Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
начальная школа №42
конспект занятия
НАШИ ЭМОЦИИ
Подготовила:
педагог – психолог
г. Сургут
Цель: развитие эмоциональной сферы старших дошкольников.
Задачи:
· расширять представления об эмоциях: радость, страх, грусть, злость;
· развивать активный словарь эмоциональных состояний;
· закреплять умения различать чувства.
· снятие мышечного и эмоционального напряжения;
· формирование доверия в группе.
Материалы:
· зеркало:
· бумажные человечки;
· лепестки из бумаги
· пиктограммы с изображением чувств радости, страха, злости, грусти;
· цветная бумага,
· фломастеры,
· фигурки разного цвета для аппликации,
· музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, просмотр и обсуждение мультфильмов, дидактические игры, упражнения, выполнение домашнего задания.
Ход занятия:
Доброе утро!
Закройте пожалуйста глаза. Кто услышит своё имя, открывает глаза и садится на любой стульчик в кругу. А теперь возьмёмся за руки и скажем вместе: «Доброе утро!»
А так, как это утро, давайте разбудим свои глазки, ушки, ручки…
Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).
Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).
Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).
Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).
Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).
Упражнение «Зеркало»
Сейчас вы посмотрите на себя в зеркало, улыбнётесь и скажете: «Здравствуй, это я …….!»
(Передача зеркала по кругу)
Мы с вами знакомились с разными эмоциями. Давайте вспомним с какими. А чтобы вспомнить вам было легче, я приготовила четыре картинки, на которых изображены лица человечков. Сейчас я дам картинку одному из вас, он глядя на неё изобразит нам настроение не называя его, а мы будем узнавать, какую эмоцию он нам показал.
(Пиктограмма «Радость»)
Как вы думаете, что чувствует этот человечек?
А как вы догадались?
Что происходит с его лицом?
А когда вы радуетесь?
(Дети говорят, а педагог записывает высказывания на лепестках). Давайте прикрепим эти лепестки к картинкам с эмоциями, посмотрите, что у нас с вами получилось. (Прочитать высказывания детей)
(Пиктограмма «Страх»)
Как вы думаете, что чувствует этот человечек?
Что вам помогло узнать, что он чего-то боится?
Какое у него лицо?
А чего вы боитесь?
(Высказывания записываются на лепестках, прикрепляются к пиктограмме на магнитной доске и прочитываются)
(Пиктограмма «Злость»)
А что чувствует этот человечек?
Как вы догадались, что он злится?
Когда вы злитесь?
(Высказывания записываются на лепестках, прикрепляются к пиктограмме на магнитной доске и прочитываются)
(Пиктограмма «Грусть»)
А что чувствует этот человечек?
Как вы догадались, что он грустит?
Что происходит с его лицом?
Когда вы грустите?
(Высказывания записываются на лепестках, прикрепляются к пиктограмме на магнитной доске и прочитываются)
У нас на столе лежат цветные человечки, но не понятно радуются они или грустят, злятся или боятся? Как вы думаете, эмоции «Радость», человечек какого цвета может соответствовать? Мы ему приклеим веселое лицо.
(Соответственно других эмоций выбираем цветных человечков и приклеиваем лица)
Ну что ж, замечательно! Но мы с вами не случайно подбирали к каждому человечку цвет. Помните, на прошлом занятии мы делали макет города? В городе четыре дома разных цветов. Сейчас в каждый дом мы поселим наших человечков.
Кто будет жить в жёлтом домике? Правильно радостный, весёлый человечек. В синем домике грустный, в красном – злой, в коричневом – тот, который испытывает страх.
Хорошо, мы расселили наших человечков по домикам.
Покажите мне какое у вас настроение.
А сейчас вы выразите своё настроение в поделке. Я предлагаю вам сделать открытку. Выберите листочек любого цвета и украсьте его. (Музыкальное сопровождение)
У вас получились замечательные открытки. А теперь домашнее задание: нарисуйте автобус с 4-мя окнами, в каждом окне по человечку и у каждого своё настроение. Нужно вспомнить какие эмоции мы изучили, и перенести их изображения на лица пассажиров. Следующий раз мы сделаем из рисунков автобусы и отправим их в путешествие по нашему городу.
Упражнение: "Я очень хороший"
Пусть каждый скажет о себе: "Я очень хороший" или "Я очень хорошая". Замечательно! Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем: "Мы очень хорошие!" — сначала шепотом, потом обычным голосом и прокричим.
На этом наше занятие заканчивается.
До свидания.
Литература:
1. Крюкова эмоционального развития детей дошкольного возраста. – М.: Генезис, 2007. – 69с.
2. Монакова с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников. – С-Пб.: Речь, 2008. – 120с.: цв. вкл.
3. Я сегодня злюсь. Расскажи мне сказку. – С-Пб.: Речь, 2009. – 77с.
