Издательство «Дрофа»
Дневник учителя
2012/2013 учебный год
Москва
2013
Дневник учителя
Фамилия имя отчество:
Регион, РФ город: Москва школа ГБОУ СОШ № 000
Анализ учебника по математике для 5 класса:
, «Математика. 5 класс»
Учебник предназначен для учащихся 5 класса общеобразовательной школы
Написан в соответствии с программой к линии учебников , «Математика. 5 класс», рассчитан на 210 часов.
Сведения о школе, учителе, классе
1.1. Информация о школе | Полное название образовательного учреждения | Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000 |
Адрес | Город Москва, улица Клязьминская, д. 8а | |
Директор (ФИО) | ||
Телефон, Е-mail | 84999067595 | |
Краткая характеристика школы | Школа общеобразовательная, с профильным обучением в каждой параллели | |
1.2. Информация об учителе | Учитель - экспериментатор (ФИО) | |
Число, месяц, год рождения | 18.07.1960 | |
Стаж работы в школе | 31 год | |
Квалификационный разряд | 14 | |
1.3. Информация о классе | Численность учащихся | 24 |
Обеспеченность учащихся полными УМК | полная | |
Краткая характеристика класса | Учащиеся с разным уровнем подготовки. | |
Мнение учащихся об апробируемом УМК | Детям учебник понравился, работали с интересом |
Общие оценки и выводы о научном уровне
и педагогической эффективности апробируемого учебника
1. Соответствие программе. Объем содержания учебника в целом соответствует
программе. Нуждается в коррекции объем следующих тем (глав) учебника.
В главу №1 «Натуральные числа и нуль» можно добавить вычислительные примеры (например, в рабочей тетради), уравнения. Я пользовалась учебником Виленкина, как дополнительны пособием.
2. Соответствие Обязательному минимуму содержания. Содержание учебника в целом соответствует_обязательному минимуму содержания образовательных программ.
Наблюдаются следующие расхождения:
Добавлен материал по геометрии, тема «Действия с обыкновенными дробями».
Наиболее перегружен научный аппарат следующей главы:
«Действия с обыкновенными дробями». Для слабых учеников приведение дробей к новому знаменателю вызывало большие трудности. В этом году несколько человек не усвоили эту тему.
Недостаточно нагружена глава №1 «Натуральные числа и нуль».
3. Учебные достижения учащихся при обучении по данному учебнику в целом
лучше обычно достигаемых результатов.
Основные наблюдающиеся различия состоят в следующем: высокое качество знаний 80%, дети быстрее адаптировались, учебник обеспечивает преемственность начальной школы и основной школы. Большое количество геометрического материала, который развивает умение изображать геометрические фигуры от руки, развивает глазомер, является пропедевтикой систематического курса геометрии 7-9 классов.
Эти результаты могут быть объяснены тем, что пятиклассники с огромным интересом занимались математикой, в учебнике есть материал «для всех», в нем чередуется творческая и техническая деятельность. УМК развивает у школьников образное мышление, познавательную деятельность, интуицию, желание узнать новое. Большое внимание заслуживают интересные факты из истории разных государств и истории математики.
Раздел «Задачи на смекалку» - это настоящий клад. Он вызвал большой интерес, помогал готовиться к конкурсу «Кенгуру». Понравились ребятам старинные задачи, которые требовали логического мышления. Очень помогала рабочая тетрадь, в которой были образцы заданий, понравилось разнообразие задач и способов решений.
Но особенно заслуживает внимания электронное приложение к учебнику, которое делало урок наглядным, понятным, доступным и интересным для всех.
4. Какой материал учебника в большей степени способствовал достижению качественно новых успехов учеников?
Красочное сопровождение учебника, теоретический материал представлен небольшими блоками с соответствующими заданиями. Правила написаны простым языком, что дает возможность донести понимание теории до каждого ученика. К каждому разделу теоретического материала авторы предлагают задания разного уровня сложности, которые помогают осуществлять дифферецированный_подход. В системе упражнений большое внимание уделяется развитию навыков самостоятельного мышления. Познавательная активность учащихся стимулируется включением в теоретический и практический материал интересных фактов, исторических материалов, математических игр. В конце каждого пункта имеются задания и вопросы для самоконтроля. Впервые в школьном учебнике в ответах имеются советы и рекомендации к решению заданий.
Оценка текста учебника.
5.1. В научном отношении изложение материала соответствует современным общепринятым подходам и трактовкам. Научный аппарат в целом адекватен стоящим учебным целям и задачам; уровень сложности и глубины изложения обоснован
Материал изложен грамотно и аккуратно.
Замеченные ошибки имеют характер опережения программы или описок (рабочая тетрадь 1 часть стр.57 № 000(5)).
Нуждаются в коррекции следующие темы: _глава №1 (хотелось бы добавить арифметических примеров и уравнений.
5.2. Доступность текста. В целом текст доступен пониманию учащихся данного возраста. Языковые средства, лексика выбраны удачно. Достоинствами текста учебника являются: все, вышесказанное в пункте 4.
Основные замечания сводятся к следующим: их нет.
5.3. Познавательность и занимательность изложения. Для учебника в целом характерна сбалансированность учебного материала академического характера с проблемным материалом, имеющим социальную и личностную значимость.
В учебнике: много доступных и интересных учащимся текстов, много текстов, расширяющих кругозор учащихся, много текстов, заданий, углубляющих понимание, много текстов, обобщающих знания учащихся, достаточно развивающих текстов и заданий.
6. Оценка методологической схемы, методических подходов учебника.
6.1. Избранная авторами методологическая концепция отвечает особенностям методологии познания данной образовательной области и позволяет формировать характерные для нее универсальные способы деятельности.
6.2. Практика преподавания показывает, что использование избранной схемы и структуры изложения учебного материала способствует решению следующих педагогических – образовательных, развивающих, воспитательных задач:
УМК позволяет реализовать принципы развивающего обучения, укрупнения дидактических единиц, преемственности, разделения трудностей, принципы комфортности и дифференцированного обучения.
Образовательные задачи: доступность, научность, наглядность, логичность и последовательность.
Развивающие: УМК подводит школьников к новым знаниям и умениям, учит делать обобщения, выводы из конкретных примеров, способствует развитию самостоятельного мышления.
Воспитательные: УМК обеспечивает содержательно и технологически развитие интеллекта ученика в результате его осмысленной деятельности при работе над содержанием. Не перегружает еще не вполне окрепший мозг школьников теорией, не вводит специальных терминов, без которых можно обойтись. Развивает умение решать задачи сообща, помогая друг другу. Способствует воспитанию общекультурных, общечеловеческих ценностей. Прививает интерес к предмету, к правильным, красочным чертежам, с помощью электронного приложения к учебнику делает доступной информационную образовательную среду для каждого учащегося.
6.4. Избранная методическая схема способствует достижению качественно новых результатов обучения. В случае положительной оценки указать, каких именно: повысилась мотивация к изучению предмета. Качество обученности на конец года 80%.
Примечание 11. Данный вывод делается на основании результатов сравнительного анализа учебных достижений учащихся.
6.5. Избранная методическая схема способствует повышению эффективности освоения учащимися учебного материала, что может быть объяснено следующими ее особенностями:
Примечание 12. Данный вывод делается на основании результатов сравнительного анализа учебных достижений учащихся.
6.6. Избранная структура учебника и методика изложения способствуют индивидуализации обучения, что обусловлено следующими их особенностями:
Оценка дидактического аппарата учебника.
7.1. Вопросы и задания. В учебнике вопросов и заданий для:
– отработки и закрепления материала достаточно, их подбор является
продуманным, качество исполнения высоким;
– углубления и обобщения материала достаточно, их подбор является
продуманным, качество исполнения высоким;
– формирования навыка работы с информацией много, их подбор является продуманным, качество исполнения высоким;
– организации деятельности практического характера много, их подбор является продуманным, качество исполнения высоким;
– организации самостоятельной работы достаточно, их подбор является продуманным, качество исполнения высоким;
– организации проектной деятельности много, их подбор является продуманным, качество исполнения высоким;
– самоконтроля, самооценки достаточно, их подбор является продуманным, качество исполнения высоким.
7.2. Иллюстративный ряд учебника в целом подобран удачно.
Его достоинствами являются: объем, научная достоверность изображения объектов, схем и т. п. Содержательная, эстетическая и психологическая значимость иллюстраций.
Основные замечания сводятся к следующим. В рабочих тетрадях чертежи желательно делать крупнее, для решения задач и примеров оставлять больше свободного места.
3. Справочный аппарат в учебнике есть, составлен в основном грамотно, полно, позволяет решать следующие педагогические задачи: работать с таблицами, развивать интерес к предмету, развивать память, мышление, внимание, воображение.
Предложения по его совершенствованию: нет.
Примечание 14. Данные выводы делаются на основании замечаний, сделанных по п. п. 3.1 – 3.3.
7. Дополнительные выводы и оценки.
В целом УМК и для 5 класса заслуживает высокой оценки, так как написаны для детей с любовью и интересом.
III. ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ о качестве учебника
Рекомендации по доработке
Актуальность и значимость учебника. УМК авторов , , предложенный издательством «Дрофа» к апробации в нашей школе, пользовался безусловным успехом и у обучающихся, и у их родителей, и у учителей. Успешность вызвана тем, что прослеживается предметная практическая направленность, предполагающая в дальнейшем развитие УУД обучающихся, которые должны быть в соответствии с введенными ФГОС.
Соответствие основным нормативным документам (государственным стандартам, учебному плану, примерным программам, основным направлениям модернизации образования). Соответствует образовательным стандартам.
Соответствие основному педагогическому назначению и возрастным особенностям учащихся. Соответствует.
Педагогическая целостность и системность продукта (наличие и полнота обслуживающего дидактического аппарата, заложенные возможности для организации различного рода учебной деятельности, заложенные возможности для индивидуализации обучения). Имеется в полном комплекте.
Педагогическая эффективность.
Данный УМК предполагает активное участие обучающегося в образовательном процессе, так как нацелен в большой степени на поисково-проектную деятельность, что является одним из основополагающих элементов в курсе математики.
Продуманность и тщательность исполнения. Данный умк качественно продуман и тщательно исполнен.
Общий вывод о пригодности для использования в практике работы школы, рекомендуемая область применения и направления доработки.
Администрация ГБОУ СОШ № 000 и учитель-экспериментатор рекомендуют УМК с 2013 года в качестве базового УМК по математике, как подтвердившего высокое качество знаний в ходе работ СТАТГРАД, мониторингов, тестирований МЦКО, школьной и окружной олимпиады, конкурса «Кенгуру» и Регистра качества знаний г. Москвы.
Подпись учителя-экспериментатора:
Дата «15» мая 2013 г.
