Почему ребенок не слушается?
Нередко родители обращаются с вопросами, почему ребёнок не слушается, капризничает, упрямится. Просят посоветовать, как добиться того, чтобы он выполнял требования взрослых.
Ответить на вопрос, почему некоторые дети не слушаются взрослых, нельзя однозначно. Существует множество причин, почему ребёнок не слушается, от которых зависит, будет ли у ребёнка своевременно формироваться готовность к послушанию или его поведение станет трудноуправляемым. Одно бесспорно, ведущая роль принадлежит, в первую очередь, родителю, а потом воспитателю. Поведение ребёнка – результат воспитания. Своеволие, упрямство, капризы свидетельствует о недостаточном авторитете взрослых.
Послушание – это первая ступень дисциплинированности. В послушании выражается уважение и доверие ребёнка к взрослым, стремление следовать их требованиям, перенимать их опыт.
Некоторые родители считают, что ребёнок должен безоговорочно выполнять их распоряжения. Здесь кроется ошибка, потому что послушание – не цель, а только способ, педагогический приём, при помощи которого осуществляется воспитание растущего человека. Важно, чтобы дошкольник, выполняя указания взрослых, понимал, почему это необходимо. Такое восприятие создаёт у ребёнка внутреннее согласие с требованиями взрослого и, следовательно, помогает мобилизовать к самоограничению.
При правильном воспитании малыш воспринимает распоряжения взрослых как само собой разумеющейся – это своего рода способ общения между взрослыми и ребёнком, способ корректировки поведения малыша.
Для старшего дошкольника характерно стремление к осмыслению ситуации и указаний. И это стремление следует закреплять доступной его пониманию аргументацией.
Осознанное послушание ребёнка при разумном воспитании складывается очень рано. Оно начинается с осознания детьми элементарных понятий – «нельзя» и « можно». Ещё сидя на руках у матери, малыш начинает понимать разрешение и не разрешение, если, разумеется, взрослые намеренно приучают его к этому.
Сознательное ориентированное поведение дошкольника формируется, прежде всего, под влиянием условий жизни и воспитания детей в семье и детском саду.
Семья – это первый коллектив ребенка. Здесь он приобретает первый опыт взаимоотношений с людьми, усваивает основы товарищества и взаимной помощи. Взрослые должны стремиться воспитывать в ребенке отзывчивость, умение считаться с интересами других, привычку выполнять свои домашние обязанности с полной ответственностью.
Игра помогает ребенку легче и быстрее усвоить моральные правила, которым он должен подчиниться.
Дети очень любят, чтобы в их делах принимали участие взрослые. Совместные игры имеют особое значение для установления контакта, близости и взаимопонимания. Участвуя в игре, родители имеют возможность руководить детским поведением, а, следовательно, могут использовать игру, как средство формирования активного послушания.
Однако надо приучить ребенка играть самостоятельно, иначе он будет всегда требовать, чтобы с ним занимались. Если малыша постоянно забавлять, то он не сможет в дальнейшем организовать свою деятельность сам, что, естественно, будет отражаться на его поведении. говорил: «Как правило, дети, не умеют занять себя игрой, издерганы, нервны, капризны».
Требовательность, направлена на то, чтобы ребенок научился подчинять свои желания важным и осознанным целям, научился с полной ответственностью относиться к своим обязанностям, имеет огромное значение в воспитании, и в частности в формировании активного послушания.
Требовательность, должна основываться не на насилии над личностью, не на тирании, а на справедливости и глубоком доверии.
Поэтому родители должны научиться отдавать такие распоряжения, которые удовлетворили бы следующим требованиям:
1. Оно не должно отдаваться со злостью, криком, с раздражением, но не должно быть похоже на упрашивание;
2. Оно должно быть посильно для ребенка, не требовать от него слишком большого напряжения;
3. Оно должно быть разумным, т. е. не противоречить здравому смыслу;
4. Оно не должно противоречить другому распоряжению (вашему или другого родителя).
Если распоряжение отдано, оно должно быть обязательно выполнено. Очень плохо, если вы распорядились, а потом и сами забыли о своем распоряжении.
Самое важное, чтобы у ребенка не накапливался опыт непослушания. Если вы этого не допустите самого начало, вам придется впоследствии прибегать к наказанию.
Учить детей поступать правильно – это, значит, формировать у них готовность к активному, осознанному послушанию.
Профилактика непослушания – одно из условий формирования детского поведения.
Всячески предотвращать негативные проявления – значит, не давать детям возможности приобретать опыт неправильного поведения. Разглашение, напоминания, показ – вот основные приемы, которые отвечают решению этой задачи.
Организация детского поведения должна сочетать в себе контроль с представлением разумной самостоятельности. Тогда только можно быть уверенным, что послушание, проявленное ребенком, осознанное.
Успехов Вам!!!
