контрольной работы
Тема Дата
Тестовая контрольная работа № 1
Контрольный диктант с творческим (мини-сочинение) заданием
Тестовая контрольная работа № 2
Тестовая контрольная работа № 3
Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография»
" width="543" height="726"/>
№ | Дата | Программный материал | Цель урока | Виды работ учащихся | Словарная работа | Повторение | Подготовка к ЕГЭ | Домашнее задание | ||
1 |
| Слово о русском языке. | Язык посредник поработить | Безударные гласные проверяемые и непроверяемые, с чередованием. | Обзор заданий КИМов 2016 | Мини-сочинение «Уговор дороже денег» (раскрыть смысл пословицы) | ||||
2 3 | Слово и его значение. Однозначность и многознач-ность. | Повторить и углубить знания о слове, его однозначности и многозначности | Работа с материалом параграфов 1, 2 Работа со словарями. · Упр. 4 · Упр. 8 (у) | Отражение, встречающееся, раскалённый, золото, травянистый, рассказать, соединительный, безызъянный, разъяснение, одухотворённый, расчётливый, примириться, возгорание | Безударные гласные проверяемые и непроверяемые, с чередованием, правописание Ъ, приставок. Пройдя не? один десяток вёрст и почувствовав сильную усталость, я прилёг в тени густой ветлы, сиротливо стоявшей на берегу степного пруда5. | Трудные вопросы ЕГЭ (часть 1), см. сборник «Лицей» вариант 1. Собравшись в большие стаи, белки время от време? ни отправляются искать новые места оби? тания5. | См. теор. материал стр. 10 –12, Упр. 9, 10 См. теор. материал стр. 10 –12, Упр. 5,6 | |||
4 | Изобразительно-выразительные средства русского языка. | Иметь представление об изобразительно-выразительных средствах русского языка. | Запись материала презентации «Изобразительно-выразительные средства русского языка». П. 3 · Упр. 11 (ст.) | Премировать, приобретение, формировать, характерный (танец, поступок), характерный (человек), монументальное произведение, привилегии ветеранов. | Знаки препинания в осложнённом предложении Техника глубокой живописи,(1) позволяющая свободно рисовать(2) без каких-либо? физических усилий, (3) ока? залась особенн? о близка Шишкину, (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка5. | Задание 24 вариантов 1- 3 | Из стихотворений Пушкина или Лермонтова выписать по одному примеру всех средств выразительности. | |||
5 6 | Системные отношения в лексике: | Повторить, обобщить и углубить знания об омонимах, паронимах,, синонимах, антонимах; наблюдать за их употреблением в тексте; повышать культуру речи учащихся; углублять знание лексической сочетаемости | Работа с материалом параграфов 4 - 7 · Упр. 15 (по заданию) · Упр. 22 · Упр. 25 (у) | Отражение, встречающееся, раскалённый, золото, травянистый, рассказать, соединительный, безызъянный, разъяснение, одухотворённый, расчётливый, примириться, возгорание Динамический, тенденция, запись, перья, пассаж. | Правописание Ъ, приставок, гласной в корне. -Е-,-И- в корнях с чередованием; написание имён собственных Знаки препинания в сложном предложе-нии. Оранжерея. Слушаешь сосредоточенно, войска сосредоточены на границе, выскочишь впопыхах, поступаешь необдуманно, решение до конца непродумано, отчаянно борются с непогодой, беседовать друг с другом. | Работа с 5 заданием и его выполнение (кн. Сениной) У меня была только синяя краска, но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту.5 По утрам кумысный домик привлекал людей со слабыми лёгкими и пятна солнца, прорвавшиеся сквозь листву на столики, освещали около недопитых стаканов неподвижно лежащие бедные длиннопалые руки.5 | См. теор. материал 15 – 20. Упр. 28, 29. Задание 5 (кн. Сенина) вариант 2-5 Упр. 19 | |||
7 8 | Происхождение лексики современного русского языка. Употребление устаревшей лексики и неологизмов. | Обобщить сведения о происхождении лексики современного русского языка. Различать лексику общеупотреби-тельную и лексику, имеющую ограниченную сферу употребления. | Работа с материалом параграфов 8, 9, 10. Работа со словарями. · Упр. 34 · Упр. 36 (ст.) · Упр. 37 (у) | Приватизация, брокер, бартер, бизнес, рейтинг, имидж, инаугурация, мэр, спикер, брифинг принтер, файл, дискета, пейджер. Распилить, расхрабриться, безвозмездный, бесцельный, беспокоиться, низвергнуть, ниспровергать, исходящий, издержки, чересполосица, чрезвычайный, восхвалять, воздвигнуть, вспахать, вздохнуть | Непроверяемая гласная и согласная в корне слова. Знаки препинания в сложном предложении. Иногда(1) в экспе? ри? ментах используются задачи(2) логическая структура(3) которых не имеет анало? гов в реальной жизни5. Мы давно забыли(1) что слова «се? кунда» и «минута»(2) западноевропейского происхождения(3) и считаем их русскими5. | Работа с текстом упр.31 ( задания в форме ЕГЭ ч.1) | См. теор. материал стр. 22 – 27. Упр. 32, 33 П. 10; упр. 40 Задание 5 (Сенина) вариант 10-15 | |||
9 10 | Тестовая работа по текстам в форме ЕГЭ (часть1) | Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ЕГЭ | См. теор. материал стр. 29 – 32. | |||||||
11 | Анализ репетиционной работы | Провести индивидуаль-ный мониторинг результатов к. р. | Упр. 37, 38 | |||||||
12 |
| Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. | Углубить знания о фразеологиче-ских единицах и их употреблении. | Работа с материалом параграфов 11, 12. Работа со словарями. · Упр.44 (устно) | Аристократия, баллотироваться, баловать, диспансер, издавна, каталог, намерение, обеспечение, отчасти. . | Непроверяемая гласная и согласная в корне слова. Знаки препинания в сложном предложе-нии. | Мы убеждены, (1)что,(2) сколько бы раз ни? меняли своё мнение о человеке, (3) всё равно рано (4) или поздно мы возвратимся к первому впе? чатлению5 Задания ч. 1 №2, 11, вариантов 1- 10 | Упр. 45, 47 | ||
13 | Фонетический разбор слова. | Активизировать, углубить и обобщить знания учащихся о звуко вом составе русского языка; обобщить знания о соотношении звука и буквы в слове, повторить случаи количест венного несоотве тствия звука и буквы в слове; повторить основ ные правила произношения русских слов; развивать умение выполнять фоне тический разбор | -работа с учебником стр.33 – 37 (теория); -фонетический разбор слов; -запись современных орфоэпических норм (работа в тетради) | Прилепить к стене, прилипать к подошве, раскалить печь. расколоть орех, висеть на стене, вывесить на балконе, оттиск на бумаге, оттеснить от сцены, утешать в несчастье, утихающий шум, аккомпанемент, активная деятельность, прототип, идеология государства | Алфавит, звонкие и глухие согласные звуки; орфограммы 2,3,4; знаки препинания при однородных членах предложения | Рыцари то завоёвывали новые города,? то теряли все свои при? обретения,? то снова? готовились к походам5. | Упр. 49 – объяснить известные орфограммы и пунктограммы. | |||
14 | Чередование звуков. | Повторить и расширить сведения по теме | -работа с учебником стр.33 – 37 (теория); -фонетический разбор слов; -запись современных орфоэпических норм (работа в тетради) | Выписать из орфоэпического словаря 15 слов (по выбору учащихся) Слушаешь сосредоточенно, войска сосредоточены на границе, выскочишь впопыхах, поступаешь необдуманно, решение до конца не продумано, отчаянно борются с непогодой, беседовать друг с другом. | Алфавит, звонкие и глухие согласные звуки; орфограммы 2,3,4; знаки препинания при однородных членах предложения | Мы виде? ли не? сколько деревьев в? дали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч?5. | Ударение в словах учить (кн. Сенина) задание 4 варианты 1-10 | |||
15 | Орфоэпические нормы современного русского языка. | Формировать у учащихся представление об орфоэпии и орфоэпической норме;познакомить с отдельными правилами орфоэ пии; отработать навыки использования орфоэпического словаря; воспитывать культуру речи | Работа со словарями. Упр. 50, 51 | Авария, аттестат, биография, видимо-невидимо, галерея, дебаты, сокровищница, нерадивый, диспетчер, привилегия | Ы – И после приставок, Ъ и Ь, двойные согл. Уди? вительно при? ятным занятием,(1)помнится,(2) было для меня лежать на спине в лесу и гля? деть в? верх5. | Тестовые задания (кн. Сенина) Задание 4 варианты 11-15 | Упр. 52-53 Ударение в словах учить (кн. Сенина) задание 4 варианты 16-26 | |||
16 | Орфоэпические нормы современного русского языка. | Решение грамматических задач в тестовой и др. формах. | Работа со словарями. | Неприятное происшествие, приспособить в хозяйстве, придать друга, прибывать в город, пребывать в городе, притерпеться к неприятностям, преклоняться перед подвигом, | Тогда небо(3) казалось (4) бездонн? ым морем, (5) расс? ти? лавшимся перед глазами5. | Тестовые задания (кн. Сенина) Задание 4 варианты 27-30 | в.8стр.40 | |||
17 |
| Система морфем русского языка. | Повторить и обобщить знания о морфемах русского языка; ; отработать приёмы определения корня слова, выделения окончания в слове; изучать стилистические ресурсы морфемики: синонимичные и омонимичные морфемы. | Работа со словарями. Работа с материалом параграфа 15. · Упр. 56 | Гениальный, декларация, непрестанный, аттракцион, впоследствии, бок о бок, архитектура, грандиозный | Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. | Когда я вернулся домой,(1) ёлку тотчас зажгли,(2) и в комнате началось такое весёлое потрескивание свечей, (3) будто в? округ бес? пре? рывно лопались сухие стручки акаци? и5. (кн. Сенитна) задание 6 варианты 1-5 | (кн. Сенитна) задание 6 варианты 6- 14 Упр. 54, 55 | ||
18 | Словообразующие и формообразующие аффиксы. Морфемный анализ слова | Повторить и обобщить знания о морфемах русского языка; ; отработать приёмы определения корня слова, выделения окончания в слове; изучать стилистические ресурсы морфемики: синонимичные и омонимичные морфемы. | Работа со словарями. Работа с материалом параграфа 15. · Упр. 60 · Упр. 61 | Словарный диктант (см. метод. стр. 35-36) | Корневые и аффиксальные морфемы. | (кн. Сенитна) задание 6 варианты 15-19 Все кажется мне, будто в тряском беге по мерзлой пашне мчусь я на телеге.5 Один кто-то, движимый состраданием, решился, по крайней мере, помочь Акакию Акакиевичу добрым советом.5 | (кн. Сенитна) задание 6 варианты 20-25 | |||
19 20 | Словообразование в русском языке. Словообразовательный разбор слова. Формообразование | Обобщение знаний о способах словообразования (морфологических и неморфологических); распознавание и различение словообразования и формообразования; морфемный и словообразовательный анализ слова | Беседа по материалу параграфа 16 с обращением к материалу презентации «Морфемика. Словообразование» · Упр. 73 · Упр. 78. | Преследовать, пренебрегать, претензии, препятствие, престиж, президент, претендент, прерогатива, знаки препинания Услышал впослед ствии, уютная гости ная, петь под акком панемент, знаки пре пинания, панорама сражения, услышать канонаду, провести аналогию, работать на периферии, расо вая дискриминация, претендент на пост президента, говорить о приоритетах разви тия, сакраменталь ный смысл | НЕ-НИ; чередование гласных в корне; знаки в СП На севере, где белые ночи и летний день лежат между двух зорь, южные ра? стения не? вызревают вовсе не? от недостатка тепла, а наоборот, от избытка света5. Несомненно, кто-то высасывает жизнь из этой странной девочки, которая плачет тогда, когда другие на её месте смеются.5 | (кн. Сенитна) задание 6 варианты 26-30 | П. 15-17. Упр. 77 См. теор. материал параграфов 15, 16, 17 упр.79 | |||
21 |
| Принципы русской орфографии. | Познакомить учащихся с основ ными принципами русской орфогра фии; повторить и обобщить правила, касающи еся безударных гласных в корне слова; отработать навыки «узнавания орфограммы», условий её выбора, правильного её графического обозначения | Работа с материалом параграфов 18 –19 · Упр. 90 · Упр. 91 · Упр. 95 | Гениальный режиссёр, монументальное произведение, привилегии ветеранов, наша интеллигенция, дилетант в своей профессии, провести эксперимент, камень преткновения, липовая аллея, преследовать врага, | Среди поэтов «серебрян? ого века» А. Блок занимает, (1) несомненн? о, (2) особое положение5. | (кн. Сенитна) задание 8 варианты 1-5 | (кн. Сенитна) задание 8 варианты 6-14 П. 18019; упр. 92 | ||
22 | Безударные и чередующиеся гласные в корне слова. | Повторить и обобщить правила правописания безударных и чередующихся гласных в корне слова. | Работа с материалом параграфов 18 – 20. · Упр. 97 (1-7) · Упр. 99 (1-7) | · Упр. 93 Кислая и, (1) конечно,(2) очень полезная для здоровья ягода клюква ра? стёт на болотах летом, а соби? рают её поздней осенью5. | Правила правописания безударных и чередующихся гласных в корне слова. | (кн. Сенитна) задание 8 варианты 15-20 | См. теор. материал параграфов 18 – 20 (кн. Сенитна) задание 8 варианты 21-25 упр. 101 (1 абз.) + 1-6 предл. | |||
23 | Контрольный диктант с творческим (мини-сочинение) заданием | Определить уровень знаний учащихся по предмету | Упр. 104 (кн. Сенитна) задание 8 варианты 26-30 | |||||||
24 | Анализ диктанта. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Упр. 105 | |||||||
25 | Обучение написанию сочинения Части3 С1 (ЕГЭ) | Представить критерии написания сочинения Части3 С1 (ЕГЭ) | Работа с планом сочинения | Упр. 137 – 1 абзац – диктант с самопроверкой | Вариант 1 – Части2 С1 (ЕГЭ) | Варианты 2 – 10 определить проблему и позицию автора | ||||
26 | Гласные после шипящих | Обобщить знания учащихся о право писании гласных после шипящих в разных морфемах (корни, суффик сы, окончания); отрабатывать на выки «узнавания» орфограммы, ус ловий её выбора, графического обозначения; учить учащихся видеть нюансы лексического значения слова | Работа с материалом параграфов 21 · Упр. 108 |
| Упр. 110 | |||||
27 | Правописание звонких, глухих и двойных согласных. | Обобщить знания учащихся о правописании гласных после шипящих в разных морфемах (корни, суффиксы, окончания) | Работа с материалом параграфа 21, 22, 23 Выписать словосочетания с словами с пропусками, обозначить орфограммы, указать способ подчинительной связи слов в словосочетании: · Упр.110 (2), Упр.111 (5 – 10) | Работа над ошибками, допущенными в к. сл. д. | Я намерен был отправи(т, ть)ся на з_ре к крепостным воротам откуда Марья Ивановна должна была выехать.5 | (кн. Сенитна) задание 9 варианты 1-5 | См. теор. материал параграфов 21, 22, 23 Упр. 120 (кн. Сенитна) задание 9 варианты 6-12 | |||
28 29 | Слова с сомнительными и непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных | Обобщить знания о слабых позициях согласных звуков, отработать навыки узнавания орфограммы; закрепить навыки графического обозначения орфограммы, умение работать с орфографическим словарём | Работа с материалом параграфа 21, 22, 23, 24, 25. · Упр. 121 (1-7) · Упр. 123 · Упр. 125 | См. метод. стр. 53-54 См. метод. стр. 55 | В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. 5 Из лесного оврага, на дне которого бежал маленький родничок, неслось воркованье диких голубей.5 | (кн. Сенитна) задание 9 варианты 13-17 (кн. Сенитна) задание 9 варианты 23-26 | См. теор. материал параграфов 21, 22, 23, 24, 25. Упр. 131 (кн. Сенитна) задание 9 варианты 18-22 См. теор. материал параграфов 21, 22, 23, 24, 25. Упр. 136 (кн. Сенитна) задание 9 варианты 27-30 | |||
30 31 | Тестовая работа в форме ЕГЭ. | Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ЕГЭ | Упр.133 | |||||||
32 | Анализ репетиционной работы в форме ЕГЭ. | Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе | Упр. 134 | |||||||
33 34 | Гласные и согласные в приставках. Употребление Ъ и Ь. И или Ы после приставок. | Обобщить знания учащихся о правописании гласных и согласных в приставках, Ъ и Ь, И или Ы после приставок. | Работа с материалом параграфов 26, 27, 28, 29. · Упр. 143 (под диктовку с послед. самопров.) Упр. 156 – выписать слова с подробным объяснением | Привилегии ветеранов, колоссальный успех, подлинное искусство, идеализировать героя, огромная аудитория, осуществлять преобразования, механизмы регулирования, территориальные Выдвинуть ультиматум, незнакомые инициалы, чугунный барельеф, представить в аннотации, присутствовать на апелляции, аннулировать баллы, беспрецедентный случай, дисквалифицированный спортсмен | Двадцать лет назад Линевое озеро было такой глушью, что, по словам лесников, не всякая птица отваживалась туда залететь.5 Фабричные здания, на мой взгляд, ничем не отличались от тех, что я видел по другим заводам округа.5 | · Упр. 152 – 163, 180 – 189 (см. кн. Сениной). | Сам. ознакомление параграфы 30-31. Упр. 142 (см. кн. Сениной) – до конца с подр. объясн. Повт. орф. 1 – 6 Упр. 159 | |||
35 36 |
| Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний | Повторить лексико-грамматической категории «имя существительное»; отработать умение производить морфологический разбор существительных; повторить правила о правописании падежных окончаний существительных | Работа с материалом параграфов 32, 33,. Упр. 174, 180. | См. иетод. стр. 67 Преследовать, пренебрегать, претензии, препятствие, престиж, президент, претендент, прерогатива, знаки препинания | Люди раз? деляются на два рода:? одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят, а потом думают5 Морфологический разбор имени существительного. Как гласит народная мудрость, (1) правда ни? в огне не? горит, ни? в воде не? тонет5. | Упр. 164 – 179 (у.), 200 – 211 (у.) (см. кн. Сениной). | Упр. 179 Сделать морф-ий р-р трёх имён сущ. Повторить «Буквы е-и в окончаниях имён сущ-ых» Упр. 181 | ||
37 38 | Гласные в суффиксах имён существительных | Повторить орфограммы, связанные с именем существительным; отработать умение применять изученные правила; формировать навыки публичного выступления | Работа с материалом параграфов 34, 35 · Упр. 184 · Упр. 188(1-4) · Упр.193 | пребывать в иллю зиях, неприятный комментарий, мас тер манипуляции, стеклянный павиль он, эволюция взгля дов известного ре иссёра, искусствен ный интеллект, искусный жонглёр, старинный абажур, отсутствие аппетита, вегетарианский суп, приехал с пери ферии, пойти на компромисс. Упр. 108 | Школа,(1) на первом этаже(2) которой(3) раз? местилась выставка конкурсных работ,(4) находилась на окраине? города5. Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народа.5 | См. Сенина задание 13 варианты 1-3 См. Сенина задание 13 варианты 8-11 | См. Сенина задание 13 варианты 4-7 Упр. 192 См. Сенина задание 13 варианты 12-16 | |||
39 | Функцио-нально-смысловые типы речи. | Рассмотреть основные черты функциональ-но-смысловых типов речи | Работа с материалом стр. 404. · Упр. 541, 542. | Привилегии ветеранов, колоссальный успех, подлинное искусство, идеали-зировать героя, огромная аудитория, осуществлять преобразования, механиз-мы регулирования, территориальные претензии, исказить сведения. | Задание 21 Вариантов 1-3 (см. кн. Сениной). | Упр.544 Повт. орф. 12 - 16 | ||||
40 | Особенности рассуждения как типа речи. | Определить особенности рассуждения как типа речи. | Практическая работа. Типологический анализ текста - рассуждения. | Подавать апелляцию, суверенная территория, выполнить миссию, написать реферат, выступить в оппозиции, баллотироваться в президенты, работать над конспектом | Работа с текстом вариантов 3, 30 (см. кн. Сениной). | Написать С1 по варианту 27. | ||||
41 42 | Имя прилагательное как часть речи. Правописание прилагательных | Повторить лексико-грамматические категории имени прилагательного; отработать умение производить морфологический разбор имени прилагательного; повторить правило «Правописание падежных окончаний имён прилагательных» | Работа с материалом параграфов 36, 37 · Упр. 199 · Упр. 202 | См. метод. стр. 72 Распилить, расхраб риться, безвозмезд ный, бесцельный, беспокоиться, низ вергнуть, ниспровер гать, исходящий, издержки, чересполо сица, чрезвычайный, восхвалять, воздвигнуть, вспахать, вздохнуть, безгласный, бесцеремонный, разгрузить, раскопать, исподтишка, исцарапать, исчерпать | Наконец государь остановился подле последней дамы; озабоченный адъютант подбежал к Ростовым, прося их куда-то ещё посторониться, хотя они стояли у самой стены, и в этот момент раздались отчетливые, осторожные звуки вальса.5 К вечеру мы вышли проверить, не отзовутся ли на пищик рябчики.5 | См. Сенина задание 13 варианты 17-19 См. Сенина задание 13 варианты 25-27 | П. 36, 37 Упр.201 См. Сенина задание 13 варианты 20-24 П. 36, 37 Упр.204 См. Сенина задание 13 варианты 28-30 | |||
43 | Правописание суффиксов имён прилагательных Н и НН в суффиксах имён прилагательных | Повторить правописание суффиксов имён прилагательных; отрабатывать умение применять орфограммы в письменной речи | Работа с материалом параграфов 38,39 · Упр. 207 · Упр. 211 · Упр. 214 (1абз. 1-5) | См. метод. стр. 73 Кожаный портфель, чугунный рельс, без ветренный день, соломенная крыша, румяное лицо, торфя ное болото, осиное жало, серебряные ни ти, ветряная мельни ца, обеденный пере рыв, мышиная нора, масляное пятно, вязкий, дерзкий, резкий | Люди приходят на Птичий рынок полюбоваться и,(1) может быть,(2) купить какую-?нибудь ярко-?сиреневую или с рубиновой полосой рыбку5. | См. Сенина задание 14 варианты 1-5 См. Сенина задание 14варианты 13-16 Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснёт бойкая рыба и прибрежный тростник слабо зашумит едва колеблемый набежавшей волной.5 | П. 38, 39 Упр. 212 См. Сенина задание 14 варианты 6-12 П.39 Упр. 214 (2 абз.) См. Сенина задание 14варианты 17-23 | |||
44 | Правописание сложных прилагательных и существительных | Рассмотреть примеры слитного, дефисного и раздельного правописания сложных существитель-ных и прилагательных | Работа с материалом параграфов 35, 40. · Упр. 217 (у.), · Упр.218(п.), Упр.119(п.) | Упр.193 (под диктовку с последующей самопроверкой) | Правописание сложных имен существительных и прилагательных. Берег обрывом спускался к морю почти у самых стен лачужки, и внизу с беспрерывным рокотом плескались тёмно-синие волны.5 | См. Сенина задание 14 варианты 24-26 | П. 35, 40 Упр.220 Повт. орф. 22 – 26 См. Сенина задание 14 варианты 27-30 | |||
45 46 | Имя числительное как часть речи Морфологиче-ский разбор числительных. Склонение числительных. Морфологиче-ские нормы. | Повторить лексико-грамматические категории имён числительных; отрабатывать умение производить морфологический разбор имени числительного, умения разграничивать имена числительные и слова других частей речи с числовым лексическим значением корней | Работа с материалом параграфов 41, 42, 43, 44 · Упр. 222 · Упр. 223 · Упр. 229 | Запросто, на ходу, чуть-чуть, без раз бору, крепко-накреп ко, в насмешку, по-немецки, сгоряча, бок о бок, еле-еле, сначала, за границей, по-преж нему, поменьше, точь-в-точь, вдре безги, настежь, докрасна, изредка, сплошь, извне, навеки, подольше, с размаху, ещё, горячо. | В первых картинах есть некоторая упрощённ? ость:? фигуры выхвачен? ы из темноты неопределённ? ого пространства лучо? м яркого света и существуют вне связи со средой5. В небольшой комнате, которую занимал Нехлюдов, стоял старый кожаный диван.5 | См. Сенина задание 15 варианты 1-3 Общественно полезный, левобережный, древне-русский, двухкомнатный, физико-математический, светло-голубой, тепло-возный, ледокольный, иссиня-зелёный, сельскохозяйственный, мясо-молочный, горько-солёный, судоремонт-ный, водопроводный См. Сенина задание 15 варианты 10-12 | П. 41-44 Упр. 228 См. Сенина задание 15 варианты 4-9 Повт. орф. 27 – 31 См. Сенина задание 15 варианты 13-17 | |||
47 48 | Местоимение как часть речи. Морфологиче-ские нормы | Повторить лексико-грамматические категории местоимений | Работа с материалом параграфов 45, 46 Упр.239 - устно | Присутствовать на апелляции, аннулировать баллы, беспрецедентный случай, дисквалифицированный спортсмен, пребывать в иллюзиях, неприятный комментарий, мастер манипуляции, стеклянный павильон, эволюция взглядов известного режиссёра, искусственный интеллект | Морфологический разбор местоимений. Правописание местоимений Искусный жонглёр, старинный абажур, отсутствие аппетита, вегетарианский суп, приехал с периферии, пойти на компромисс, выдвинуть ультиматум, незнакомые инициалы, чугунный барельеф, представить в аннотации | См. Сенина задание 15 варианты 18-21 См. Сенина задание 15 варианты 27-30 Я не верю, что есть на нашей земле места скучные и не дающие никакой пищи ни глазу, ни слуху5. | Упр.238. Повт. орф. 32 – 36 См. Сенина задание 15 варианты 22-26 Упр. 236 См. Сенина задание 16 варианты 1-7 | |||
49 50 | Глагол как часть речи. Правописание глаголов. Морфологиче-ские нормы. | Повторить лексико-грамматические категории глагола | Работа с материалом параграфов 47, 48 · Упр.250 · Упр. 252 · Упр. 253 - устно | Затерянные ключи, пустынная местность, отремонтированная комната, засеянное поле, исправленная и переписанная рукопись, юные артисты, трескучий мороз, горячий песок, неуклюжий человек, безжизненная пустыня, колючий кустарник. | Морфологический разбор глагола. Правописание суффиксов глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Невысохшие капли росы, ничем не прикрытая голова, некому рассказать, не думая ни о чём, невспаханное поле, никем не проверенный маршрут, недостаёт терпения, не тронутые предыюльской жарой, работа не проверена, негромко всхлипнула; недорогой, а красивый ситец. | Князя в имении не ждали,(1)так как ни? кто не знал, (2) приеде? т ли он,(3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью5. На сером фоне зари, начавшей уже покрывать восточную часть неба, видны были силуэты неспавших овец; они стояли, и, опустив головы, о чём-то думали.5 См. Сенина задание 16 варианты 8-10 См. Сенина задание 16 варианты 17-20 | См. Сенина задание 16 варианты 11-16 Упр. 254 См. Сенина задание 16 варианты 21-26 Упр. 258 | |||
51 52 | Причастие как глагольная форма. Морфологиче-ский разбор причастий | Повторить лексико-грамматиче-ские категории причастия | Работа с материалом параграфов 49, 50 · Упр.260, 262 | Составить словосоч. стр. 428-434 – по 1 словосоч. от стола (работа по цепочке). | Морфологические нормы. Образование причастий. | Дорога,(1) поворачивавшая в7право (2) шла через огромное поле(3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес5. | См. Сенина задание 16 варианты 27-30 Упр.259 Повт. орф. 42 - 45 Упр. 261 | |||
53 54 | Контрольный словарный диктант. Правописание суффиксов причастий и отглагольных прилагатель-ных. | Обобщить правила правописания причастий и отглагольных прилагатель-ных |
Упр. 265, 266, 267 – устно Работа над ошибками в сл. д. | Упр. 268, 269, 270 – слова с пропусками (подробное объяснение) Повт. орф. Н – НН в различных частях речи | ||||||
55 56 57 | Деепричастие как глагольная форма. Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий. | Повторить лексико-грамматические категории деепричастия | Работа с материалом параграфа 52 · Упр. 273 Упр. 274 - устно Дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда буйные его увеселения.5 | Упр. 271 - 2 абзац – диктант с самопроверкой Конъюнктура, референдум, предвыборная кампания, инфляция, дискриминация, диссидент, коммюнике, прогрессивный, тоталитарный, оккупация, президент, иммиграция, эмиграционный, репатриация, толерантность, эмиссар, атташе, консолидация, федеративный | Образование деепричастий. Морфологический разбор деепричастий. Подавать апелляцию, суверенная территория, выполнить миссию, написать реферат, выступить в оппозиции, баллотироваться в президенты, работать над конспектом, поставить пьесу, составить план, сделать выписки, прочитать тезисы, вступить в дискуссию, получить эффект | Закинув голову,(1) я мог видеть в вышине тёмную деревянн? ую церковку,(2) наивно глядевшую на меня(3) с высокой кручи5. Во всём, что наполняет комнату, чувствуется нечто давно отжившее, какое-то сухое тление, все вещи источают тот странный запах, который дают цветы, высушенные временем до того, что, когда коснёшься их, они рассыпаются серой пылью.5 | П. 52 Упр. 272 См. Сенина задание 17 варианты1-7 См. Сенина задание 17 варианты8-14 Упр. 275 (1 абз.) См. Сенина задание 17 варианты 15-19 Упр. 275 (дописать) Повт. орф. 46 - 52 | |||
58 59 | Наречие как часть речи. Правописание наречий | Повторить разряды наречий, степени сравнения и правописание наречий | Работа с материалом параграфов 53,54 · Упр. 280 · Упр. 285 · Упр. 287(1-5) | Вздрогнуть, растолкать, безводный, бесчисленный, здесь, бесшумный, сдавать, расцвет, безвкусный, расположиться, чрезмерный, расписание, беспомощный; росток, Ростислав, отрасль, подыграть на гитаре, склонность к изысканиям, в предыдущих главах, разыскивать режиссёра, безымянный, подытожил | Правописание наречий См. метод. стр. 106(внизу) Несомненно, кто-то высасывает жизнь из этой странной девочки, которая плачет тогда, когда другие на её месте смеются.5 | В родительском доме всё было по-?прежнему, (1)и(2) если Володе и казалось домашнее пространство как будто сузившимся, (3) то это только от? того, (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и выро? с5. | П. 53, 54 Упр. 286 (1-7) См. Сенина задание 17 варианты 20-25 П. 53, 54 Упр. 288 См. Сенина задание 17 варианты 26-30 | |||
60 | Слова категории состояния | Закрепить признаки слов категории состояния, вспомнить и отработать признаки, позволяющие разграничивать наречия, слова категории состояния, краткие формы прилагательных среднего рода | Работа с материалом параграфа 55 · Упр. 290 | В его кабинете всегда лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на четырнадцатой странице, которую он постоянно читал уже два года. 5 | Правописание наречий говорить вполголоса, игра в волейбол, независимый эксперт, преодолевать дистанцию, чрезвычайно любознательный, получить привилегии, истинный патриот, необыкновенно интересный. | См. Сенина задание 18 варианты 1-4 | П. 55 ответить на вопросы письменно стр. 192 См. Сенина задание 18 варианты 5-12 | |||
61 62 | Служебные части речи. Предлог | Обобщить сведения по разрядам и правописанию предлогов; научиться правильно употреблять предлоги в речи | Работа с материалом параграфов 56, 57 · Упр. 293 · Упр. 296 · Упр. 299 | См. метод. стр. 108 По окончании школы, узнавать по окончанию глагола, доложить по прибы-тии, изобразить колонну на марше, навстречу ветру, прибыть на встречу с товарищами, идти впереди каравана, заниматься в про-должение года, двигаться впереди, сказаться впос-ледствии, размыта вследствии дождей, реальная ситуация, напрасная тревога, шевелится в темноте | Правописание служебных частей Из лесного оврага, на дне которого бежал маленький родничок, неслось воркованье диких голубей.5 Наконец государь остановился подле последней дамы; озабоченный адъютант подбежал к Ростовым, прося их куда-то ещё посторониться, хотя они стояли у самой стены, и в этот момент раздались отчетливые, осторожные звуки вальса.5 | См. Сенина задание 18 варианты 13-15; См. Сенина задание 7 варианты 1 | П. 56, 57 Упр. 300 См. Сенина задание 7варианты 2-5 П.56, 57 Упр. 301 (1-8) См. Сенина задание 7варианты 6-10 | |||
63 64 | Тестовая контрольная работа в форме ЕГЭ. | Определить соответствие уровня языковой компетентности уч-ся требованиям стандартов образования, а также уровень подготовки к ЕГЭ | Повторить материал параграфов 62, 63, упр. 314, 316, 318 - слова с пропусками (подробное объяснение) | |||||||
65 | Анализ репетиционной работы в форме ЕГЭ. | Анализ ошибок, допущенных в тестовой работе | См. Сенина задание 7варианты 11-20 | |||||||
66 | Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов | Повторить и систематизировать сведения о союзах; закрепить навыки правописания союзов и отличия их от других частей речи | Работа с материалом параграфов 58, 59 · Упр. 303(1-4) · Упр. 306(1-5) | См. метод. стр. 110 Тут открылась картина довольно занимательная: широкая сакля, крыша которой опиралась на два закопченных столба, была полна народа.5 | Правописание союзов | См. Сенина задание 18 варианты 16-18 | П. 58, 59 Упр. 305 См. Сенина задание 18 варианты 19-25 | |||
67 | Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография» | Определить уровень знаний учащихся по предмету | Упр. 306 (6-10) См. Сенина задание 18 варианты 26-30 | |||||||
68 | Анализ диктанта. | Работа над ошибками, допущенными в диктанте | Упр. 303 (5-8) См. Сенина задание 19 варианты 1-6 | |||||||
69 | Частицы. Частицы НЕ и НИ | Повторить разряды частиц; правописание и различение частиц не и ни | Работа с материалом параграфов 60-63 · Упр. 307 · Упр. 308(1-4) | СМ. метод. стр. 112 Один кто-то, движимый состраданием, решился, по крайней мере, помочь Акакию Акакиевичу добрым советом.5 | Правописание частиц | См. Сенина задание 19 варианты 7-9 | П. 60-63 Упр. 314 См. Сенина задание 19 варианты 10-16 | |||
70 | Междометие и звукоподражательные слова | Повторить отличительные признаки междометий и звукоподражательных слов; правописание междометий; научиться отли чать междометия от других частей речи | Работа с материалом параграфа 64 · Упр. 319 | См. метод. стр. 121 | См. Сенина задание 19 варианты 17-25 |
Работа с мате-риалом пара-графа 51