Автономная некоммерческая образовательная организация

Высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»

(АНОО ВПО ВЭПИ)

Социально-правовой факультет

УТВЕРЖДЕНА
протоколом заседания кафедры
философии, иностранных языков, социальных дисциплин
от «____» ________ 20__ г. № ___.

Заведующий кафедрой ________

к. полит. н.

Кафедра философии, иностранных языков, социальных дисциплин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Логика»

для подготовки студентов очной и заочной формы обучения по специальности 030301 «Психология»

Очная форма обучения Трудоемкость 68 часов Аудиторных 32 часа

Лекционных 16 часов

Практических 16 часов

СРС 36 часов

Заочная форма обучения Трудоемкость 68 часов Аудиторных 10 часов Лекционных 10 часов

СРС 58 часов

Составители: заведующий кафедрой, к. полит. н. А.

Форма отчетности: зачет.

Воронеж 2010


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи курса

Основной целью курса логики является усвоение знания необходимых условий мышления и достижение умения пользоваться этими знаниями в условиях практической деятельности, то есть понимание пред­метного содержания дисциплины должно стать условием и средством при­обретения навыков правильного рассуждения и применения на практике логических законов, приемов и операций.

Овладение элементарными осно­вами логики предполагает формирование способности правильно произво­дить логические операции с понятиями и суждениями, получать новое знание путем умозаключений, позволяет добиваться интуитивного усвоения основных законов связи между элементами мысли. Решение всех этих задач поможет подготовить логически грамотного специалиста, умеющего пра­вильно, аргументировано вырабатывать, отстаивать и защищать свою точ­ку зрения при решении профессиональных задач.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Студент должен:

- иметь представление об особенностях логической теории мышления, истории развития логики и современных тенденциях ее развития;

- знать логическую структуру основных форм мышления, сущностную характеристику основных методологических принципов, законов и правил интеллектуальных операций, логическую проблематику теории и практики аргументации, в том числе доказательства и опровержения, гипотезы и тео­рии;

- производить необходимые логические операции над основными формами мышления, уметь выявлять логические формы мыслей, выделять в процессе доказательства и опровержения их основные логические элемен­ты, создавать собственные логические конструкции с учетом предъявляе­мых базовых требований;

- иметь навыки сопряжения логического знания с практикой распозна­ния логических ошибок.

Изучение дисциплины базируется на знаниях и материалах средней школы и обеспечивает глубокое освоение широкого круга общеобразова­тельных и специальных дисциплин.

Структурно дисциплина состоит из 8 базовых тем, в которых раскры­вается проблемы предмета и языка логики, вопросы значения логической культуры, дается анализ форм мышления, излагаются основные формально-логические законы, разбираются операции определения и классифика­ции, виды умозаключений. Особое место в курсе занимают основы теории аргументации и анализ форм развития знания.

Основной учебный материал дается на лекционных занятиях, по лу­ченные знания закрепляются и углубляются на семинарах, методы и прие­мы логического анализа отрабатываются на практическом занятии. Занятия строятся таким образом, чтобы студенты получили опыт логически выве­ренной интеллектуально-речевой практики.

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

ТЕМА

 

Дневное отделение

Заочное отделение

Всего

Лек.

Сем.

СРС

Всего

Лек.

Сем.

СРС

1

Предмет логики.

8

2

2

4

8

1

-

7

2

Логика и язык.

8

2

2

4

8

1

-

7

3

Понятие.

11

3

2

6

10

2

-

8

4

Суждение.

10

2

2

6

9

2

-

7

5

Умозаключение.

13

3

4

6

10

2

-

8

6

Доказательство и Опровержение.

10

2

2

6

8

1

-

7

7

Законы логики.

6

1

1

4

8

1

-

7

8

Формы развития

6

1

1

4

7

-

7

Итого по курсу

68

16

16

36

68

10

-

58

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Предмет логики

Мышление как предмет изучения логики. Особенности человеческого мышления. Объективная и субъективная логика. Логика как наука о формах и законах правильного мышления. Логическая форма мысли. Основные истори­ческие этапы развития логики. Логическая культура. Теоретическое и практи­ческое значение логики.

Тема 2. Логика и язык

Язык как знаковая информационная система. Понятие знака. Типы знаков. Имена. Единичные и общие, мнимые и действительные имена. Три норматив­ных принципа языка науки: принцип предметности, принцип однозначности, принцип взаимозаменяемости. Автонимность и антиномии отношений имено­вания. Семантические категории выражений языка. Язык логики предикатов. Понятие о языке логики высказываний. Роль искусственных языков в выявле­нии структуры мысли.

Тема 3. Понятие

Общая характеристика понятия. Понятие и слово. Основные приемы об­разования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. Логическая форма понятия. Содержание и объем понятия. Закон обратного со­отношения между объемом и содержанием понятия. Логический класс и уни­версум рассуждения. Виды понятий по объему и содержанию. Отношения меж­ду понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовмес­тимые понятия. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между по­нятиями. Обобщение и ограничение, сложение и умножение понятий.

Понятие определения. Виды определений. Номинальные и реальные, яв­ные и неявные определения. Определение через родовую принадлежность и ви­довое отличие и его разновидности. Логико-методологические требования, предъявляемые к определениям. Ошибки, связанные с нарушением правил оп­ределения понятий. Неявные определения: контекстуальные, индуктивные, че­рез аксиомы. Приемы сходные с определением: описание, характеристика, ос-тенсивное определение, сравнение. Понятие деления. Виды деления. Правила и возможные ошибки деления. Классификация как особого рода деление. Есте­ственные и искусственные классификации.

Тема 4. Суждение

Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Простые и сложные суждения. Логическая структура суждения. Атрибутивные суждения. Суждения об отношениях. Суждения существования. Категорические сужде­ния и их виды. Деление категорических суждений по количеству и качеству. Распределенность терминов в суждении. Круговые схемы, выражающие отно­шения между терминами в суждении. "Логический квадрат". Сложные сужде­ния и их состав. Соединительные и разделительные суждения. Строгая и не­строгая дизъюнкция. Условные суждения. Суждения эквивалентности. Сужде­ние с внешним отрицанием. Условия истинности сложных суждений (таблич­ное определение). Модальные суждения. Отрицание суждений.

Преобразование суждений: превращение, обращение, противопоставление предикату.

Тема 5. Умозаключение

Общее понятие об умозаключении. Структура умозаключения. Понятие логического следования. Дедукция, индукция и аналогия. Взаимосвязь индук­ции и дедукции в процессе познания.

Понятие дедуктивного умозаключения. Основные виды дедуктивных умозаключений. Категорический силлогизм, его состав. Общие правила кате­горического силлогизма. Фигуры и модусы категорического силлогизма. Пра­вила фигур категорического силлогизма. Понятие о сокращенных (энтимема), сложных (полисиллогизмы) и сложносокращенных (сориты и эпихейрема) сил­логизмах.

Условно-категорический силлогизм и его правильные модусы. Утвер­ждающий модус (modus ponens), отрицающий модус (modus tollens). Ошибки, возможные в условно-категорическом силлогизме. Разделительно-категорический силлогизм. Ошибки, возможные в разделительно-категорическом силлогизме. Дилеммы. Правильные модусы дилемм. Метод ис­тинностных таблиц как способ проверки истинности умозаключений, основан­ных на свойствах сложных суждений.

Непосредственные умозаключения по "логическому квадрату".

Понятие индуктивного умозаключения. Полная и неполная индукция. Логические формы полной и неполной индукции. Виды неполной индукции: популярная и научная индукция. Популярная индукция. Условия, повышающие степень вероятности выводов популярной индукции. Особенности статистиче­ских обобщений. Научная индукция. Разнообразие индуктивных методов уста­новления причинных связей между явлениями.

Умозаключения по аналогии (традуктивные умозаключения). Нестрогая и строгая аналогия. Условия, повышающие степень вероятности заключений, по­лученных с помощью нестрогой аналогии. Достоверность заключений, полу­ченных с помощью строгой аналогии.

Тема 6. Доказательство и опровержение

Понятие аргументации. Аргументация как процесс обоснования убеж­дения. Социальные и психологические факторы убеждающего воздействия. Логические основы аргументации. Понятие доказательства. Структура доказа­тельства. Виды доказательства. Доказательное рассуждение как основа форми­рования научных убеждений. Критика и опровержение. Способы опроверже­ния. Логические требования к научной критике. Правила аргументации и кри­тики, доказательства и опровержения. Логические ошибки: софизмы и парало­гизмы. Понятие о логических парадоксах. Спор и его виды. Дискуссия как ме­тод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии. Искусство полемики в дискуссии. Вопросно-ответные ситуации. Понятие во­проса. Виды вопросов. Виды ответов.

Тема 7. Законы логики

Понятие о логическом законе. Особенности логических законов мышле­ния. Место логики в системе научного познания. Логика и методология. Законы логики как отражение необходимых условий правильного мышления.

Закон тождества как выражение требования определенности (ясности) мышления. Причины нарушения закона тождества.

Закон запрещения противоречия и закон исключенного третьего (их сход­ство и различие) как выражение требования непротиворечивости и последова­тельности мышления. Основные причины несоблюдения требований закона запрещения противоречия и закона исключенного третьего.

Закон достаточного основания как выражение требования доказательно­сти мышления. Мировоззренческое значение закона достаточного основания.

Тема 8. Формы развития знания

Формы развития знания: проблема, гипотеза, судебно-следственная вер­сия, теория. Проблема и ее роль в познании. Гипотеза как форма развития зна­ния. Виды гипотез. Понятие рабочей гипотезы. Построение гипотезы и этапы ее развития. Доказательство и опровержение гипотез. Понятие теории. Значение теоретического знания в процессе обучения и самообразования, профессио­нального становления.

4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1: Логика как наука

Вопросы:

1. Мышление как объект логики.

2. Предмет науки логики.

3. Соотношение языка и мышления.

4. Основные этапы развития логики

Литература:

1. Войшвилло и значение логики. М., 1960.

2. Гетманова . М., 1986.

3. Горский . М., 1963.

4. ЗегетВ. Элементарная логика. М., 1985.

5. Маковельский логики. М., 1967.

Тема 2: Понятие

Вопросы:

1. Образование понятия как формы мышления.

2. Соотношение понятия и слова.

3. Содержание и объем понятия.

4. Логические операции с понятиями.

Литература:

1. Войшвилло . М., 1967.

2. Жеребкин анализ понятий права. Киев, 1976.

3. Ивин. М.,2001.

4. По законам логики. М., 1983.

5. Ивин мир логики. М., 1991.

6. Ивлев . М., 1992.

Тема 3: Суждение

Вопросы:

1. Суждение и его языковая форма

2. Логическая структура суждения.

3. Простые и сложные суждения.

4. Логические отношения между суждениями. Распределение объемов и терминов в суждении. Логический квадрат.

Литература:

1. Горский . М., 1974.

2. , , Пылев в юридической теории и практике.

3. Иванов . М., 1996.

4. Иванов . Практические задания. М., 1998.

5. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1989

6. Чижик : Структурно-логические схемы. М., 1996.

Тема 4: Дедуктивное умозаключение

Вопросы:

1. Определение и структура умозаключения.

2. Непосредственные дедуктивные умозаключения.

3. Опосредованные дедуктивные умозаключения.

Литература:

1. ЗегетВ. Элементарная логика. М., 1985

2. Иванов . Практические задания. М., 1998.

3. По законам логики. М., 1983.

4. Мельников задачи. М., 1989.

5. Упражнеия по логике. Под редакцией Кириллова. М., 1992.

6. Чижик -логические схемы. М., 1996.

Тема 5: Индуктивное умозаключение

Вопросы:

1. Виды индукции.

2. Характеристика индуктивных методов установления причинно-следственных связей.

3. Специфика умозаключения по аналогии.

Литература:

1. Иванов . Практические задания. М., 1998

2. Курбатов . Ростов-на-Дону. 1996.

3. Логика в правовом сознании. М., 1987.

4. Упражнения по логике. Под редакцией Кириллова. М., 1992.

5. Уемов и упражнения по логике. М., 1967.

6. Эйсман доказывания. М., 1971.

Тема 6: Логика вопросов и ответов

Вопросы:

1. Логическая структура вопроса.

2. Виды вопросов и правила их постановки.

3. Логическая структура и сущность ответов.

Литература:

1. Кондаков словарь-справочник. М., 1975.

2. Куприн и истина. М., 1980.

3. Малахов построения следственных версий. М., 1996.

4. Спор. О теории и практике спора. М., 1993.

5. Рузавин и аргументация. М., 1997.

6. Тер-Акопов логика. М., 1980.

Тема 7: Основные формально-логические законы

Вопросы:

1. Понятие формально-логического закона

2. Закон тождества.

3. Закон противоречия.

4. Закон исключенного третьего.

5. Закон достаточного основания.

Литература:

1. По законам логики. М., 1983.

2. Куприн и истина. М., 1980.

3. Маковельский логики. М., 1967.

4. , Новиченко логики при квалификации преступлений.

М., 1978.

5. Романов и практика применения законов и правил логики в деятельности органов МВД. Уфа, 1989.

6. Язык закона. М., 1990.

Тема 8: Доказательство и опровержение

Вопросы:

1. Логическая структура и сущность доказательства.

2. Виды доказательства и опровержения.

3. Основные правила логического доказательства и возможные ошибки. Логический парадокс.

Литература:

1. Асмус логики о доказательстве и опровержении. М., 1954.

2. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1989

3. Малахов построения следственных версий. М., 1996.

4. Об искусстве полемики. М., 1982.

5. Искусство речи на суде. М., 1988.

6. Эйсман доказывания. М., 1971.

Тема 9: Гипотеза и теория

Вопросы:

1. Сущность и логическая структура гипотезы.

2. Основные виды гипотез.

3. Теория как форма развернутого научного логического мышления.

Литература:

1. Баженов вопросы теории гипотезы. М., 1961.

2. Ивин . М., 2001.

3. Куприн и истина. М., 1980.

4. Малахов построения следственных версий. М., 1996.

5. Рузавин и аргументация. М., 1997.

5. ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.  Познание предмета логики и история ее возникновения.

2.  Научные знания и логическое исследование.

3.  Мышление как отражение окружающей действительности.

4.  Роль логики в формировании логической культуры юриста.

5.  Понятие как осуществленная деятельность сознания.

6.  Слово – воплощение понятийности мышления.

7.  Связь суждения и понятия в отражении объективных свойств вещей.

8.  Основные формально-логические характеристики правильности и ложности суждений.

9.  Вопросно-ответная форма познавательного процесса в развитии знания.

10.  Проблемная ситуация как основание для поиска необходимого решения.

11.  Умозаключение как логическая форма получения выводных знаний.

12.  Логическая сущность умозаключения как движение к новому знанию.

13.  Силлогизмы и логические операции с ними.

14.  Индуктивное умозаключение как форма абстрактного мышления к большей степени знания.

15.  Рассуждение по аналогии как вероятностное умозаключение.

16.  Основные формально-логические законы и их применение.

17.  Гипотеза как теоретический этап начала познания.

18.  Сущность и логическая структура гипотезы.

19.  Паралогизмы и софизмы как логические ошибки.

20.  Теория – форма развернутого научного мышления
6. ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАЧЕТОВ

1. Логика и ее предмет.

2. Понятие логической формы.

3. Логика и язык. Язык логики предикатов.

4. Логическая характеристика понятия. Виды понятий.

5. Отношения между понятиями.

6. Круговые схемы Эйлера и диаграммы Венна для выражения отноше­ний между понятиями.

7. Обобщение и ограничение понятий.

8. Сложение и умножение понятий.

9. Деление и классификация.

10. Определение понятий. Виды определений.

11. Правила и характерные ошибки определения.

12. Приемы, сходные с определением.

13. Логическая характеристика суждения. Виды суждений.

14. Отношения между суждениями. "Логический квадрат".

15. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок. Виды и свойства сложных суждений.

16. Условия истинности сложных суждений (табличное определение).

17. Понятие логического закона. Основные методологические принципы формальной логики.

18.Умозаключение и его логическая структура.

19. Непосредственные умозаключения и способы их получения.

20. Виды опосредствованных умозаключений.

21. Простой категорический силлогизм, его состав и общие правила.

22. Фигуры и модусы категорического силлогизма. Специальные правила фигур.

23. Понятие о сокращенных, сложных и сложносокращенных силлогиз­мах.

24. Условно-категорический силлогизм и его модусы. Чисто условное умозаключение.

25. Разделительно-категорический силлогизм и его модусы. Дилеммы.

26. Индуктивные умозаключения и их виды. Полная и неполная, попу­лярная и научная индукции.

27. Индуктивные методы установления причинных связей между явле­ниями.

28. Умозаключение по аналогии.

29. Логическая структура доказательства.

30. Правила и виды доказательств.

31. Понятие и способы опровержения.

32. Спор и его виды. Полемические уловки.

33. Логическая характеристика вопроса. Виды вопросов и ответов.

34. Понятие проблемы. Проблемная ситуация.

35. Понятие гипотезы. Построение, развитие и подтверждение гипотез.

36. Теория как система научных знаний. Основные виды теорий.

7. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1.  Кириллов : учебник / . - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Норма, 2008. - 240 c.

2.  Кириллов : учебник / , . - 6-е изд. перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008. - 233 c.

3.  Кириллов : учебник / , . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2007. - 255 c.

4.  Ивлев : учебник / . - 4-изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2008. - 296 c. Гетманова : учебник / . - 13-е изд. стареотип. - М.: Оиега-Л, 2008. - 416 c.

5.  Гетманова : учебник / . - 12-изд., стер. - М.: Омега-Л, 2007. - 410 c.

Дополнительная литература

1.  Ивин : Учебник для гуманитарных факультетов. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2006.

2.  . Логика. Учебник. Издательства: Омега-Л, Высшая школа, 2007 г.

3.  Кириллов . Издательство: Проспект, 2005 г.

4.  , , . Упражнения по логике. Изд-во МЦУПЛ, Профобразование, 2003 г.

5.  Нестандартные логические загадки / Пер. с англ. - Минск: Попурри, 1998Малашенко : Учеб. пособие для студентов вечер, и заочн. отделений юрид. факультета. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1999.

6.  , Маркин логики: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 1999. -296с.- (Серия "Высшее образование").

7.  . Логика. Учебник. Издательство: Гардарики, 2001 г.

8.  , Дегтярев : Учебник для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, ИМПЭ им. , 2001.

9.  . Введение в современную логику. Издательство: МЦНМО, 2001 г.

10.  . Логика для юристов. 2-е изд.. Издательство: Омега-Л, Высшая школа, 2006 г.

11.  Грядовой . Практический курс основ формальной логики. Издательство: Щит-М, 2004.

12.  Демидов : Учеб. пособие для юрид. вузов / Под ред. . - М.: Юриспруденция, 2000.

13.  . Логика. Издательство: Юнити-Дана, 2004 г.

14.  Зайцев : Конспект лекций. - Воронеж: Центрально-Черноземное книжное издательство, 2000.

15.  Зайцев : Учебно-методическое пособие. - Воронеж: ВИ МВД России, 2001.

16.  Логика в кратком изложении и упражнениях Издательство: МГУ, 2000г.

17.  Курбатов . Ростов-на Дону. Феникс. 2007

18.  , , . Упражнения по логике. М.: Изд-во Проспект, 2007.

19.  Логика научного исследования: Пер. с англ. Издательство: Республика, 2005.

20.  . Логика в схемах. Издательство: Прометей, 2004 г.

21.  . Логика. Элементарный курс. Учебное пособие. Издательство: Гардарики, 2003 г.

8. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

В качестве формы самостоятельного изучения курса «Логика» может быть предложена подготовка рефератов по тематике, предложенной выше (является примерной, может изменяться и дополняться преподавателем):

В процессе изучения курса «Логика» студент может подготовить один реферат и по договорённости с преподавателем сделать устный доклад по реферируемому материалу.

Студент может предложить преподавателю свою формулировку темы по интересующей его проблеме.

Реферат сдаётся на проверку преподавателю, который, ознакомившись с текстом, принимает решение о зачёте/незачёте выполненной работы или о дополнительном собеседовании со студентом по изученной теме. Успешная подготовка реферата влияет на экзаменационную оценку.