Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по НИР

_____________

________________

(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Тренинг профессионально – ориентированных риторики, дискуссий и общения»

Специальность: 220004 – Социальная структура, социальные институты и процессы

Кафедра, обеспечивающая преподавание дисциплины (модуля) – Политологии,

социологии и связей с общественностью

Форма обучения – очная, заочная

Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108 часов)

Уфа 2011

Рабочую программу дисциплины разработала:

профессор, д. филол. н., доцент

Рецензент

профессор, д. филол. н., доцент

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры _Русского языка как иностранного, обеспечивающей преподавание дисциплины (модуля) Тренинг профессионально-ориентированных

риторики, дискуссий и общения, протокол № __________:

(дата)

Заведующий кафедрой ________________

(подпись, дата)

СОГЛАСОВАНО

Начальник отдела аспирантуры

и докторантуры

_ ______________________

(подпись, дата) (инициалы, фамилия)

Заведующий кафедрой ________________

(подпись, дата)

1.  Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Тренинг профессионально-ориентированных риторики, дискуссий и общения» является

формирование у будущих специалистов знаний, умений и навыков общения в профессиональной деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Задачи дисциплины:

1.  Повышение общей речевой культуры студентов.

2.  Овладение будущими специалистами технической специальности навыками общения в профессиональной среде, умением убеждать целевую аудиторию.

3.  Изучение принципов и приемов квалифицированного ведения деловых бесед, переговоров.

4.  Приобретение навыков профессионального отстаивания своих взглядов в спорах и дискуссиях.

5.  Вооружение студентов рациональной и эффективной технологией подготовки и произнесения публичных речей.

2.  Место дисциплины в структуре ООП послевузовского профессионального образования

Наименование раздела,

в который

входит

дисциплина

Курс (год обучения), на котором преподается дисциплина

Трудоемкость дисциплины

Вид промежуточной

аттестации

Зачетные единицы

Часы

Общая

В том числе

Аудиторная

СРС

Дисциплина относится к гуманитарному, социаль-ному и эко-номическому циклу (ГСЭ) ООП

1

3

108

54

54

зачет

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) знать:

- основы речи, ее виды, правила речевого этикета и ведения диалога, законы композиции и стиля, приемы убеждения (ПК-5);

- особенности логически верной, аргументированной и ясной устной и письменной речи (ОК-2);

- содержательные и выразительные особенности текстов и документов, используемых в профессиональной сфере, специфику литературного редактирования (ПК-6);

- языковые особенности официально-деловых (нормативных правовых) документов, используемых в своей деятельности (ОК-5);

- понимание сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознание опасностей и угроз, возникающих в этом процессе (ОК-11);

2) уметь:

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- создавать тексты и документы, используемые в профессионально-технической сфере (ПК-6);

- обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы (ПК-10);

- устанавливать, поддерживать и развивать межличностные отношения, деловые отношения с представителями различных структурных подразделений, государственных, финансовых, общественных структур, политических организаций, СМИ и т. д. (ПК-9);

- обсуждать профессиональные проблемы, отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать выводы, давать аргументированные ответы (ПК-10);

- использовать основные положения и методы гуманитарных наук при решении профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

- критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- проявлять готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-17);

3) владеть:

- основами речи, правилами речевого этикета и ведения диалога, законами композиции и стиля, приемами убеждения (ПК-5);

- базовыми навыками делового общения, установления и развития межличностных отношений в широком контексте (ПК-9);

- базовыми навыками создания текстов и документов, используемых в учебной и профессиональной, навыками литературного редактирования (ПК-6);

- культурой мышления, навыками обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей её достижения (ОК–1).

4. Структура дисциплины

Дисциплина преподается на первом курсе

Общая трудоемкость дисциплины «Тренинг профессионально-ориентированных риторики, дискуссий и общения»

составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Виды учебных занятий

Трудоемкость

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

семестр

неделя

семестра

1

2

3

4

5

6

Общая трудоемкость дисциплины

3 ЗЕ

108

часов

Дифференцированный зачет – неделя № 39

4

Аудиторные занятия

54 час

Модульные тесты – недели №№ 26, 30, 34, 38

Самостоятельная работа студентов (СРС)

54 час

Проверка домашнего задания – недели
№№ 24-38

Аудиторные занятия

Лекции (Л)

36 час.

Практические занятия (ПЗ)

–

Лабораторные работы (ЛР)

–

18 час.

тесты

Другие виды аудиторных работ

Самостоятельная работа студентов

Курсовой проект или работа

(КП, КР)

-

Контрольные работы (РК)

8

Модульные тесты – недели №№ 26, 30, 34, 39

Домашнее задание (ДЗ)

30

Проверка ДЗ –недели №№ 24-39

Самостоятельное изучение тем разделов программы

16

Выступления студентов

Содержание дисциплины «ТРЕНИНГ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ РИТОРИКИ, ДИСКУССИЙ И ОБЩЕНИЯ»

Номер раздела

Название раздела и его содержание

(основные понятия)

Часы

Основные образовательные технологии

1

2

3

4

1

Предмет и содержание курса. Законы риторики. Ораторское искусство как социальное явление. Понятие риторики. Риторика как искусство и наука. Связь риторики с другими предметами. Роль риторики в системе знаний

4

Беседа.

Письменные упражнения.

2

История риторики. Риторика Древней Греции. Риторика Древнего Рима. Риторика Средневековья и Возрождения. История красноречия в России.

4

Беседа. Письменные упражнения. Ролевая игра. Тест

3

Устная речь и особенности её квалификации. Жанры устной публичной речи. Классификации устной публичной речи. Монологическая и диалогическая формы речи. Жанры монологической формы речи. Жанры диалогической формы речи. Факторы, влияющие на дифференциацию родов ораторского искусства

30

Беседа. Письменные упражнения. Просмотр и анализ фрагмента видеофильма.

Ролевая игра

Речевой тренинг.

4

Образ оратора. Образ аудитории.

Типы ораторов. Психологические аспекты речевого общения. Качества, которыми должен обладать оратор. Внешний облик оратора. Невербальные средства общения. Социо-психологические параметры аудитории. Эмотивная характеристика аудитории

8

Беседа. Разбор конкретных ситуаций. Просмотр и анализ фрагмента видеофильма.

Письменные упражнения. Компьютерная презентация докладов.

5

Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации. Паралингвистические средства. Средства невербальной коммуникации. Техника речи.

Характеристика человеческого голоса: Фоноционные. Кинетические. Графические. Жестовый контакт. Дистанция. Выражение лица. Жесты. Паравербальные и экстравербальные контакты. Скорость речи. Артикуляция. Высота голоса, полетность, сила и выносливость голоса

10

Беседа. Разбор конкретных ситуаций. Речевой тренинг. Компьютерная презентация докладов

6

Специальные средства усиления выразительности речи. Понятие тропа. Виды тропов. Риторические фигуры. Понятие риторической фигуры. Общие принципы классификации фигур. Роль риторических фигур в речи

4

Беседа. Разбор конкретных ситуаций. Речевой тренинг. Компьютерная презентация докладов. Тест

7

Речевые тактики. Речевое воздействие и манипуляция. Коммуникативная стратегия и тактика диалогового общения. Виды речевых стратегий и тактик

6

Беседа. Письменные упражнения. Просмотр и анализ фрагмента видеофильма.

Ролевая игра.

8

Убеждающее воздействие. Основы

полемического мастерства. Основные виды убеждения. Схема убеждения. Физиологические основы убеждения. Практические приёмы убеждения. Тактика убеждения в зависимости от типа собеседника. Участники и предмет спора. Технические приёмы ведения полемики. Типы участников спора. Принципы и правила ведения спора

6

Беседа. видеофильма. Диспут (организованная дискуссия). Ролевая игра. Тест

Структура и композиция речи. Способы изложения. Композиционно-речевые формы изложения. Основные этапы подготовки и проведения публичной речи. Структура речи: смысловая, логическая, содержательно-тематическая. Классификация способов изложения

18

Беседа. Разбор конкретных ситуаций. Речевой тренинг. Письменные упражнения. Компьютерная презентация докладов

9

Правила написания квалифи-кационной работы.

Рубрикация. Компоненты введения. Главная часть как основа квалификационной работы. Принципы написания выводов по квалификационной работе. Особенности оформления в соответствии с ГОСТ 7.1.-2003 и «Положением о порядке присуждения ученых степеней» ВАК в редакции Постановления Правительства РФ .

18

Письменные упраж-нения. Анализ фраг-ментов квалифи-кационных работ. Написание текстов компонентов введения и заключения в соответствии с заданной темой

5.1 Разделы (темы) дисциплины и виды занятий (в часах)

Номер раздела

Название раздела

Л

ПЗ

ЛР

КП

(КР)

СРС

1

2

3

4

5

6

7

1

Предмет и содержание курса

2

2

2

История риторики

2

2

3

Устная речь и особенности её квалификации

2

2

18

4

Образ оратора. Образ аудитории

4

2

5

Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации

2

2

4

6

Специальные средства усиления выразительности речи

4

2

7

Речевые тактики

2

2

2

8

Убеждающее воздействие. Основы

полемического мастерства

6

2

2

9

Структура и композиция речи. Способы изложения

4

4

10

10

Правила написания квалификационной работы

8

4

12

Итого:

36

18

54

5.2.1. СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА (36 часов)

Раздел 1 Предмет и содержание курса. Образ оратора. Образ аудитории. Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации. Специальные средства усиления выразительности речи. Речевые тактики (12 часов)

Раздел 2 Убеждающее воздействие. Основы

полемического мастерства (12 часов)

Раздел 3 Структура и композиция речи. Способы изложения. Правила написания квалификационной работы (12 часов)

5.2.2. перечень ПРАКТИЧЕСКИХ занятий (18 часов)

Номер раздела дисциплины (модуля)

Наименование практического занятия

Указывается наименование практического занятия и его трудоемкость в часах (в круглых скобках)

1

2

Устная речь и особенности её квалификации (2 часа)

3

Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации Навыки устной речи. Максимы Грайса и Лича (2 часа)

4

Специальные средства усиления выразительности речи (2)

5

Речевые тактики (2 часа)

6

Убеждающее воздействие. Основы

полемического мастерства (2 часа)

7

Структура и композиция речи. Способы изложения (4 часа)

8

Правила написания квалификационной работы(4 часа)

Самостоятельная работа студентов

Виды СРС

Наименование СРС

Трудоемкость в часах

Семестр 4

1

2

Выполнение курсового проекта

–

Выполнение курсовой работы

–

Выполнение РГР

–

Написание реферата

–

Выполнение контрольной работы (тесты)

8

Подготовка к коллоквиуму

–

Домашние задания (ДЗ)

30

Самостоятельное изучение тем разделов программы

16

Итого:

54

5.2.3. Примерный перечень домашних семестровых заданий (30 часа)

- Прочитайте речь известного ритора, проанализировать особенности понимания риторики как науки в разные исторические эпохи (приводится речевой материал).

- Прочитайте речь известного ритора, скажите, какие типы речи выделяет Аритотель (приводится речевой материал).

- Прочитайте речь известного ритора, скажите, какие композиционные части речи в качестве обязательных называет Аристотель (приводится речевой материал).

- Подготовьте сообщение об одном из великих риторов: понимание риторики, вклад в риторику как науку (приводится список).

- Прочитайте предложение/текст. Назовите, какие средства выразительности использованы автором (приводится речевой материал).

- Составьте поздравительную речь (приводятся возможные темы).

- Составьте торжественную речь (приводятся возможные темы).

- Прочитайте текст. Выделите средства, с помощью которых достигается логичность изложения (приводится речевой материал).

- Составьте убеждающую речь в соответствии со структурой строгой хрии (приводится речевой материал).

- Напишите обвинительную и защитительную речь (приводится речевой материал).

- Дайте характеристику говорящим на основе следующих текстов (приводится речевой материал).

- Оцените выступление ведущего аналитической программы какого-либо канала телевидения (по желанию).

- Исследования ученых показывают, что от директора завода рабочему доходит и правильно понимается не более 25% информации; информация «снизу» – от рабочего к директору – доходит неискаженной в 10% случаев. Действием какого коммуникативного закона это вызвано? Какие выводы необходимо из этого сделать? Что нужно делать, чтобы ослабить действие данного закона в общении?

- Прочитайте стихотворение M. Светлова «Гренада». Делайте добор после каждой строки, сохраняя связность текста. Следите за тем, чтобы между словами и в паузах не происходила утечка воздуха. Не торопитесь, соблюдайте размер, держите внутренний четкий, торжественный ритм, договаривайте каждое слово. Экономьте распределяемый воздух так, чтобы последнее слово в каждой строке было так же полнозвучно, как и первое. Стихи читайте вслух достаточно громко, как будто вы диктуете их человеку, находящемуся в соседней комнате.

- Прочитайте стихотворение 3. В. Савковой «Скакалка». Читайте его, скандируя по слогам, в ритме человека, прыгающего со скакалкой. Не торопитесь. Успевайте добирать дыхание, следите за его равномерностью. Не разваливайте гласные звуки, они должны быть сфокусированы на кончиках губ, собранных как для свиста. Представьте себе, что вы говорите в рупор мегафона.

- Прочитайте скороговорки. Читайте вначале медленно, проговаривая все звуки, потом все убыстряя темп.

- На какие особенности звучащей речи указывают пословицы, поговорки, устойчивые выражения? Какие из них характеризуют темп речи? (приводится речевой материал).

- Определите, какая максима нарушена в каждом из приведённых выражений (приводится речевой материал).

- Какие речевые манипуляции использованы в данных фрагментах текста (приводится речевой материал).

- Какая речевая стратегия реализуется в следующей ситуации (приводится речевой материал).

- Какие речевые тактики использованы в следующей ситуации (приводится речевой материал).

- Напиши введение (три типа) к предложенной теме.

- Напиши заключение (три типа) к предложенной теме.

- Напишите введение квалификационной работы по предлагаемой структуре.

- напишите заключение по предлагаемой структуре.

5.2.4. Перечень тем, рекомендуемых для самостоятельного изучения (16 часов)

1.  Великие ораторы Древней Греции и Рима.

2.  Софисты и Сократ: искусство диалога.

3.  Тацит и вопрос о судьбах римского красноречия.

4.  Практическое и народное красноречие: Сенека Старший.

5.  Риторические традиции Древней Руси.

6.  Академическая риторика.

7.  Судебная риторика.

8.  Политическая риторика.

9.  Деловая риторика.

10.  Церковно-богословская риторика.

11.  Стиль и тип речи как отражение коммуникативной ситуации.

12.  Русский язык – основа риторики.

13.  Коммуникативные качества речи.

14.  Использование выразительных средств языка в публичном выступлении.

15.  Жесты и мимика как невербальные средства общения.

16.  Культура разрешения конфликтов.

17.  Концептуальные основы речи.

18.  Квалификационная работа: типы, структура, рубрикация.

19.  Компоненты введения: лексические средства, последовательность, логичность изложения.

20.  Компоненты заключения: лексические средства, последовательность, логичность изложения.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература

1.  Голуб . Учебник. – М., 2010 г. – 405 с.

2.  Голуб : Учитесь говорить правильно и красиво. – М., 2010 г. – 405 с.

3.  , Сулейманова и основы красноречия: Учебное пособие. – Уфа: УГНТУ, 2007. – 165 с.

4.  Стернин риторика: Учебное пособие для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.

5.  , Романова речь в понятиях и упражнениях: Справочник: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 160 с.

6. Шейнов . – Минск: Амалфея, 2009. – 592 с.

Дополнительная литература

1.  Аннушкин русской риторики. Хрестоматия: Учебное пособие. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 416 с.

2.  Античные риторики. /Под ред. – Годи. М., 1978.

3.  Аристотель. О стиле ораторской речи. В сб. «Об ораторском искусстве». М., 1959.

4.  Я вас слушаю. М., 1984.

5.  , Надеина коммуникация: учебник / под ред. . – М.: Инфра-М, 2007.

6.  Далецкий по риторике. М., 1996.

7.  Зарецкая : Теория и практика речевой коммуникации / . – М.: Дело, 2002.

8.  Иванова публичной речи. М., 1980.

9.  Ивин. аргументации: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – 416 с.

10.  Иссерс стратегии и тактики русской речи. – Изд. 5-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2008.

11.  Козаржевский ораторское искусство. М., 1980.

12.  Характеры. М., 1974.

13.  Максимы. М., 1974.

14.  Ломоносов руководство к красноречию // Ломоносов собрание сочинений: В 11т. / Акад. Наук СССР; Гл. ред. , . М., Л., 1952. – Т.7: Труды по филологии. 1739-1758гг. С.89-378.

15.  Михальская Сократ. М., 1996.

16.  Как проводить деловые беседы. М., 1987. Ниренберг.

17.  Дж., Как читать человека словно книгу. М., 1988.

18.  Ораторы Греции: Сборник. М., 1985.

19.  Мысли. М., 1974.

20.  Язык телодвижений. Н. Новгород, 1994.

21.  Поварнин . О теории и практике спора//Вопросы философии. 1990. №3. С.55-133.

22.  Сопер искусства речи / Пер. с англ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 448 с.

23.  Речи известных русских юристов. – М., 1985.

24.  О необходимости и перспективах теории сообщений. Вопросы психологии. №4. 1969.

25.  Формановская взаимодействие: коммуникация и прагматика / . – М.: ИКАР, 2007.

26.  , Ширина риторка. Курс лекций и словарь риторических фигур. – Ростов-на-Дону, 1994. – 191 с.

27.  , Корнилова для делового человека: Учебное пособие. – М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2001. – 136 с.

28.  Цейтлин ошибки и их предупреждение. М., 1982.

29.  Шейнов управлять другими. Как управлять собой (Искусство менеджера). Минск, 1996.

30.  Шейнов и этика делового контакта. Минск, 1997.

31.  Шейнов в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1997.

Словари

1.  . Зарва ударений для работников радио и телевидения. – М., 1985.

2.  Александрова синонимов русского языка. – М., 1986.

3.  , Ашукина слова. Литературные цитаты. Образные выражения. – М., 1988.

4.  , Хабло эпитетов русского литературного языка. – Л., 1979.

5.  Даль словарь живого великорусского языка. В 4 тт. – Спб.: ТОО «Диамант», 1996.

6.  Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник / (руководитель, автор коллектива). – М., 1994.

7.  , От Ромуля до наших дней: Словарь лексических трудностей художественной литературы. – М., 1993.

8.  Ожегов русского языка. –М., 1988.

9.  Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические нормы / Под ред. . – М., 1989.

10.  Словарь иностранных слов. – М., 1984.

11.  Словарь по этике. – М., 1975.

12.  Словарь русского языка. В 4 тт. Изд. 2-е испр. – М., 1981-1984.

13.  Фразеологический словарь русского литературного языка конца

XVIII-XX вв. / Под ред. . – М., 1995.

Учебные пособия кафедры –, Сулейманова и основы красноречия : учебное пособие. – Уфа: УГНТУ, 2007. – 165 с.

7. Контрольные вопросы

1.  Риторика как искусство и наука. Связь риторики с другими науками. Русский язык – основа риторики.

2.  Задачи риторики. Основные законы риторики. Виды ораторского искусства.

3.  История ораторского искусства. Риторика Древней Греции. Великие ораторы Древней Греции. Софисты и Сократ: искусство диалога.

4.  Римское красноречие. Великие ораторы Рима. Тацит и вопрос о судьбах римского красноречия. Практическое и народное красноречие: Сенека Старший.

5.  Риторика Средневековья и Возрождения. Церковно-богословская риторика.

6.  Риторические традиции Древней Руси. История красноречия в России.

7.  Риторика в ХХ столетии.

8.  Устная речь и особенности ее классификации.

9.  Жанры устной публичной речи. Академическая риторика. Судебная риторика. Политическая риторика.

10.  Участники и компоненты убеждающей речи. Коммуникативные качества речи.

11.  Образ оратора. Качества, которыми должен обладать оратор.

12.  Типология индивидуальных речевых особенностей оратора. Жесты и мимика как невербальные средства общения. Правила для говорящего.

13.  Образ аудитории и ее социо-психологические параметры. Правила для слушающего.

14.  Основные уровни подготовленности слушателей к восприятию речи. Эмотивная характеристика аудитории.

15.  Структура и композиция речи.

16.  Способы изложения, их классификация в зависимости от характера изложения. Стиль и тип речи как отражение коммуникативной ситуации.

17.  Композиционно-речевые формы изложения.

18.  Техника речи (интонация, голос, дыхание, дикция, тембр, психологические паузы, методика, орфоэпия).

19.  Специальные средства усиления изобразительности. Использование выразительных средств языка в публичном выступлении. Классификация тропов.

20.  Понятие о фигуре. Общие принципы классификации фигур.

21.  Практические приёмы убеждения, 14 правил, помогающих убедить. Тонкости убеждения.

22.  Понятие «полемическое мастерство». Классификация споров.

23.  Участники спора. Форма проведения спора.

24.  Предмет спора. Искусство отвечать на вопросы. Классификация споров. Классификация ответов.

25.  Опровержение доводов оппонента.

26.  Технические приёмы ведения полемики.

27.  Уловки в споре (позволительные, непозволительные). Психологические уловки.

28.  Типы участников спора. Классификация спора по восприятию, их характерные признаки.

29.  Принципы и правила ведения спора. Культура разрешения конфликтов.

30.  Деловая риторика. Деловой разговор и его виды. Деловая беседа, переговоры, интервью, пресс-конференция, собрание.

31.  Структура и композиция речи. Способы изложения.

32.  Правила написания квалификационной работы.

Краткая информация о преподавателе, который будет вести дисциплину «Основы ораторского искусства»

ФИО Сулейманова Альмира Камиловна

Ученая степень: доктор филологических наук

Звание: доцент

Должность: профессор

Стаж преподавательской работы в вузе, в том числе в УГНТУ: 20 лет

ФИО

Ученая степень: кандидат филологических наук

Звание: доцент

Должность: доцент

Стаж преподавательской работы в вузе, в том числе в УГНТУ: 26 лет