учитель биологии и химии,
классный руководитель 6 класса
Классный час «Толерантная личность»
1. Представление о результатах:
1. личностные результаты: формирование чувств коллективизма, терпимости, сотрудничества;
2. метапредметные результаты: создание в классе атмосферы доброжелательности, взаимопонимания;
3. предметные результаты: знакомство с понятием толерантность, толерантная личность
2. Цель: Улучшение психологического климата в классе
Задачи:
1. Способствовать выработке активного неприятия любых форм дискриминации.
2. Развить навыки социального поведения.
3. Повысить уровень коммуникативной культуры учащихся.
4. Выработать принципы толерантного поведения.
3. Технология
№ | Этап урока | Время реализа-ции этапа | Краткое содержание этапа | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
1 | Организационный Цель: включение учащихся в деятельность | 5 мин | Учитель предлагает выбор дороги «Добра» Предлагает уважительно поприветствовать друг друга | Определяют тему занятия Приветствие в парах |
2 | Актуализация знаний Цель: постановка цели и задач | 5 мин | Эпиграф по теме (создание проблемной ситуации) | Проникновение в тему Формулировка цели и задач |
3 | Открытие нового знания Цель: знакомство с понятием «толерантность», вычленение его составляющих | 25 мин | Ученики старших классов знакомят с понятие «толерантность» Учитель предлагает выяснить: что объединяет нас, и чем мы отличаемся. Рефлексия по вопросам. Учитель организует работу в группах по решению психологических задач Задание в парах по умению договариваться «Самолетик» | Учащиеся разыгрывают сценку «Сказка про счастье» Вывод: Сделав добро, человек сам становится лучше Работа в парах «Сходство и различие» Вывод: В каждом человеке можно найти не только отличные, но и схожие черты, если захотеть и узнать друг друга лучше Ребята решают задачи и озвучивают результат Изготовление самолетика, взявшись за руку |
4 | Рефлексия Цель: осознание учащимися своей позиции | 5 мин | Учитель проводит игру «Волшебная рука» с целью поиска толерантной позиции | Учащиеся обводят свою руку и пишут на пальчиках хорошие качества, а на ладошке, что надо изменить в себе |
Толерантная личность
Классный час
Музыкальное оформление (Песня «Дорогою добра»).
На доске эпиграф: Я пришел в тот мир
Не для того, чтобы оправдать твои надежды,
Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.
И ты пришел в этот мир
Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,
Не для того, чтобы отвечать моим интересам,
Не для того, чтобы оправдать мои надежды.
Потому что я – это я, а ты – это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга – то это прекрасно!
А если нет – ну что ж, ничего не поделаешь.
«Молитва о встрече»
Учитель: Наша встреча началась с песни. Посмотрите на доску. Выберите, какая из трех дорог является Дорогою добра? (иллюстрация трех дорог: извилистая, узкая ровная, широкая)
Дети: Первая дорога извилистая, она для людей хитрых. Вторая узкая, она только для одного человека. А последняя – широкая, на ней места хватит для меня и друзей. Поэтому Дорога добра – последняя.
Учитель: Сегодня, 16 ноября, Международный день толерантности. Наш разговор будет посвящен толерантности. Но прежде давайте поздороваемся.
1 пара – вы здороваетесь как японцы (поклон)
2 пара – вы здороваетесь как европейцы (жмете руку)
3 пара – вы здороваетесь как эскимосы (трутся носами)
4 пара – вы здороваетесь как китайцы (спрашиваете «Ты ел сегодня рис?» в ответ человек должен поклониться.
В такой необычной форме приветствия мы выразили уважение друг к другу, что является составляющей частью толерантности. (открывается 1-е слово)
Давайте лучше познакомимся со значением этого слова. Разобраться в этом нам помогут ваши старшие товарищи, которые раскроют значение этого слова.
Ученик1: Слово «толерантость» происходит от латинского слова «tolerantia», что переводится как «терпение». Это слово существует во многих языках, и, несмотря на некоторые различия в значениях, произнося это слово на любом языке, мы подразумеваем практически одно и то же: милосердие, сострадание; умение быть великодушным и терпимым; признание идей, отличных от твоих собственных.
Ученик 2: А есть и такая история, связанная с этим словом. Около двух веков назад во Франции жил князь Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правителях оставался министром иностранных дел. Это был человек, который учитывал настроения людей, уважительно к ним относился, при этом сохраняя свою точку зрения. Многие утверждают, что как раз от имени этого человека произошло понятие «толерантность».
Учитель: Английский писатель Бернард Шоу однажды написал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного – научиться жить на земле, как люди». Современный культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека.
Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...
Посмотрите сценку «Сказочка о счастье» на стихи Ирины Токмаковой. (На сцену выходят участники постановки).
Ведущий:
На свете жил король,
Богатый и могучий.
Всегда грустил он. И порой
Бывал мрачнее тучи.
Гулял он, спал, обедал,
А счастья он не ведал!
Но вечно хныкать и тужить
Бедняге надоело.
Вскричал король:
Король:
Нельзя так жить!
Ведущий:
И с трона спрыгнул смело.
Да вмиг порушить свой удел
Не в королевской власти?
И вот король в карету сел
И покатил за счастьем.
Король в окошечко глядит,
Карета бодро катится.
Король:
Постой-ка, кто там на пути?
Ведущий:
Девчонка в драном платьице.
Девочка:
О всемогущий мой король,
Подать хоть грошик мне изволь.
Король:
Эй, попрошайка, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду.
Ведущий:
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл...
Карета мчится наугад
Бог весть в какую сторону.
Вдруг на пути стоит солдат,
израненный, оборванный.
Солдат:
О мой король...
Ведущий:
...вскричал солдат...
Солдат:
Тебя я видеть очень рад!
Прошу покорнейше: устрой
Меня ты в услуженье,
Я за тебя стоял горой,
Я, право, бился, как герой,
Я выиграл сражение.
Король:
А ну, служивый, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
Ведущий:
Сказал король и укатил.
А в синем небе месяц стыл...
Карета мчит во весь опор,
Конь скачет, что есть духу.
Вдруг на дорогу вышла с гор
Сутулая старуха.
Старушка:
Прости, любезный мой король,
Старуху одинокую.
Мой дом – вон, видишь, за горой,
С утра ушла далёко я.
Ношу из лесу я дрова –
Тяжелая работа.
Гляжу вокруг, едва жива:
А вдруг поможет кто-то...
Король:
А ну, старуха, пропусти
Скорей мою карету.
Сойди немедленно с пути,
Ведь я за счастьем еду!
Ведущий:
Сказал король и укатил,
А в синем небе месяц стыл...
И все бы кончилось бедой –
Сомнений в этом нету.
Да фея с доброю душой
Остановила карету.
Фея:
Ты ищешь счастье для себя,
Ты странствуешь по свету.
Но, только ближнего любя,
Найдешь ты счастье это.
Скорей послушайся меня:
Обратно разверни коня,
Детя согрей и накорми,
Солдата в сторожа найми,
Все это сделай, но сперва
Старушке ты поможешь:
До дома довезешь дрова,
Распилишь и уложишь...
Ведущий:
Король поныне во дворце
Всем людям помогает.
И счастье на его лице,
Как ясный день, сияет!
Вывод. Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.
Милосердие, терпимость, прощение – слова открываются.
Все мы разные, но все мы люди, что-то объединяет нас, в чем-то мы отличаемся, давайте подумаем, в чем мы похожи, а что делает нас непохожими на других.
«Сходства и различия».
Работа в парах: называют по 2 схожие черты и 2 отличающие их черты.
· Как влияют сходства и различия людей на жизнь общества?
· Национальность влияет на взаимоотношения людей?
· Как общаются между собой пожилые и молодые люди?
· Как сказывается на общении с другими людьми наличие физических недостатков у человека?
Вы работу выполняли в своей микрогруппе. А теперь за 30 секунд вам предлагается объединиться в группы по различным признакам: пол, цвет волос, гороскоп.
Вывод:
В каждом человеке можно найти не только отличные, но и схожие черты, Если захотеть и узнать друг друга лучше. Не секрет, что о человеке судят по тому, какая у него внешность, профессия, вера, как он строит отношения в семье и с окружающими. Толерантный путь развития личности –это умение Сотрудничать и принимать человека таким какой он есть.
Отчужденность и враждебность в восприятии другой культуры – весьма распространенное явление в нашей жизни. Она возникает из-за боязни неизвестного, ожидания враждебности со стороны другой группы. Ощущения дискомфорта от вторжения «чужих» в привычную жизнь. Жизнь – это театр. У каждого свои жизненные роли - ученик, сын или дочь, внук, друг, сосед, одноклассник, пассажир, пешеход и т. д. Часто бывает так, что вы сталкиваетесь с непониманием, как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников. Это происходит потому, что нас разные люди воспринимают по-разному. Умение понимать и познавать других людей – это черта толерантного поведения. (открываются слова на доске).
Толерантный человек может найти доброе, подбадривающее слово каждому человеку.
«Добрые слова».
Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами.
А может, не слова – дела нужны?
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Добрые слова поддерживают человека в трудную минуту.
Как быть, если… (у каждой группы свой вопрос).
Итак, «Что делать, если…»:
1 Я переехал на новое место и пришел в новый класс.
2 Одноклассники «прикалываются» надо мной, моей национальностью и дают обидные прозвища.
3 Мне страшно от мысли, что завтра надо идти в школу, где у меня нет друзей.
4 У меня в голове только мысли о том, что я так немодно одет, и в классе «крутые» ребята со мной не дружат.
Игра «Самолетик».
2 пары участников. Пары участников берут друг друга за руку и свободными руками делают бумажный самолетик.
Вывод:
Вы попытались договориться друг с другом, распределить, кто, что будет делать и выполнить сообща задание. Толерантный человек способен договариваться.
Игра «Волшебная рука» (прием поиска толерантной позиции).
Участники обводят на листе свою руку. Предлагается написать на пальчиках свои хорошие качества, а на ладошке – то, что хотелось бы изменить в себе.
Эмблемой толерантности стало такое изображение: (на доску вывешивается изображение)
Учитель: В конце хотелось бы сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в ней царили добро, уважение, взаимопонимание, не было ссор. Что для этого нужно? Хотите узнать? Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Послушайте притчу. Звучит музыкальная композиция «Величие гор».
Учитель: Жила-была на свете семья. Она была не простая. Сто человек насчитывалось в этой семье. И царили в этой семье мир и лад. Ни ссор, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до владыки страны. Прибыл он в село, где она жила, и попросил раскрыть секрет мирной жизни. Взял глава семьи лист бумаги и написал три слова: любовь, прощение, терпение. А в конце добавил: «Сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение». «И все?» «Да, – ответил старик. – Это основа всякой хорошей семьи и мира».
Учитель: Как вы думаете, сколько раз нам надо любить, прощать и терпеть?
Ученики: 10 раз, по количеству учеников в классе.
Учитель: На память о нашем классном часе я хочу подарить вам сделанные мною календари с символом толерантности – большим любящим сердцем.
