать договоренности;
- подкреплять позитивное поведение ребенка в 4 раза чаще, чем негативное;
- эмоционально поддерживать ребенка в сложных ситуациях.
Нередко бывает так, что специалист, работающий с семьей, в которой используется регулярное физическое наказание, сам теряет терпение, хочет отказаться от работы с этой семьей. Такие чувства специалиста абсолютно нормальны. В этом случае самому ему необходима помощь и поддержка коллег, профессиональная супервизия, чтобы помочь справиться с этими чувствами и по-новому увидеть своего клиента и совместную работу.
Благодарим Ли, декана факультета социальных наук Университета г. Оттава, Канада, и Лебедеву Екатерину Ивановну, академического директора Центра тренинга и консультирования «12 коллегий», за предоставление информации для формирования данного материала.
ПОЛЕЗНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Печатные издания:
1. А., Г. Жестокое обращение с ребенком. Причины. Последствия. Помощь. Генезис, 2005.
2. Б. Общаться с ребенком. Как? М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2008.
3. Берк Рэй, Херрон Рон. Воспитание на основе здравого смысла. Весь, 2001.
4. Защита детей от жестокого обращения. Под ред. . Питер, 2007.
5. Осорина, мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., Питер, 2008.
6. Как научить детей сотрудничать? Психологичекие игры и упражнения. Генезис, 2006.
7. Эда Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. М.: Прайм-Еврознак, 2005.
8. Г. Полезная книга для хороших родителей. Речь, 2007.
Интернет-ресурсы:
http://www. pravadetey. ru
Куда обратиться за помощью в Санкт-Петербурге
1. ГУ центры социальной помощи семье и детям;
2. Фонд «Новые шаги», ;
3. СПб общественная организация «Служба социально-юридической помощи пострадавшим от насилия «Александра»», ;
4. НОУПК «Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства», , 273-3312;
5. Благотворительная общественная организация «Детский кризисный центр», ;
6. Центр тренинга и консультирования «12 коллегий»,
Правовые источники:
1. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. Фед. законов от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г. , от 01.01.2001 г. );
2. 
Конвенция ООН о правах ребенка.
Данный материал создавался частично на средства Программы Грантов для выпускников FLEX. Программа Грантов финансируется Бюро Образовательных и Культурных Программ Государственного департамента США (ECA) и администрируется Американскими Советами по международному образованию: АСПРЯЛ / АКСЕЛС. Данный материал не обязательно отражает мнение ECA или Американских Советов по международному образованию, так как составлен по итогам Круглого стола на тему: «Что нужно знать специалистам о физическом наказании», проведенного 21 октября 2009 г. в рамках Международной научной конференции «Ананьевские чтения – 2009» и научного симпозиума «Насилие и пренебрежение по отношению к детям: профилактика, выявление, вмешательство» на факультете психологии СПбГУ.
Для того, чтобы распечатать данную информацию в виде брошюры, пожалуйста, обратитесь к координаторам проекта:
, ст. преподаватель факультета психологии СПбГУ
e-mail: *****@***ru
Аверченко Варвара, аспирантка факультета психологии СПбГУ
e-mail: *****@***ru
