Тема урока «Сложные слова»

г. Казань, Ново-Савиновский р-он

гимназия 155

Класс 3Б

Тема урока «Сложные слова»

Автор Бакирова Айгуль Марсовна

Цели урока:

1.Научить образовывать сложные слова

2.Научить правописанию этих слов

3.Научить распознавать орфограммы

4.Обогатить словарный запас

5.Развить устную, письменную речь

Техника

Интерактивная доска, компьютер.

Раздаточный материал (тест)

2008

I Оргмомент

II Начало

1. Сообщение темы урока.

Ребята сегодня мы на уроке продолжим образовывать сложные слова, правильно их записывать и обозначать орфограммы.

Отгадайте загадку:

В синем небе пролетает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое? (самолет)

Самолет.

–Как образовано это слово?

(слиянием 2-х слов, а именно 2-х корней сам+летит) .

–Как называются такие слова? (сложные слова)

Ребята, на вопрос, что такое сложные слова? Незнайка ответил «все непонятные слова…», Буратино «все длинные слова…»,а Дюймовочка «слова, в которых два корня»

Кто из них прав? (Дюймовочка)

Ребята, на дом было задано сочинить сказку про сложные слова. Давайте некоторые из них послушаем.

Высоцкий Никита

«Жил-был на свете глагольчик «Падать». И всех окружающих, когда были рядом с ним ожидали одни неприятности. Вот, к примеру, бежит ребенок, если посмотрит на него глагольчик, то обязательно споткнется, упадет и расплачется. Идет старушка, посмотрит глагольчик на нее, она поскользнется, упадет и охнет. Стал наш глагольчик расстраиваться, ничего он хорошего не может сделать. Грустил, грустил, как-то ночью во время очередной бессонницы он посмотрел на небо и там звездочки стали падать, и так стало красиво. Люди говорили, «Какой чудесный звездопад» и желания загадывали. Утром пошел глагольчик к реке. Вода в реке текла себе спокойно. А глагольчик посмотрел на нее, и стала вода с обрыва прыгать вниз, брызгаться. И снова люди говорили «Какой красивый водопад!». Наступила осень. Глагольчик смотрел на пожелтевшие листья, которые медленно падали и кружились. Получился листопад. А когда наступила зима, наш глагольчик устроил снегопад. С тех пор глагольчик очень доволен с собой».

Фахрутдинов Хафиз

«Жили – были слова. Они были замечательными изобретателями, создавали всегда что-то новое. Да вот, беда, не умели им давать названия. Как-то придумали машину, которая ломает лед. Но как ее назвать? Машина, которая ломает лед… Нет, не пойдет, уж слишком длинное слово. И тогда слова решили объединиться. Но снова получилась какая-то белиберда….Ледкол…. Долго думая, слова нашли, двух сестричек-гласных О, Е. Договорились с ними сотрудничать. И с тех пор, все пошло как по маслу, слова создавали что-то новое, а сестрички им помогали….»

2. Работа с учебником

Выполните упр. 128

Задание

Образовать сложные слова, записать, выделить корни, подчеркнуть орфограммы

-Ребята, прежде чем записать слова, вам нужно вспомнить правило, при выборе соединительной гласной.

•  тверд. согл. звук +О

•  мягк. согл. звук (щип. зв)+Е

Проверка!

Листопад, первоклассник, ледокол, пылесос, мухомор, лесоруб

Орфограммы:

Оглушение, удвоенная согласная, безударная гласная, соединительная гласная.

+ задание

Составьте предложение из этих слов.

III Физминутка

Раз подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть.

3.Игра «Разбери путаницу»

ПЫЛЕХОД

ВЕРТОСОС

ЛЕДОКАТ

САМОВОД

МОРЕЛЁТ

САМОВОЗ

Проверка!

Пылесос, вертолёт, самокат, мореход, водовоз.

4. Диктант выборочный

В августе на небе можно наблюдать за звездопадом. На уроках русского языка мы научились делать звукобуквенный анализ слов.

VДомашняя работа. Выпишите 10 сложных слов,
пользуясь учебником по чтению, и запишите их в тетрадь

IV Итог. Тест.

1.  Сложными словами называют слова в которых один корень, два корня, несколько корней

2.  В сложных словах есть соединительные гласные … … О и Е, А, И

3.  После твердых согласных пишется соединительная гласная… О, А, Е

4.  После мягких согласных пишется соединительная гласная … А, Е, О

5.  После буквы ж и ш пишется…О, А, Е

Высоцкий Никита

«Как появились сложные слова….»

«Жил-был на свете глагольчик «Падать». И всех окружающих, когда были рядом с ним ожидали одни неприятности. Вот, к примеру, бежит ребенок, если посмотрит на него глагольчик, то обязательно споткнется, упадет и расплачется. Идет старушка, посмотрит глагольчик на нее, она поскользнется, упадет и охнет. Стал наш глагольчик расстраиваться, ничего он хорошего не может сделать. Грустил, грустил, как-то ночью во время очередной бессонницы он посмотрел на небо и там звездочки стали падать, и так стало красиво. Люди говорили, «Какой чудесный звездопад» и желания загадывали. Утром пошел глагольчик к реке. Вода в реке текла себе спокойно. А глагольчик посмотрел на нее, и стала вода с обрыва прыгать вниз, брызгаться. И снова люди говорили «Какой красивый водопад!». Наступила осень. Глагольчик смотрел на пожелтевшие листья, которые медленно падали и кружились. Получился листопад. А когда наступила зима, наш глагольчик устроил снегопад. С тех пор глагольчик очень доволен с собой».

Фахрутдинов Хафиз

«Как появились сложные слова?»

«Жили–были слова. Они были замечательными изобретателями, создавали всегда что-то новое. Да вот, беда, не умели им давать названия. Как-то придумали машину, которая ломает лед. Но, как ее назвать? Машина, которая ломает лед… Нет, не пойдет, уж слишком длинное слово. И тогда слова решили объединиться. Но снова получилась какая-то белиберда….Ледкол…. Долго думая, слова нашли, двух сестричек-гласных О, Е. Договорились с ними сотрудничать. И с тех пор, все пошло как по маслу, слова создавали что-то новое, а сестрички им помогали….»

Тест.

1.Сложными словами называют слова, в которых

1. один корень

2. два корня

3. несколько корней

2.В сложных словах есть соединительные гласные … …

1.О и Е,

2.А,

3.И

3.После твердых согласных пишется соединительная гласная…

1.О

2.А

3.Е

4.После мягких согласных пишется соединительная гласная …

1.А

2.Е

3.О

5.После буквы ж и ш пишется соединительная гласная…

1.О

2.А

3.Е