СЛАЙД 1 Тема урока: «Запорожская Сечь, ее нравы и обычаи».
СЛАЙД 2 Так вот она, Сечь! Вот то гнездо, откуда вылетают все те гордые и крепкие, как львы! Вот откуда разливается воля и казачество на всю Украину.
Сегодня на уроке мы познакомимся с историей возникновения Запорожской Сечи, узнаем о нравах и обычаях запорожских казаков; постараемся понять, почему относился к Сечи восторженно.
«Ваша нежба – чистое поле, да добрый конь.
Сабля – вот ваша матерь!
Запорожье– вот где наука, так наука!
Там вам школа».
· Кому из героев принадлежат эти слова? (Тарасу Бульбе)
· А кто может так утверждать, что Запорожская Сечь – школа? (тот, кто сам прошел в эту школу).
· Почему старый Тарас отправляет своих сыновей в Запорожье? (Он считает Запорожье школой возмужания.)
Знакомство с Запорожской Сечью начинается задолго до появления в ней Тараса Бульбы с сыновьями.
А. П. Чехов вспоминая повесть «Тарас Бульба», назвал Гоголя «царем степи». Подумаем и позже ответим, чем писатель заслужил такую высокую оценку?
Отрывок из повести «Тарас Бульба» ( со слов «Степь чем далее, тем становилась… до «Черт вас возьми, степи, как вы хороши!..» )
РАБОТА С ТЕКСТОМ! СЛАЙД 3
· - Как описывает Гоголь степь, с чем сравнивает, какие эпитеты подбирает?
(Зеленая, девственная пустыня; зелено-золотой океан)
· - Что подчеркивается словами «пустыня», «океан»?
(Огромные, неизмеримые пространства. Широта, безграничность пространства, есть, где разгуляться, почувствовать раздолье).).
· Кроме зеленого, есть ли другие цвета в описании степи? Найдем предложение, в котором говорится об этом.
(«Вся поверхность земли представлялась зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов»).
· Какие художественные средства используются здесь писателем?
(Метафора, гипербола)
· Николая Васильевича можно назвать мастером в передаче цвета, мастером, который создает удивительную по яркости картину, передающую всё многоцветие степи. Какие цвета встречаются в описание степи?
(Голубой, синий, лиловый, желтый, белый)
· А какие звуки можно услышать в степи?
(Птичьи свисты, крик гусей, взмах крыльев)
· СЛАЙД 4 Чувствуем ли мы в этом описании отношение автора к степи, в каких строчках?
(Чувствуем любование, восхищение писателя).
· С какими событиями (по сюжету) связаны описание степи?
(Прибытие героев в Запорожскую Сечь).
Степные просторы накладывали отпечаток на образ жизни казачества, характеры казаков. Не случайно «вольная степь» предваряет описание казачьей вольницы.
СЛАЙДЫ5- 6!
Каков же образ Сечи в повести Гоголя? «Что вас заинтересовало в рассказе о Запорожской Сечи»?
Объяснить значение слов. СЛАЙД 7
Работаем с текстом 2-3 главы.
· Что представляла из себя Сечь, когда наши герои подъезжали к ней? Зачитайте цитаты (с. 32-33) СЛАЙД 8
Перед глазами прибывших опять интересная картина: залихватский танец, в котором участвуют и старые, и молодые казаки СЛАЙД 9 (анализ эпизода)
· Почему казаки не хотели слышать о посте и воздержании?
· Почему имущество казаков хранилось у куренных атаманов?
· Внешность, одежда. Опишите!
СЛАЙД 10-12
· Как Остап и Андрий влились в новую жизнь?
· Почему Тарасу не нравилась праздная жизнь?
Законы Запорожской Сечи.
· Самостоятельное чтение эпизода «Нравы и обычаи Сечи». Составление плана СЛАЙД 13- 15
· Законы Сечи. Считаете ли вы их жестокими? Почему? Аргументируйте свой ответ.
· Приемлемы ли они сейчас? Почему?
Посмотрим, какими увидел запорожцев русский художник 19 века . «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»
Кто из персонажей картины напоминает вам героев повести Гоголя?
О чем, как вы думаете, запорожцы пишут письмо?
Домашнее задание. Ответить на вопрос: Какая же она, Запорожская Сечь? Чему она нас учит? «Что меня привлекает в жизни Запорожской Сечи и что отталкивает»? (5-7 предложений с цитатами).
