МОУ «Лицей № 32»
Встреча родителей и детей
" Отцы и дети"
Автор-составитель:
, учитель
Вологда
2012
«Когда наши дети называют нас
отсталыми консерваторами,
утешимся тем, что наши внуки
отомстят им за нас».
()
Цель: улучшение отношений между родителями и детьми.
Задачи:
1. Проигрывание ситуации со сменой ролей.
2. Совместное решение проблем взаимоотношений, волнующих родителей и детей.
План:
1. Проблемы, которые возникают во взаимоотношениях между родителями и детьми.
2. Совместное решение этих проблем.
Организация:
Родители и дети сидят отдельно по группам из 8 человек.
Эксперты:
- психолог
- администратор школы (завуч или директор).
Вступительное слово учителя:
Очень часто возникает недопонимание между отцами и детьми.
Чтобы родители могли вспомнить свою юность, которую они забыли, когда хотелось погулять подольше, не очень хотелось учиться в школе, надевать те вещи, которые нравятся родителям.
Сегодня дети смогут побывать на месте родителей, понять, почему родители так переживают за них, проявляют, с точки зрения детей, «излишнюю» заботу. (Зачитывается эпиграф).
Сначала давайте выделим проблемы, а затем будем их обсуждать. При этом родители будут детьми, а дети - родителями.
О проблемах отцов и детей писал известный поэт Р. Рождественский:
Филологов не понимает физтех -
молчат в темноте.
Эти не понимают тех, а этих - те.
Не понимает дочки своей нервная мать.
Не знает, как и ответить ей,
и что понимать.
Отец считает,
что сыну к лицу вовсе не то.
А сын не может сказать отцу:
"Выкинь пальто..."
Не понимает внуков своих
заслуженный дед...
Для разговора глухонемых нужен свет.
Этот свет мы и попытаемся сегодня зажечь на встрече.
Две ученицы воспроизводят подслушанный в школьном коридоре диалог двух подруг. (Света собралась уходить из дома).
Марина: Что случилось?
Света: Мне опротивело все в этом доме. Родители с их вечными моралями и причитаниями, обеды по воскресеньям, их знакомые и сослуживцы со своими детьми, гора посуды вечером. Даже вещи. Все это напоминает мне о том, что за меня уже все решили - куда поступать, с кем дружить, что носить! Папина сестра, тетя Ира, лучше меня знает, как мне жить. Какое ей вообще дело? Почему маме не нравится никто из моих друзей? Я прекрасно понимаю ее намеки насчет Кирилла! Каждого из моих новых знакомых я должна приводить им на комиссию. Если б ты знала, как мне надоели ежедневные допросы с пристрастием! У меня своя жизнь.
Марина: Родителей не выбирают.
Света: Брось, твои предки тебе слова поперёк не скажут. Делай, что хочешь, никто тебе не указ. Когда, кстати, ты вчера вечером вернулась?
Марина: Кому какое дело, когда я вернулась? Прихожу домой, будто никого нет. Никто даже не поздоровается. Мама вся в своих проблемах, отец от газеты не оторвется. Я с твоей мамой больше разговариваю, чем со своей.
Вопрос педагога:
- Чем недовольны подруги? Как вы считаете?
Выделяем проблемы, которые возникают в отношениях между родителями и детьми (обсуждение в группах 3 мин.).
Представитель каждой группы озвучивает проблемы названные в их группе.
Экспертная группа выбирает три проблемы, которые называются чаще. Обсуждение проблем.
Родители и дети меняются ролями. Родители высказывают мнение с позиции детей, а дети - с позиции родителей.
Если будут названы проблемы, указанные ниже, можно будет задать следующие вопросы:
1. Позднее возвращение домой (обсуждение 3 мин).
Дети (родители): Почему вам хочется погулять подольше?
Родители (дети): Почему вы не отпускайте детей на долгие прогулки?
Выслушав мнение тех и других, продолжается обсуждение (3мин.)
- Как можно решить проблему долгих прогулок?
Представители групп высказывают свои предложения.
Учитель обобщает сказанное.
2. Одежда.
Дети (родители): Почему вы так одеваетесь?
Родители (дети): Почему вам не нравится, как одеваются ваши дети? (Обсуждение 3 мин).
- Как можно решить эту проблему? (Обсуждение 3 мин).
3. Друзья.
Родители (дети): Почему вам не нравятся друзья ваших детей?
Дети (родители): Почему вы дружите именно с этими детьми? (Обсуждение 3 мин).
- Как решить эту проблему? (Обсуждение 3 мин).
4. Домашние обязанности.
Дети (родители): Почему вы не хотите выполнять домашние обязанности?
Родители (дети): Почему вы заставляете своих детей выполнять домашние обязанности? (обсуждение 3 мин).
Как можно решить эту проблему? (обсуждение 3 мин).
5. Долгое сидение у телевизора, компьютера.
Дети (родители): Почему вы сидите долго у телевизора, компьютера?
Родители (дети):
Почему вы ругаете своих детей за долгие сидения у телевизора, компьютера? (Обсуждение 3 мин).
- Как можно решить эту проблему? (обсуждение 3 мин).
6. Учеба.
Родители (дети): Почему вы так легко мысленно относитесь к учебе?
Дети (родители): Почему вы хотите, чтобы ваши дети хорошо учились? (Обсуждение 3 мин).
Как можно решить эту проблему? (Обсуждение 3 мин).
7. Грубое обращение (общение).
Дети (родители): Почему вам не нравится, как общаются с вами ваши дети?
Родители (дети): Почему вы позволяйте себе грубость по отношению к родителям? (Обсуждение 3 мин).
Как можно решить эту проблему? (Обсуждение 3 мин).
Ребенок учится тому,
Что видит у себя в дому:
Родители пример тому.
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них все то, чему научит.
Теперь вести себя прилично
Не в моде стало, и обычно.
И женский пол, себя позоря, Стал сквернословить в разговоре.
Мужья - пример для жен своих,
А дети учатся от них.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе.
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
(Из книги "Корабль дураков", 16 век Р. Бернс)
Пока эксперты обсуждают то, что сказано было родителями и детьми, учитель читает сочинения детей.
Эскиз о ребенке
(Размышление взрослеющей девочки)
"Больше всего я люблю сухое дерево, которое видно из окна второго этажа моего дома. Я часто думаю, что когда-нибудь мое любимое дерево спилят и, наверное, сожгут...
Часто мама говорит мне, что если я буду плохо себя вести, она меня разлюбит. Она наказывает меня и говорит, что ей не нужна такая дочь. А я не знаю, что еще мне сделать, чтобы меня любили. Я ведь хорошая, послушная девочка. Учусь в школе на все пятерки, хожу в музыкальную школу, потому что так хочет мама, хотя мне так трудно играть на скрипке хорошо. Стараюсь помогать маме летом в огороде. Почему я начинаю чувствовать, что я никому не нужна?
Я смотрю на сухое дерево и представляю домик на ветвях. На самом верху. Этот домик мой, я живу в нем. Я очень часто думаю об этом. В этом домике у меня есть все: мои любимые книжки, игрушки, фигурные коньки (для того, чтобы кататься зимой) и даже скрипка. Я представляю себе, как ночью, когда кругом тихо, я играю нежную спокойную мелодию, мне подпевают птицы и прибегают зайки и ежики послушать мою песню.
Дедушка... Я люблю жить с тобой на даче. Ты никогда не сердишься на меня без дела. Ты не обижаешь меня. Если бы я построила дом на том дереве, я бы навещала тебя иногда. Я знаю, что если уеду, то ты будешь скучать без меня, потому что ты меня любишь. А маму навещать я не буду...
Из размышлений юноши
К моим родителям у меня претензий нет. К отцу, который меня бросил, у меня нет претензий, я его простил. Но объективно считаю, что они должны как можно чаще быть со своими детьми, как можно больше интересоваться их жизнью, увлечениями, никогда не бить и не кричать на сына или дочь. Они должны вести себя так, чтобы ребенок понял, что отец или мать - его друзья, а не грозные судьи и враги. Им надо прививать детям с детства понятие добра, веры (христианской), уважения, чести, совести и других моральных вещей.
Вообще надо быть ближе к ребенку и это послужит фундаментом крепких дружественных отношений между родителями и ребенком, между старшим поколением и молодежью». (А. Тришин, 11 класс).
Слово предоставляется экспертам.
В заключении учитель читает стихотворение.
А дом, заставленный добром, - еще не дом.
И даже с люстрой над столом - еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
И даже с чайником баском - еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста -
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом, твоим теплом.
Все вещи тихо растворила темнота,
И стала комната бездонна и пуста.
И среди этой мирозданной пустоты
Весь мир мой - ты, и дом мой - ты...
А дом, заставленный добром, - еще не дом.
И даже с люстрой над столом - еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
И даже с чайником баском – еще не дом.
«Дом» (Л. Суслова)
- Пусть всегда в вашем доме будет взаимопонимание, уважение и, конечно же, любовь!
