Урок открытия нового знания
по окружающему миру в 4 классе.
Тема : « Зона степей » .
По учебнику « Окружающий мир» 4 класс
авторы ,
Цели урока: Сформировать представление учащихся о зоне степей;
развивать познавательный интерес;
умение использовать в работе ранее полученные знания;
правильно выражать свои мысли, сравнивать, рассуждать,
анализировать и делать выводы;
воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: географическая карта природных зон; картинки с изображением животных и растений зоны степи; гербарии растений зоны степи; индивидуальные карточки для учащихся; мультимедиа.
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент. Этап положительного самоопределения к учебной деятельности.
- Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмемся, ребята, скорей за работу,
Чтобы времени зря не терять.
О том, как потрудились дома,
Поспешим друзьям рассказать.
2 . Проверка домашнего задания
- Давайте вспомним, с какими природными зонами мы познакомились?
- Какую зону мы исследовали на прошлом уроке?
- Покажите на карте местоположение зоны лесов.
- Почему леса называют «легкие нашей планеты», защитниками водоемов и почв?
- Что значит использовать лес по-хозяйски?
- Назовите растения и животных леса, нуждающихся в особой охране?
- О чем нужно помнить, чтобы не допустить лесного пожара?
- Выполните тест «Природная зона лесов» (ученики выполняют тест)
(ОТВЕТЫ: в, б, в, а, б, в, а.)
3.Введение в тему урока.
Прослушайте стихотворение П. Вяземского «Степь».
Бесконечная Россия
Словно вечность на земле!
Едешь, едешь, едешь, едешь,
Дни и версты нипочем!
Степь широко на просторе
Поперек и вдоль летит,
Словно огненное море
Зноем пышет и палит.
Небеса, как купол медный,
Раскалились. Степь гола;
Кое-где пред хатой бедной
Сохнет бедная ветла.
Шагом, с важностью спокойной
Тащут тяжести волы.
Пыль метет метелью знойной,
Вьюгой огненной золы.
Степи голые, немые,
Все же вам и песнь, и честь!
Все вы – матушка Россия,
Какова она ни есть!
- А теперь вы догадались, какая сегодня тема урока? Слайд 1
4. Работа над новой темой
- «Ой ты степь широкая, ой ты степь привольная...» - поется в песне. Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь – кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.
- Посмотрите внимательно на карту ( стр. 77) Что расскажет нам наша помощница?
Работа в парах по карточке Слайд 2
КАРТОЧКА
1. Где расположена зона степей? ( Южнее зоны лесов, она тянется вдоль юго-западной границы России)
2. Какую территорию она занимает по сравнению с другими зонами? (По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры)
3. В каком тепловом поясе находится зона степей? ( В умеренном)
4. Как выглядит земная поверхность зоны? (Покрыта травянистой растительностью)
- Ну что ж, сейчас вы имеете представление, где расположена эта природная зона, где мы сейчас находимся ( Слайд 3 ) Так выглядит степь ранней весной.
- Здесь теплое, продолжительное, засушливое лето.
- Помните, я вам говорила о горячем ветре? Это суховеи. ( Слайд 4 ).
- Иногда они перерастают в пыльные бури. (Слайд 5)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Представьте себе, что вы растения степи. Ранняя весна (дети растут). Жарко, солнце так и жжет землю (показывают как им плохо). Подул ветер, все сильнее и сильнее, и началась пыльная буря. Вдруг все стихло(дети садятся на места)
- А сейчас мы выслушаем выступление ребят.
- Рассказ ботаника. (Слайд 6) Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни в степи по-разному: например, у тюльпанов (Слайд 7), после цветения листья и стебли отмирают, и в земле остается луковица с запасом питательных веществ до следующей весны. Так же приспособились ирисы (Слайд 8) и таволга (Слайд 9). У таволги на корнях клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества, их даже можно употреблять в пищу. Совсем по-другому приспособились ковыль (Слайд 10) и типчак (Слайд 11). Эти растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли, многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в землю.
- Рассказ зоолога. (Слайд 12) В степях нет деревьев, но есть травянистый покров, поэтому в траве живет множество насекомых: кобылка (Слайд 13), кузнечик (Слайд 14), шмель (Слайд 15). Раз есть насекомые, значит, есть и много разных птиц: Степной жаворонок (Слайд 16), дрофа (Слайд 17), серая куропатка (Слайд 18), журавль-красавка (Слайд 19). Птицы степи устраивают гнезда прямо на земле. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землей, в которой они делают норы, чтобы прятаться от хищников. В степи живут суслики (Слайд 20), хомяки (Слайд 21), мыши-полевки (Слайд 22), в норах они делают себе запасы на зиму. И конечно, в степи есть хищники: степной орел (Слайд 23), степной хорек (Слайд 24), степная гадюка (Слайд 25), которая питается грызунами. Окрас у степных животных часто под цвет растительности.
-Рассказ эколога (Слайд 26) Многим растениям и животным степной зоны грозит исчезновение. Главная причина – в распашке степных земель (Слайд 27). Люди превратили степи в поля. Еще одна причина: на нераспаханных участках степей пасут скот, (Слайд 28) неумеренный выпас приводит к разрушению почв. В Красную книгу (Слайд 29) занесены следующие животные степи: степи: степной орел, журавль-красавка, дрофа, кузнечик, степная дыбка, растение пион тонколистный. Есть еще одна проблема – браконьерство. (Слайд 30). Чтобы сберечь природу степей (Слайд 31) , надо ограничить ее распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством, создавать заповедники.
5. Закрепление изученного материала
- Прочтите текст учебника на стр. 118, изучите иллюстрации на стр. 116 – 117 и составьте 2-3 цепи питания, сложившиеся в степи.
( растения – хомяки – степная гадюка
Растения – насекомые - серая куропатка – степной орел
Растения – хомяк – степной хорек)
- В зоне лесов достаточно тепла и влаги для роста деревьев. Чего не скажешь о зоне степей. В этой зоне тепла еще больше, но осадков выпадает меньше. Из-за недостатка влаги деревьям здесь труднее расти.
- Как же приспособились растения к жизни в степи? ( корни-луковицы, корни-пучки, узкие или мясистые листья)
- Как приспособились к жизни в степи животные? ( некрупные по размеру, защитная окраска, наземный и подземный образ жизни)
- Какие экологические проблемы возникли в степи по вине человека? ( распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство)
- Используя информацию со стр. 119 учебника, подпишите в Красную книгу названия растений и животных степи, которых нужно охранять.
6. Итог урока и домашнее задание
- Спасибо за хорошую работу на уроке.
- Домашнее задание стр. 114 – 122 , задание 1,2.
