Сценарий творческого урока

СЦЕНАРИЙ ТВОРЧЕСКОГО УРОКА

Автор:

Полное название образовательного учреждения: государственное общеобразовательное учреждение Ярославской области «Переславль-Залесская школа-интернат № 4»

Предмет: география

Тема: Озёра

Класс: 6 (инклюзивного образования)

Учебно-методическое обеспечение:

1)  Программа основного общего образования по географии для 5 – 9 классов, авторы: , , (Рабочие программы. География. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие / сост. . – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013).

2)  География. Землеведение. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. / , . – М.: Дрофа, 2015.

3)  , Савельева . Землеведение. 5-6 классы. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013.

4)  , Савельева тетрадь к учебнику , «География. Землеведение. 6 класс». – М.: Дрофа, 2014.

Время реализации урока: 45 минут

Цель урока: формирование умения учащихся объяснять особенности озёр.

Задачи урока:

·  образовательные: сформировать знание учащимися понятий: «озеро» и «озёрная котловина», особенностей образования озёр, питания, свойств озёрной воды через совершенствование умения работать с различными источниками географической информации;

·  развивающие: развитие (коррекция и развитие для детей с ЗПР) восприятия, мышления (операции: анализ, синтез, сравнение);

·  воспитательные: формировать интерес учащихся к урокам географии; воспитание любви к «малой» Родине; развитие умения учащихся работать в паре, группе.

Тип урока: «открытия» нового знания

Форма урока: проблемный урок

Оборудование: физическая карта полушарий, атласы, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, ноутбуки с выходом в Интернет (3), карточки.

План проведения урока

Этапы урока	Временная реализация
1.  Организационный момент	1 минута
2.  Актуализация опорных знаний	4 минуты
3.  Постановка проблемы и определение учебных задач	5 минут
4.  Первичное усвоение новых знаний	22 минуты
5.  Первичное закрепление новых знаний	5 минут
6.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	3 минуты
7.  Рефлексия (подведение итогов урока)	5 минут

Ход урока

1.  Организационный момент

- Прозвенел и смолк звонок.

Всех собрал нас на урок.

Все у парты ровно встали,

Улыбнулись, подравнялись,

Тихо сели за свой стол.

Начинаем разговор!

2. Актуализация опорных знаний

- Найдите в тексте «спрятанные» слова:

Лоргпроливюджзоледникдлтрмадлотьозероьтбдлрпавыморетодлщлрекажэъэжюзаливьлоэраподземныеводыэждлбьшорпибджэболотожзнепьсэзапжш Слайды 2, 3

- Разделите названные объекты на 2 группы. Слайд 4

- Что общего между группами?

- Что различного?

- Объедините каждую группу общим понятием.

- С каким объектом вод суши вы уже познакомились? (реки)

- Что такое река?

3. Постановка проблемы и определение учебных задач

- Сегодня вы познакомитесь ещё с одним видом вод суши. А что это за объект, вы узнаете, расшифровав слово (тема урока зашифрована при помощи геометрических фигур). Слайд 5

- О чём мы будем говорить сегодня на уроке?

Учащиеся записывают в тетрадь дату, тему урока. Слайд 6

- Можем ли мы сказать, что озеро – это, как и река, водный поток, текущий в выработанном им углублении? Почему?

- Чем ещё отличается озеро от реки?

- Всё ли вы знаете об озёрах?

- Давайте сформулируем учебные задачи, которые нам нужно будет решить при изучении новой темы (предположительные ответы учащихся: узнать, что такое озёра, как они образуются, чем питаются, какой бывает озёрная вода).

4. Первичное усвоение новых знаний

1)  - Посмотрите внимательно на карты атласа (по выбору – карта полушарий, карта России), найдите примеры озёр.

- Как вы узнали, что это озёра?

- Отличаются ли озёра, которые вы нашли, друг от друга?

- А что их объединяет?

- Так что же такое озеро?

Учащиеся формулируют определение понятия «озеро», сравнивают его с определением в учебнике, записывают в тетрадь. Слайд 7

2) Слайд 8 - На слайде вы видите изображение (снимки из космоса) двух озёр. Используя карты атласа, определите, что это за озёра (если учащиеся затрудняются с ответом, в качестве подсказки они могут использовать рисунок на странице 23 атласа).

- Что вы можете сказать о Каспийском море-озере, об озере Байкал? Прочитайте текст учебника на страницах 206-207. Слайды 9, 10

Учащиеся наносят на контурную карту озеро Байкал и Каспийское море (предварительно повторяются правила работы с контурной картой).

- Почему Каспийское море считается озером, а называется морем?

- Что вы знаете о наиболее крупном озере, расположенном на территории Переславского района?

3) - Почему Каспийское море-озеро, озеро Байкал и Плещеево озеро имеют разную форму, размеры и глубину? (учащиеся высказывают свои предположения)

- Углубления, в которых находятся озёра, называются котловинами. Слайд 11 Причин их образования много. От того, как котловина образовалась, зависят особенности озера.

Работа учащихся в группах

Учащиеся делятся на 3 группы (каждый ученик берёт карточку, на которой указано одно из озёр: озеро Байкал, Каспийское море, Плещеево озеро).

- Используя ресурсы Интерната, определите, как образовалось озеро, указанное на вашей карточке. Приведите примеры других озёр, которые образовались таким же образом.

Проверка: учитель показывает слайд, на котором указан способ образования озёрной котловины и дано изображение озера, озёрная котловина которого образовалась указанным образом; группы должны узнать «свой» тип озёрной котловины, назвать примеры озёр. Слайды 12, 13, 14

- О каких типах озёрных котловин по происхождению вы узнали? (тектонические в прогибах, тектонические в разломах, ледниковые)

- Есть и другие типы озёрных котловин: вулканические, запрудные, провальные, старицы. Слайд 15

Учащиеся записывают типы озёрных котловин в тетрадь.

- Узнайте эти типы озёрных котловин по описанию (учитель показывает слайд, на котором указан способ образования озёрной котловины и дано изображение озера, озёрная котловина которого образовалась указанным образом; по описанию учащиеся должны определить тип озёрной котловины по происхождению; после того, как учащиеся дадут ответы, правильный ответ на слайде появляется на месте его заголовка). Слайды 16, 17, 18, 19

4) - Вспомните, за счёт чего пополняются реки?

- Могут ли озёра иметь все эти источники питания? Слайд 20

- Какие из них имеет озеро Плещеево?

- Помимо названных источников, за счёт ещё чего пополняется вода в озере? (речной сток)

Учащиеся записывают источники питания озёр в тетрадь.

Физкультминутка

- А сейчас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

4) - Какая вода в нашем озере по вкусовым качествам (пресная или солёная)?

- Почему? (если учащиеся затрудняются с ответом на последний вопрос, им предлагается поработать с текстом учебника (стр. 208); они находят описание особенностей сточных и бессточных озёр)

- Продолжите предложение:

Сточные озёра – это озёра……………..

Бессточные озёра – это озёра……………..

Слайд 21 - Какое из озёр, изображённых на слайде, сточные, какое бессточное?

- Вода некоторых озёр имеет очень солёный вкус. Кто-нибудь знает про такие озёра? (Учащиеся называют Мёртвое море, учитель доводит до сведения учащихся краткую информацию об озере:

Мёртвое море – бессточное солёное озеро между Израилем, Палестинской Автономией и Иорданией. Уровень воды в Мёртвом море на 430 м. ниже уровня океана и падает со скоростью примерно 1 м в год. Побережье озера является самым низким участком суши на Земле. Мёртвое море – это один из самых солёных водоёмов на Земле, солёность составляет 300-310 ‰, в некоторые годы до 350 ‰. Длина моря 67 км., ширина 18 км. в самом широком месте, максимальная глубина 306 м.. [4]) Слайд 22

- Определите по карте России, как обозначаются солёные озёра. Приведите примеры.

- Сточными или бессточными являются эти озёра?

- Сделайте вывод о причине различий солёности озёрной воды, изобразите его схемой. (2 ученика работают у доски)

Слайд 23 сточность озёр солёность воды

5. Первичное закрепление новых знаний

Работа учащихся в парах

- Дополните текст (работа с карточками):

Слайд 24

Характеристика особенностей озера Плещеево

Озеро Плещеево представляет собой заполненное водой………………………………………….. Котловина озера имеет …………………… происхождение. Источниками питания озера являются:………………………………………………... По вкусовым качествам вода в озере ………………... Это объясняется тем, что озеро Плещеево является………………………….

Взаимопроверка: пары обмениваются карточками. Слайд 25

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Слайд 26

1)  Учить §49; письменно ответить на вопрос: как образуются болота?

2)  На контурную карту нанести крупные озёра мира.

3)  Выполнить в рабочей тетради задания № 47, 48, 49 (стр. 46) (для учащихся с ОВЗ – только задание № 47).

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

1)  - Что нового узнали на уроке?

2)  - Какие учебные задачи мы поставили перед изучением новой темы?

- Все ли задачи были решены? (краткий анализ решения каждой задачи)

3)  - Оцените, ка вы усвоили материал при решении каждой задачи?

Учащиеся заполняют таблицу:

Задача урока	+ (всё понятно)	+/- (понятно, но остались вопросы)	- (ничего не понятно)	? (интересно, хочу узнать подробнее)
1.
2.
3.
4.

Список источников:

1.  География. Землеведение. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. / , . – М.: Дрофа, 2015.

2.  , , Неклюкова география: нач. курс: Учеб. для 6 кл. сред. шк. / , , . – М.: Просвещение, 1992.

3.  , Савельева . 5-6 классы. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2013.

4.  https://ru. wikipedia. org/wiki/Мёртвое_море

5.  Шаблон презентации http://shablony-powerpoint. ru/?page=shablony&id=83

6.  Озеро Байкал (снимок из космоса) http://media. /items/8/c/a/*****@***jpg

7.  Каспийское море (снимок из космоса) http://fotohomka. ru/images/Nov/06/10bc55e1f591fda2425e1ac1b91f5f09/mini_3.jpg

8.  Озеро Байкал на карте http://megaribolov. ru/images/siteimage/opisanie_vodoemov/enciklopediya_ozer/ozero_baykal/ozero_baykal_karta. jpg

9.  Каспийское море на карте http://www. nemiga. info/rossiya/kaspiyskoe-more/kaspiyskoe_more_karta-14.jpg

10.  Озеро Байкал (фото) http://leman-tour. ru/sites/default/files/1_32.jpg

11.  Каспийское море (фото) http://www. /_nw/7/53735371.jpg

12.  Озеро Плещеево (фото) http://krasivye-mesta. ru/img/National-Park-Lake-Pleshcheyevo-panorama. jpg

13.  Вулканическое озеро http://www. moioteli. ru/travel/wp-content/uploads/2014/02/Kraternoe-ozero-Kerid-Islandiya..jpg

14.  Запрудное озеро http://mapsoid. ru/_pu/31/61896847.jpg

15.  Провальное озеро http://icache. rutraveller. ru/icache/place/8/406/006/84066_603x354.jpg

16.  Озеро-старица http://ewater. ru/wp-content/uploads/2012/03/911.jpg

17.  Мёртвое море http://info-traveling. ru/assets/images/1/71-5.jpg

http://chelnytown. ru/wp-content/uploads/2015/10/2590.jpg

http://mywishlist. ru/pic/i/wish/orig/005/383/607.jpeg