Отдел образования, спорта и туризма
Молодечненского районногоисполнительного комитета
Государственное учреждение образования
«Городокский учебно-педагогический комплекс
детский сад – базовая школа Молодечненского района»
Родительское собрание-круглый стол
«По страницам любимых книг»
Составитель:
,
педагог-организатор.
Городок
февраль 2015 г.
Цель: помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников; вовлечь родителей в решение проблемы.
Задачи:
Ø познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся 7 класса;
Ø развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги;
Ø развивать читательский интерес и умения детей.
Подготовительная работа: 1)анализ читательских интересов учеников по результатам исследования. Анкетирование детей и родителей. (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
Участники: учащиеся, родители, педагоги.
Привить ребенку вкус к чтению –
лучший подарок, который мы можем
ему сделать.
С. Лупан
Книга – есть жизнь нашего времени.
В ней все нуждаются –
и старые, и молодые, и деловые,
и ничего не делающие; дети так же.
ХОДКРУГЛОГОСТОЛА
1. Вступительное слово
Классный руководитель:Значение книги в жизни человека огромно. В век высоких технологий и компьютеров человек не может обойтись без чтения. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому-восьмому классу читают всё меньше и меньше. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны.
Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать. Анализ ответов анкет родительского коллектива нашего класса это подтверждает.
2. Анализ анкет родителей и учеников
Классный руководитель:Из ответов учеников и родителей видно, что дети предпочитают читать сказки, приключения, стихи. Всем детям нравится получать в подарок книги, но дарят только 50% родителей. 60% детей нравится читать книги, а остальных родители убеждают читать. 60% родителей обсуждают со своим ребёнком прочитанное, 10% – иногда, 30% – не обсуждают. Многие родители не считают себя активными читателями. Время домашнего чтения тоже заставляет задуматься – оно, или слишком короткое (10 минут), или слишком длинное (2 часа). Все дети считают, что человек не может жить без книги.
3. Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой и обязательной литературы
4. Литературная игра «По страницам любимых книг»
Классный руководитель:Вспомним слова, сказанные о книге. Вы найдёте их на привычном месте. Дети читают на плакате, висящем над доской, слова: «День, прожитый без книги, – потерянный день». Я надеюсь, что сегодняшний день не будет для нас потерянным, ведь мы отправляемся в путешествие по страницам любимых книг.
Книги – наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики. Живут они рядом с нами в шкафах и на полках. Стоит только захотеть протянуть руку, и поведут они нас по лесам, морям, и разным странам, расскажут удивительные истории, поведают чудесные тайны…Какие стихотворения о книгах вы знаете?
Дети читают стихи о книгах.
Ученик 1:Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет –
Это – книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог –
Это – книга. Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, –
Это – книга. Да здравствует книга!
-Куперник
Ученик 2:Хлеб и книга вечные от века
На столе лежат передо мной,
Подтверждая мудрость человека,
Бесконечность щедрости земной.
К. Кулиев.
Ученик 3:Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждом из строк,
Будь это стих или рассказ
Вы учите их, они учат вас.
Ученик 4:Хорошая книга – мой спутник, мой друг!
С тобой интересней бывает досуг.
Мы время отлично проводим вдвоем
И наш разговор потихоньку ведем!
Ученик 5:Ты мне говоришь про дела смельчаков,
Про злобных врагов и смешных чудаков,
Ты учишь правдивым и доблестным быть.
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу,
Без книги хорошей я жить не могу!
Ученик 6: Книга – учитель,
Книга – наставник,
Книга – надёжный товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук…
Классный руководитель:Вы сказали очень хорошие слова о книгах. Остаётся лишь добавить, что, подружившись с книгой, надо постараться быть ей хорошим хозяином и внимательным читателем. Книга – самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее... Книга – верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания. Недаром писал: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!»
В июле 1976 г. в испанском городе Ла-Корунья был открыт первый в мире памятник книге: двое взрослых читают, а ребенок высоко поднял книгу, как бы символизируя ее величайший взлет в будущем. Начинаем игру!
Вот наши 2 команды. Вот наши уважаемые члены жюри.
1 конкурс.Угадать автора сказок по их названиям.
1) Сказка о попе и работнике его Балде. Сказка о спящей царевне и семи богатырях. Сказка о золотом петушке. ()
2) Снежная королева. Дюймовочка. Принцесса на горошине.()
3) Кот в сапогах. Красная шапочка. Рике с хохолком. (Ш. Перро)
2 конкурс.Угадать героя сказки и назвать автора.
1) Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.
Варенье обожает
И с Малышом играет.(Карлсон. А. Линдген)
2) Лечит птичек и зверей,
Лечит маленьких детей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор …(Айболит. К. Чуковский)
3) Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.(Чипполино. Дж. Родари)
4) У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.(Буратино. Л. Толстой)
3 конкурс.Закончить стихотворную строку и назвать автора произведения.
1) У старинушки три сына:
Старший – умный был детина,
Средний – был и так и сяк,
Младший – вовсе был …дурак.
(“Конек-горбунок”.П. Ершов)
2) Родила царица в ночь
Не то сына, не то дочь,
Не мышонка, не лягушку,
А неведому …зверушку.
(“Сказка о царе Салтане…”.)
3) Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару,
А навстречу ему … Балда,
Идет сам не зная куда.
(“Сказка о попе и работнике его Балде”.)
4) Будет то не смерть, а сон,
Триста лет продлится он.
Срок назначенный пройдет,
И … царевна оживет.
(“Сказка о спящей царевне и семи богатырях”.)
5) Вдруг из маминой, из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает … умывальник
И качает головой.
(“Мойдодыр”.К. Чуковский)
6) Не ходите дети
В Африку гулять.
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые … крокодилы.
(“Бармалей”.К. Чуковский)
7) Мы врага бы за рога,
Только шкура дорога,
И рога нынче тоже не дешевы.
(“Траканище”.К. Чуковский)
8) Бабочка-красавица,
Кушайте варенье.
Или вам не нравится.
Наше угощение?
(“Муха-цокотуха”.К. Чуковский)
4 конкурс.Закончить пословицу:
1) Не зная броду …: a) не ходи к народу; b) жди у моря погоды;c) не суйся в воду.
2)Сорока стрекочет – гостей …: a) пророчит;b) не хочет;c) да к ночи.
3) Что с возу упало, то …:a) к кому–то попало; b) пропало;c) кобыле легче.
4) От ворот …:a) поворот;b) приворот;c) Новый год.
5) Семь бед –…:a) и привет; b) один ответ; c) и суда нет.
5 конкурс.Узнать героя по его вещам.
Шляпа и сковорода. (Человек рассеянный).
Зеркальце. (Царица из “Сказки о спящей царевне и семи богатырях”)
Цветок и баранки. (Девочка из сказки “Цветик – семицветик ”)
6 конкурс.1) Викторина «Сказочная радуга».
Вопросы:1. Из кирпичей какого цвета была сделана дорога в Стране Жевунок в сказке «Волшебник Изумрудного города»? (Желтого.)
2. Какого цвета волосы у Мальвины? (Голубого.)
3. Какого цвета была борода у известного сказочного злодея? (Синего.)
4. Какой страной правила злая волшебница Бастинда? (Фиолетовой.)
5. Какого цвета платье подарила Золушке Фея? (Белого.)
6. На облаке какого цвета летала по городу Снежная королева? (Черного.)
2) Викторина«Сказочная математика».
Вопросы:1. Сколько сестер было у Белоснежки? (Одна.)
2. Сколько братьев было у Иванушки-дурачка? (Два.)
3. Сколько лет было принцессе в сказке «Шиповничек», когда она уколола пальчик веретеном и уснула? (Пятнадцать.)
4. Сколько братьев было у Элизы из сказки Андерсена «Дикие лебеди»? (Одиннадцать.)
5. Сколько голов было у мышиного короля из сказки «Щелкунчик и мышиный король» Э.-Т.-А. Гофмана? (Семь.)
7 конкурс.«Сказочные имена»
Задания:
1. Этот герой попал на Луну зайцем.а) Знайка;б) Синеглазка;в) доктор Пилюлькин;
г) Незнайка.
2. О какой героине автор написал так: «Незнакомка была худая, с большими руками и ногами и довольно маленькими пронзительными глазками»?а) Алиса;б) Снежная королева;в) Мери Поппинс;г) Золушка.
3. Какого героя авиакомпания приняла заиностранный спутник-шпион?а) Нильса с гусями;б) Карлсона;в) Аладдина на ковре-самолете;г) Бабу Ягу в ступе.
4. Как звали братьев Гримм?а) Теодор и Аммадей;б) Нильс и Христиан;в) Ганс и Шарль;г) Якоб и Вильгельм.
5. Как звали сестру Белоснежки?а) Синеглазка;б) Чернобровка;в) Краснозорька;г) Элиза.
6. Кому непременно надо было попасть в Лимпопо?а) Айболиту;б) Карабасу Барабасу;
в) Али-Бабе;г) Крокодилу Гене.
Классный руководитель:Вот и подходит к концу литературная игра. Вы хорошо потрудились. Пока жюри совещается, давайте проведем еще одну игру «Отгадай загадку».
Скорей бы приблизился вечер
И час долгожданный настал,
Чтоб мне в золоченой карете
Поехать на сказочный бал.
Никто во дворце не узнает,
Откуда я, как я зовусь.
Но только лишь полночь настанет,
К себе на чердак я вернусь.
(«Золушка».Ш. Перро.)
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
(«Золотой ключик, или Приключения Буратино».А. Толстой.)
Сейчас потолкуем
О книжке другой –
Тут синее море,
Тут берег морской…
Старик вышел к морю,
Он невод забросит,
кого-то поймает,
Чего-то попросит.
О жадной старухе
Рассказ тут пойдет.
А жадность, ребята,
К добру не ведет…
И кончится дело
Все тем же корытом,
Но только не новым,
А старым, разбитым.
(«Сказка о рыбаке и рыбке»..)
Появилась девочка
В чашечке цветка
И была та девочка
Чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке
Девочка спала,
Вот какая девочка,
Как она мала!
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку?
(«Дюймовочка».Г.-Х. Андерсен.)
Кто-то за кого-то
Ухватился крепко:
Ох, никак не вытянуть!
Ох, засела крепко!
Но еще помощники
Скоро прибегут…
Победит упрямицу
Дружный общий труд.
Кто засел так крепко?
Может, это…
(«Репка».Русская народная сказка.)
Кто-то пасть свою открыл,
Кто-то что-то проглотил.
Потемнело все вокруг.
Ой, какой везде испуг!
Но медведь сразил врага,
С ним расправа недолга!
Струсил враг и воротил
То, что в небе проглотил!
(«Краденое солнце».К. Чуковский.)
Фруктово-огородная страна,
В одной из книжек-сказок есть она.
А в ней герой – мальчишка овощной, –
Он храбрый, справедливый, озорной.
(«Чиполлино».Дж. Родари.)
Скачет лошадь непростая –
Чудо-грива золотая.
По горам парнишку носит,
Да никак его не сбросит.
Есть у лошади сынок –
Удивительный конек,
По прозванью…
(«Конек-Горбунок».П. Ершов.)
Столяр Джузеппе-Сизый нос
Полено в дом принес.
Он начал что-то мастерить,
Полено стало говорить.
Кто в том полене говорил?
Кого Джузеппе мастерил?
(«Золотой ключик, или Приключения Буратино».А. Толстой.)
В этой книжке именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил,
Но коварному злодею
Кто-то голову срубил.
(«Муха-цокотуха».К. Чуковский.)
Книжку, ребята, в руках я держу,
А как называется, вам не скажу.
Но все ж вы сейчас догадаетесь сами…
Вот дедушка в лодке поплыл за дровами.
А вот островок небольшой на воде,
Зверушки на нем… Ой, зверушки в беде!
Вода прибывает, зверушек снесет…
Нет, дедушка добрый сейчас их спасет.
Усядется в лодку команда косая…
А книжка, ребята, про деда… (Мазая).
А еще про кого?
(«Дедушка Мазай и зайцы».Н. Некрасов.)
Сидит в корзинке девочка у мишки за спиной.
Он сам, того не ведая, несет ее домой.
Ну, отгадал загадку? Тогда скорей ответь
Названье этой сказки…
(«Маша и медведь».Русская народная сказка.)
Классный руководитель:Послушаем наших уважаемых членов жюри.
Жюри объявляет итоги соревнований. Победителей награждают.
Классный руководитель:Дорогие мои! Мы как будто снова перелистали с вами страницы полюбившихся книг. Вот они перед вами. Сколько мудрости и добра в них, сколько юмора и веселья! Эти книги многому научили, о многом рассказали вам, они доставили немало минут радости. И уж коль мы с ними подружились, то пусть и им с нами живётся хорошо.
5. Копилка родительского опыта
Обмен мнениями родителей по развитию читательского интереса и читательских умений в семье. Работа с памяткой. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)
Классный руководитель: Итак, внимание, роль книги в нашей жизни велика, мы читаем и нам это интересно. Уважаемые взрослые, вот вам еще несколько советов:
Если у ребенка слезы и капризы,
Не берите, мамы в помощь телевизор.
Сын не разберется, что там, на экране,
И добрей и лучше от него не станет.
И не упустите в этой жизни мига:
Покажите детям, что такое книга.
Объясните детям: злой – всегда наказан.
Добрый побеждает. Быть им всяк обязан.
Всюду торжествует правда, а не сила.
В книге мир огромный: то, что есть – и было.
Дышат на страницах время и пространство,
И зовет с собою ветер дальних странствий.
Подрастают дети и читают сами.
Если есть вопросы, задают их маме.
Мамы или папы, объясните детям:
Книга – дар бесценный, что как солнце, светит.
Пусть полюбят дети светлые страницы –
И улыбкой доброй озарятся лица.
Книга им поможет разобраться в жизни
И расти на радость маме и Отчизне.
Классный руководитель:Закончим нашу встречу песней:
Песня «Книга собирает друзей в круг» (на мотив песни «Мир похож на цветной луг»)
Если ты книг не читаешь пока
Зря, зря, зря!
С книгой любая беда не беда
Да, да да!
Припев:Книга – верный во всем друг,
С книгой станет светлей вдруг,
Книгу взять не забудь в путь,
С книгой дружен всегда будь.
Книга не зря собирает друзей
В круг, в круг, в круг,
Сделает хмурый денек веселей
Вдруг, вдруг, вдруг.
Припев.
С книгой ты станешь умнее, поверь
Верь, верь; верь.
Книга в науку откроет тебе
Дверь, дверь, дверь.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Дереклеева, родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 320 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
2. Журнал «Завуч начальной школы» №6, 2000, с. 121.
3. Журнал «Начальная школа», №7, 1996.
4. Журнал «Педсовет», №10, 1998.
5. http://festival. 1september. ru
6. http://livelyday. ru/lively/dlya-shkolnikov
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«Роль книги в развитии читательских умений»
1. Нужны ли книги в доме? (Да, нет.)
2. Ваше мнение: для чего нужны книги?
3. Нравится ли вашему ребенку читать книги? (Да, нет, иногда.)
4. Сколько времени он проводит за книгой? (15–20 минут в день, редко, раз в неделю, раз в месяц.)
5. Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения? (Да, нет, иногда.)
6. Какие книги он предпочитает читать? (О животных, войне, природе, сказки или …)
7. Как вы поощряете его читательские стремления?
8. Дарите ли вы своему ребенку книги? (Да, нет, иногда.)
9. Обсуждаете ли вы со своим ребенком прочитанное? (Да, нет, иногда.)
10. Считаете ли вы себя активным читателем? (Да, нет, иногда.)
11. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг? (Да, нет.)
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
«Роль книги в развитии читательских умений»
1. Как ты считаешь, может ли человек жить без книги? (Да, нет.)
2. Нравится ли тебе читать книги? (Да, нет, иногда.)
3. Какие книги ты читаешь с удовольствием? (Сказки, о природе, о животных, о войне…)
4. Нравится ли тебе получать книги в подарок? (Да, нет, иногда.)
5. Какую книгу ты сейчас читаешь?
6. Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке?
7. У вас дома много книг? (Да, нет.)
8. Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
9. Знают ли твои родители, какую книгу ты читаешь? (Да, нет.)
10. Беседуешь ли ты со своими родителями о прочитанной книге? (Да, нет, иногда.)
11. Сколько времени ты проводишь за книгой? (15–20 минут в день, раз в месяц, раз в неделю.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребёнку. Это формирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете ребёнку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.
7. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.
8. Рекомендуйте своему ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте его личную библиотеку.
11. Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи.
12. Дарите своему ребёнку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и тёплыми пожеланиями.
13. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.
