Тема: «Значение воды для всей Земли»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение компенсирующего вида детский сад №16 «Игрушка» Занятие по познавательно - исследовательской деятельности Тема: «Значение воды для всей Земли» в старшей группе №5 «Весёлые ребята» Подготовили и провели : учитель-логопед , воспитатель 22.04.16 г.

Технологическая карта

Образовательная область: «Познавательно - исследовательская деятельность».

Направление: развитие познавательно - исследовательской деятельности.

Тема: «Значение воды для всей Земли».

Педагогическая цель:

·  показать необходимость воды для всего живого на Земле;

·  закрепление системы представлений детей о разнообразии состояний и свойствах воды, её значении в природе и жизни человека;

·  развитие словаря;

·  развитие наблюдательности, творческих способностей детей;

·  воспитание любви к природе, привитие навыков экономного расходования воды в домашних условиях.

Целевые ориентиры: открыт внешнему миру, активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; развита мелкая моторика, может контролировать свои движения и управлять ими; преодолевает сиюминутные побуждения, положительно относится к себе и другим, хорошо понимает устную речь и может выразить свои мысли и желания, проявляет любознательность, задаёт вопросы.

Освоение содержания образовательных областей:

·  «Социально - коммуникативное развитие»,

·  «Познавательно - исследовательское развитие».

·  «Речевое развитие».

Виды деятельности:

·  Речевая.

·  коммуникативная,

·  познавательно - исследовательская,

·  игровая,

·  двигательная.

Билингвальный компонент: вода.

Средства реализации:

·  молочные пластиковые бутылки с водой;

·  цветная бумага;

·  кусочки сахара;

·  питьевая вода;

·  одноразовая посуда (ложки, стаканчики);

·  краситель для воды;

·  подносы;

·  поделки «медузы»;

·  глобус.

Наглядные пособия: слайды о воде, презентация «Путешествие капельки».

Организационная структура занятия

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя, логопеда	Деятельность детей	Примечание
1	2	3	4
Мотивац.-побудитель ный	Л.: «Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а вы угадайте о чём оно: Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего нам невозможно, Ни готовить, ни стирать, Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать? Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли- Жить нельзя нам без … (Воды)»	Внимательно слушают, отгадывают.
Организационно - поисковый	Л.: Организует беседу, показывает глобус. 22 марта объявлен Международным днём воды. И этот день отмечается не потому, что на Земле много воды, а потому, что она всё чаще требует защиты. А всякая ли вода годится для наших нужд? Ведь большую её часть составляют моря и океаны - это солёная вода. Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трёхлитровой банке, то пресная занимает всего лишь полстакана. Отобрав пипеткой три капли из этого стакана, вы получите воду рек и озёр. Вода – простое известное нам слово. Но давайте подумаем, много ли мы знаем о воде, которую каждый день пьём? Знаете ли вы, что состав и свойства обычной водопроводной воды не менее загадочны, чем происхождение марсианских каналов? Показывает интересные факты о воде: (слайды). Какой только вода не бывает на свете! Есть вода морская и речная. Озёрная и ключевая, Мёртвая и живая, Газированная и минеральная, Питьевая и индустриальная, Колодезная и водопроводная, Дождевая и болотная, Солнечная, чудесная, Привозная и местная, Волшебная, талая, Большая и малая, Сточная, проточная, Чистая и грязная, … Ну, в общем, очень разная. Задаёт вопрос: А какой же бывает вода? Физкультминутка Край родной, моя земля – Это горы и поля, Это кедры до небес. Полон край родной чудес. В.: Предлагает попробовать воду на вкус. В.: Предлагает понюхать воду. В.: Предлагает проверить воду на прозрачность. В.: Предлагает растворить в воде кусочек сахара. В.: «Давайте сделаем вывод: какие свойства имеет вода?» Л.: Показывает загадки – слайды. «Давайте путешествовать вместе с капелькой. Посмотрите на экран: где встречается вода?» В.: Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода. Действительно, вода – самое большое богатсво, без которого ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней. Но иногда люди забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.	Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы. Просматривают слайды, внимательно слушают. Вспоминают какой бывает вода, отвечают на вопросы. Разводят руки в стороны. Поднимают руки и разводят в стороны. Поднимают руки вверх и поднимаются на носочки. Опускают руки, соблюдают осанку. (выполняют 3 раза) Пробуют на вкус питьевую воду, налитую в стаканчики (определят, что вода без вкуса). Нюхают (определяют, что вода без запаха). Прикладывают к бутылке с водой цветную бумагу (определяют, что вода прозрачная). Опускают в стакан с водой кусочек сахара, размешивают (определяют, что вода растворитель). Ответы детей. Употребляют существительные в предложном падеже. Внимательно слушают, размышляют.
Рефлекс.- корригирующий	Вопрос: «Вы знаете какое морское животное предсказывает о приближении шторма за 10-15 часов?» (демонстрация слайда) В.: Предлагает детям опустить поделку медузы в бутылку с окрашенной водой. Предлагает поиграть с медузой.	Отвечают (медуза). Опускают. Испытывают радость, восхищение. Играют.
Итог мероприя-тия	Благодарят и хвалят детей за старание. Л.: читает стихотворение: Гонит капля дождевая Ручеёк за ручейком, Те бегут не унывая, В реки быстрые. Потом, … А потом и синь морская! А за нею – океан! Воду зря не выпуская, закрывай покрепче кран!	Выражают свои эмоции!