Тема урока: “Мир Здоровья”

Тема урока: “Мир Здоровья”

К учебнику , “English –V”

Цель урока: в ходе индивидуальной и парной работы с дидактическими материалами актуализировать и развивать знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

Образовательные:

1)  практика речевой деятельности (монологической, диалогической); умение высказываться логично и связно, продуктивно, умение анализировать и выражать свое мнение, описывать происходящие события;

2)  обучение чтению с извлечением детальной информации;

3)  активизация лексического (“Здоровье и уход за телом”) и грамматического (модальный глагол «should») материала.

4)  развивать навыки устной речи, аудирования.

Развивающие:

1)  развивать речевые способности, способность логически излагать, анализировать, воображать;

2)  развитие умения работать в парах.

Воспитательные:

1)  воспитание у учащихся интерес к здоровому образу жизни;

2)  воспитание уважения к мнению других, умения слушать;

3)  воспитание отрицательного отношения к вредным для здоровья привычкам.

Формы здоровьесберегающих технологий: физминутки, музыкотерапия (песня), психологическая поддержка, комфортная психологическая среда.

Оснащение урока:

1) учебник, 7кл, авт. ;

2) интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор;

3) раздаточный материал (задание к аудированию, чтению и т. д.);

4) плакат – тело человека;

5) рисунки (цветок, лепестки).

Методы: интерактивный, словесный, наглядный, практический.

Тип урока: комбинированный (урок закрепления и обобщения изученного материала и ознакомления с новыми лингвострановедческими реалиями).

Форма урока: традиционный урок с применением презентации.

План урока

I. Объявление темы и цели урока.

Приветствие.

Сообщение темы урока.

Перевод эпиграфа урока. Выбрать правильный перевод эпиграфа “Health is the greatest wealth.” - “Здоровье – величайшее богатство”.

Знакомство учащихся с планом урока (на доске)

1) Фонетическая зарядка.

Повторение за учителем пройденной лексики на тему “Здоровье и уход за телом”.

2) Речевая зарядка.

Учащиеся должны согласиться или не согласиться с высказываниями учителя. Пример ответа на данные утверждения учащиеся видят на интерактивной доске.

II. Основная часть.

1) Практика аудирования (задания с использованием интерактивной доски)

Учащиеся прослушивают текст “Полезные и вредные привычки”, затем выполняют задания по прослушанному тексту. Новые слова на доске.

1 задание. Выбрать правильный вариант.

2 задание. Заполнить пропуски словами. Данное задание выполняется учениками на интерактивной доске.

3 задание. Ответить на вопрос. Что нужно делать, чтобы быть здоровым? (согласно тексту)

2) Практика говорения (диалогическая речь).

Проверка домашнего задания. Составить диалог между пациентом и врачом.

3) Физминутка.

Для снятия умственного напряжения проводится физминутка – песня “Head and Shoulders”. Песня вызывает положительные эмоции, хорошее настроение. Ребята поют песню и выполняют движения. Ребята касаются руками до частей тела – голова, плечо, ступня, губа, нога, шея, глаз, ухо, нос, рука, палец ноги.

4) Активизация лексико-грамматического материала.

Работа над повторением пройденного лексико-грамматического материала.

1 задание. Тренировка письменной речи. Учащиеся должны вспомнить части тела и написать на плакате (ухо, рука, палец ноги, глаз, голова, нога, стопа, губа, нос, плечо, шея).

2 задание. Поговорить о продуктах питания. Распределить слова в 2 категории – полезная и вредная еда для здоровья.

3 задание. Соотнести слова с их определениями.

4 задание. Повторение модального глагола – should. Ребята должны составить Правила здоровья. На интерактивной доске для ребят представлен пример, как правильно выполнить данное задание.

5) Чтение.

В учебниках дается текст о том, как мальчик Рональд простудился на футбольном матче. Ребята читают о его симптомах болезни, визите врача и его советах. После ребята выполняют задания по тексту.

1 задание. Выбрать правильную идею текста.

2 задание. Закончить предложения, выбрав правильный вариант.

3 задание. Расставить предложения в логическом порядке, согласно прочитанному тексту.

6) Физминутка.

Вспомнить пословицы на тему “Здоровье”. На доске даны пословицы на английском языке и их перевод. Задание – соотнести английские пословицы с их переводом.

7) Итоговый тест по теме “Мир Здоровья”.

На доске представлены 6 вопросов “Сумасшедшие вопросы”. Задание ребят – выбрать правильный вариант из 3-х предложенных, и из полученных букв составить ключевое слово урока – ЗДОРОВЬЕ (HEALTH). В заключение задача ребят на доске найти правильные лепестки и составить Цветок Здоровья, т. е. ребята должны найти правильные ответы на вопрос - От каких факторов зависит наше здоровье. А все остальные лепестки – в конверт “Вредные привычки”.

III. Подведение итогов урока.

Учитель подводит итог деятельности учащихся на уроке. Ребята высказываются по данному уроку – свои мысли, впечатления.

Запись домашнего задания и его объяснение.

Выставление оценок за работу на уроке.

Прощание с классом, напутствие учителя ребятам “Здоровье дороже денег”.