Русский язык
Тема «Что такое родственные слова?»
Цели урока: создать условия для построения способа различения родственных слов,
для применения способа различения родственных слов,
для развития оказания помощи в позиции «маленького учителя» при различении родственных слов,
для формулирования собственного мнения и умения аргументировать его.
Планируемые результаты:
- Построить способы различения родственных слов,
- уметь различать родственные слова с помощью построенного способа
- уметь оказывать помощь с позиции «маленького учителя»
- уметь формулировать и аргументировать собственное мнение.
Структура урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Примечания | ||
Организационный момент | Все к уроку вы готовы, чтобы узнать о чем – то новом? За работу! | Да! | Дети садятся за парты. | ||
Мотивация (создание ситуации, выводящей на тему) | Обращает внимание на стенд. Что вы видите? Спасибо. Где можете посмотреть? Что вы можете сказать об этих словах? Значение какого слова вам не понятно? Где мы можем узнать значение слова род? Ребята, предположите, почему вдруг мы говорим сегодня о родственниках, ведь у нас не окружающий мир, а русский язык. Верно. В русском языке есть родственные слова. | Наша семья, семейное дерево, мама, папа, брат, родители, родные, родственники, род В словаре. Близки друг другу и имеют что – то общее. В словаре. Смотрят. В русском языке тоже есть родственники. | На стенде: фото из семейного архива, родословное дерево некоторых учеников. Размещаю слова: Родственники, родители, родословная на стенде. Размещаю таблички: «РУССКИЙ ЯЗЫК» «Что такое родственные слова?» | ||
Целеполагание | На какие вопрос вы бы хотели получить сегодня ответ? | Что такое родственные слова. Как различать р. с.? Как обозначать? | Зафиксировать план работы: Вопросы детей. | ||
Планирование | Кто сможет повторить план работы? | Называют ступени: - Что такое р. с.? Как их различать? Как обозначать? Применим знания, Оценим свою работу. | Ответить на вопрос. Что такое родственные слова? Что такое р. с.?
Применяю Оцениваю
| ||
Реализация плана | Попробуем ответить на вопросы. Применим знание. Работаем в парах. Разделите предложенные вам слова на несколько групп. Поднимите руку, кто понял задание! Засекаю 5 минут. Если готовы дайте знать. Каждая пара защищает свою работу. | Близки по смыслу И Есть общая (одинаковая) часть … | Работа по алгоритму Раздаю листочек со словами: Гусь, гусиха, гусенок, гусеница, мама, папа, дедушка. | ||
Контроль После каждого выполненного упражнения. | Поднимите руку, кто понял задание! -На каком этапе ваша работа? Проверяем работу… | Поднимают руку. | Каждое задание завершается контролем! | ||
Оценка | Кого бы хотел похвалить? Что понравилось? | ||||
Рефлексия | Встаньте, кто доволен своей работой. Встаньте, кто не допустил ошибки. Чему научился на уроке? Над чем еще нужно поработать? | ||||
Домашнее задание. | Стр. 59 упражнение по выбору. Благодарю за работу! | Выбирает упр. И объясняет, почему именно оно. | На стр. 3 упражнения |
Как различать?
Как обозначать?
