Тема занятия: «Радость общения»

Тема занятия: «Радость общения».

Цель: формирование у подростков навыков адекватного общения, представления о значении общения, о правилах общения в коллективе.

Задачи:

·  раскрыть содержание понятия «общение»;

·  познакомить с приемами общения;

·  закрепить навыки бесконфликтного общения;

·  обучить анализу различных ситуаций при общении;

·  расширить понятия о правилах общения.

Формы и методы работы: беседа с элементами обсуждения, игровые тренинги, опрос, применение информационных технологий, анализ.

Функции:

·  просветительская (расширение круга знаний учеников об общении),

·  ориентирующая (выработка ценностей общения),

·  формирующая (формирование адекватного общения, оценка своих качеств),

·  функция контроля (выполнение предыдущих рекомендаций по проблеме бесконфликтного общения в коллективе).

Оборудование: мультимедийные средства, карточки, памятки с правилами общения.

Прогнозируемые результаты:

·  подростки узнают правила безопасного поведения и эффективного межличностного общения;

·  развитие позитивных качеств личности подростка: доброжелательность, уважение, умение сотрудничества и т. д.

Место и время проведения:

Ход работы

1. Приветствие.

2. Слово учителя: сегодня у нас с вами очередная встреча в присутствии гостей. Поприветствуем их. (дети встали). Садитесь, ребята. Мы начинаем занятие.

(звучит музыка, на фоне которой учитель читает стихи)

СЛАЙД №1

К чему слова? –

Обидеть ими можно…

Пронзить насквозь сердца не сложно

Одним словом. А когда молва?...

К чему слова? –

Лишь звук, но режет больно.

Когда поймем мы, что речей довольно,

И что от них болит лишь голова?!

К чему слова?

А как же нам общаться?

Как будут чувства наши выражаться?

Забыли мы, что есть у нас глаза…

Порой в глазах

Вселенной целой отраженье –

На этот взгляд не надо вдохновенья,

Как на слова, что пишутся в стихах.

К чему слова?

Дарите людям взгляды!

Для любящего больше нет награды,

Чем милые, любимые глаза.

Зачем кричим?

Пустая трата силы!

Давайте будем ласковы и милы

И просто, друг на друга глядя, помолчим…

Учитель: посмотрим в глаза друг друга. Очень серьезно, задумчиво. На первый взгляд кажется, что вы просто смотрели друг на друга? А можно сказать, что вы молча, глядя друг на друга, общались?

Тема нашего занятия «Радость общения».

Сегодня мы постараемся раскрыть содержание понятия «общение», познакомиться с его элементами, попробуем понять ценность общения, а для этого мы будем с вами много играть.

Учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или биологию, поскольку общение это главное условие и способ существования людей.

Но в начале давайте выясним, что такое «общение». А поможет нам раскрыть это понятие упражнение «Расшифруй слово».

Игра «Расшифруй слово».

Участники выполняют работу самостоятельно, объединившись в небольшие группы (по два – три человека). Каждая группа расшифровывает только одну букву. По окончании работы дети обсуждают результаты исследования и объясняют свой выбор.

Учитель: Обратимся к словарю.

(слайд) Общение – форма связи между людьми, взаимодействие, действие совершаемое вместе, сообща.

Столько хороших, важных слов раскрывает нам понятие «общение». И в этом мы убедимся сейчас, посмотрев ваши результаты работы.

О- объединение, открытость;

Б- близость, безопасность;

Щ- щедрость;

Е- единение,

Н- необходимость;

И- искренность, истина…

Е - единомыслие;

(на доске выписать на каждую букву - слова)

Учитель: в слове «ОБЩЕНИЕ» нет такой буквы, с какой можно назвать еще одно слово, входящее в понятие «ОБЩЕНИЕ». Я назову букву – Д. А вы назовите слово (ДРУЖБА). Поэтому следующее упражнение «Ромашка чувств» поможет нам понять, почему так происходит.

Игра «Ромашка чувств».

На доске находится ромашка с 9-тью лепестками и над ней плакат «давай дружить».

Учащимся предлагается произнести словосочетание «давай дружить», как можно выразительнее, отразив его интонацией написанной на лепестках ромашки.

Что такое интонация? Обратимся к словарю.

(слайд) Интонация - манера произношения, отражающая чувства или состояние говорящего.

Каждый ученик по очереди выбирает понравившийся лепесток и произносит нужное слово с выбранной им интонацией.

Итак, начнем: (удивленно, скорбно, нежно, злобно, восторженно, радостно, задумчиво, загадачно, гневно).

Какой вывод нам помогло сделать это упражнение? (отвечают дети). Какая интонация имеет положительный смысл, а какая – отрицательный?

Когда предлагаешь дружить - нельзя произнести слова скорбно, злобно, гневно. Почему? Потому что общение должно быть Каким? РАДОСТНЫМ.

Мы иногда не придаем должного значения словам и тону, в котором мы произносим эти слова, особенно сказанные в минуту раздражения, усталости, на перемене в школе, дома маме… Необходимо постоянно следить не только за тем, что вы говорите, но и с какой интонацией вы обращаетесь к человеку. Поверьте, что ваша грубость и резкость отрицательно влияет не только на других, но и на тебя самого.

Ребята, мы в начале занятия уже говорили, что можно общаться без слов, глядя в глаза друг другу. А еще как? Совершенно верно, с помощью жестов, мимики лица, походки, позы тела.

Давайте попробуем выполнить следующее упражнение «Театр без слов».

Игра «Театр без слов»

Дети объединяются в группы (по четыре человека).

Обратимся к словарю. Существует два вида общения: вербальное и невербальное.

(слайд) Вербальное общение – это общение с помощью слов.

Невербальное общение – это общение с помощью мимики лица, позы тела, жестов, походки.

Каждой группе предлагаются карточки, на которых обозначены те или иные эмоциональные состояния (радость, любовь, страх, злость), которое необходимо изобразить с помощью невербального общения другим группам. Члены команды могут задавать вопросы, выяснять в правильном ли направлении они мыслят, но отвечать игрок может только без слов.

Учитель: Можно ли обидеть человека средствами невербального общения? (отвечают дети). Каждое движение, совершаемое нами должно соответствовать смыслу разговора, иначе можно стать непонятым, обидев при этом своего собеседника. А можно ли обидеть человека средствами вербального общения?

Сейчас ребята я предложу вашему вниманию рассказ, где вы попробуете найти ошибку в общении, повлекшую возникновение конфликта.

Игра «Совет другу»

Рассказ.

Папа подарил Вове на день рождение новые марки. Вова показал их своему приятелю Косте и радостно сообщил:

- Смотри, какие мне марки папа подарил! Редкие, красивые! Тебе нравится?

- Да у меня таких навалом! – засмеялся Костя. – И ничего особенного в них нет! А отец твой совсем в марках не разбирается! В общем, ерундовые марки!

Вова обиделся на Костю и три дня с ним не разговаривал.

Как вы думаете ребята, почему? (отвечают дети). Да ребята. Костя вел себя не тактично.

Обратимся к словарю.

(слайд) Такт – умение вести себя красиво, уважая других, чувство меры в поведении, в поступках.

Важно научиться чувствовать, что нужно другому человеку, что для него важно, в чем он нуждается больше всего. Для этого мы проведем игру «Сделай выбор».

Игра «Сделай выбор»

На доске выписаны качества человека помогающие общению и усложняющие общение: доброта, открытость, подозрительность, внимание, душевность, грубость, тактичность, зависть, скупость, искренность, лицемерие, лживость, порядочность, эгоизм, честность. Учащиеся должны выбрать те качества, которые способствуют приятному и хорошему общению. Почему именно эти качества вы выбрали? Потому что общение должно приносить радость.

Задумайтесь, все ли эти качества достаточно развиты у каждого из вас?

Игра «Поиск сходства».

Ход упражнения: Участники сидят по кругу, учитель (или каждый из учащихся) называет какой-либо признак. Встают те ребята, которые обладают этим признаком. Вставая, посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

·  Встаньте те, кто проснулся сегодня утром в радостном настроении – слайд - РАДОСТНОЕ НАСТРОЕНИЕ

·  Все работы я выполняю очень быстро - слайд – Работы выполняю быстро

·  У меня карие глаза - слайд - Карие глаза

·  Я веселый и добрый – слайд - Я веселый и добрый человек

·  Я люблю животных – слайд - Я люблю животных

·  Кто много читает – слайд – Люблю читать книги

·  Мое любимое время года - лето – слайд - Мое любимое время года - лето

·  В нашей семье много семейных праздников – слайд - Семейные праздники

Обсуждение: Постараться подвести участников к мысли, что хотя они все такие разные, но у них очень много общего. Про классный час по толерантности. Мы все разные, но должны с терпением относится к нашим необычностям.

У каждого из вас на парте лежит памятка с правилами общения. Я думаю, что она поможет проанализировать ваше общение с людьми и выделить для себя то, что необходимо в себе воспитывать.

ПАМЯТКА.

(Слайд) Не снимайте с себя ответственности!

Будьте справедливы!

Не бойтесь говорить правду!

Будьте терпимы по отношению друг к другу!

Считайтесь с чужим мнением!

Радуйтесь успехам людей, которые вас окружают!

Вот и заканчивается наша встреча. Сегодня мы с вами попытались понять, что такое общение, как найти общий язык друг с другом, проанализировали ошибки, которые люди допускают во время общения. Конечно, сразу научиться искусству общения нельзя. Человек учится этому всю жизнь, и, если мы будем стараться жить, получая истинную радость от общения, то мир покажется большим, солнечным и прекрасным.

Рефлексия.

Учитель: в 5 классе вы проучились уже полгода. Как вы думаете, ваш класс изменился, Изменились ли взаимоотношения, вы стали сплоченней, терпимее друг к другу и т. д. Выберите тот символ, к которому подходит состояние вашего класса.

Образное описание стадий развития коллектива

(СЛАЙД) 1-я ступень: «Песчаная россыпь». Не так уж редко встречаются на нашем пути песчаные россыпи. Бывает так и в человеческих коллективах. Посмотришь – сколько песчинок собрано вместе, и в то же время каждая из них сама по себе. «Песчаная россыпь» не приносит ни радости, ни удовлетворения тем.

(СЛАЙД) 2-я ступень: «Мягкая глина». Известно, что мягкая глина – материал, который сравнительно легко поддается воздействию и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера (классный руководитель) этот материал превращается в красивый сосуд, в прекрасное изделие. Но если к нему не приложить усилий, то он может оставаться и простым куском глины.

(СЛАЙД) 3-я ступень: «Мерцающий маяк». В штормящем море мерцающий маяк и начинающему и опытному мореходу приносит уверенность, что курс выбран правильно. Важно только быть внимательным, не потерять световые всплески из виду. Заметьте, маяк не горит постоянным светом, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь». Формирующийся в классе коллектив тоже подает каждому сигналы «так держать» и к каждому готов прийти на помощь.

(СЛАЙД) 4-я ступень: «Алый парус». Алый парус – символ устремленности вперед, неуспокоенности, дружеской верности, долга. Здесь живут и действуют по принципу «Один за всех и все за одного». Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Хотя группа сплочена, однако она не всегда готова идти наперекор «бурям», не всегда хватает мужества признать ошибки сразу, но это положение может быть исправлено.

(СЛАЙД) 5-я ступень: «Горящий факел». Горящий факел – это живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за других. «Горящий факел» - это настоящий коллектив, где люди сами видят, когда они нужны, и сами идут на помощь, где не остаются равнодушными, если другим плохо, это коллектив, который ведет за собой, освещая, жаром своего пылающего сердца дорогу другим, подобно легендарному Данко.