Рабочая программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» «Электрогитара» ПО.01. УП.01 (стр. 6 )

Выпускной экзамен (из 8 предложенных жанров 4 –5 по выбору педагога):

Программа 1

1.  старинная музыка

2.  оригинальное произведение (произведение, написанное для гитары)

3.  обработка народной песни, танца

4.  музыка современных композиторов

5.  эстрадная пьеса

6.  этюд

7.  полифония

8.  крупная форма: (рондо, сонатина, соната I часть)

Программа 2 (для поступающих в средние специальные учебные заведения)

1.  Крупная форма

2.  Два этюда на различны виды техники

3.  Две разнохарактерные джазовые пьесы

Помимо исполнения программы, проводится собеседование по исполняемым произведениям.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

1) оценка годовой работы обучаещегося, выведенная на основе его продвижения;

2) оценка обучающегося за выступление на экзаменах;

3) другие выступления обучающегося в течение учебного года.

Система оценок предполагает пятибалльную шкалу: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

Предваряется итоговая аттестация двумя прослушиваниями в рамках текущего контроля в феврале и апреле.

IV.  Методическое обеспечение учебного процесса

Главная задача педагога-гитариста – научить учащихся чувствовать, переживать музыку, привить любовь к ней, вызвать эмоциональный отклик на музыкальные образы.

Пение, подбор мелодий по слуху, транспонирование предшествуют началу обучения игре на гитаре. Все эти навыки оказывают огромное влияние на всё последующее развитие учащихся.

Очень важное значение имеет формирование свободного исполнительского аппарата. Правильная не принуждённая посадка, активный мышечный тонус, координированные движения всей руки и пальцев, – всё это способствует успешному освоению игры на гитаре.

Простейшая мелодия – это основа начального музыкального воспитания. Необходимо научить детей слышать и вести мелодическую линию, исполняемую связно (legato), стремиться к выразительной фразировке, прислушиваться к протяжённости звука, передавать характер мелодий песенного и танцевального склада.

С первых уроков необходимо приучать внимательно и точно прочитывать авторский текст, работать над преодолением технических трудностей.

Задача преподавателя вырабатывать у учащихся сознательное отношение к работе над музыкальным произведением, не допуская механического проигрывания, которое неизбежно приводит к формальному исполнению и тормозит музыкальное развитие учащегося.

На начальных этапах освоения музыкальных произведений педагог обязан объяснить необходимость целесообразной удобной аппликатуры и проставить её совместно с учеником, чтобы впоследствии он мог проделывать это самостоятельно.

Параллельно с освоением музыкальной грамоты знакомить ученика с терминами, поясняя их значение при исполнении.

В процессе обучения необходимо добиваться гармоничного развития художественных и технических навыков.

Развитие техники в широком смысле этого слова осуществляется в процессе работы над всеми изученными учеником произведениями; развитию техники в узком смысле (беглость, чёткость и т. д.) способствует работа над гаммами, арпеджио, этюдами и упражнениями.

Основным условием успешности работы над упражнениями является осознание их назначения для преодоления определённых технических трудностей; ровность ударов медиатора, чёткость работы пальцев, стройность аккордов, и т. д. В старших классах с возрастанием темпа растут и требования к качеству исполнения.

Постижение аппликатуры в арпеджио, гаммах, закрепляется в последующем исполнении этюдов, виртуозных пьес.

Необходимо развивать в ученике сознательное отношение к освоению различных технических приёмов, помогающих раскрыть наиболее полно художественный замысел произведения.

Одним из важных разделов работы в классе электрогитары является развитие у учащихся навыка чтения нот с листа, что необходимо для успешной практической работы.

Процесс работы должен вестись по 2-м направлениям: развитие навыка тщательного разбора (анализа) и навыка беглого чтения с листа.

В результате этого создаются условия для расширения музыкального кругозора учащихся.

Предпосылками грамотного и осмысленного разбора являются осознание ладотональности, метроритма, умение охватить мелодические фразы, заметить и правильно истолковать все имеющиеся в тексте знаки, авторские ремарки, внимательное отношение к аппликатуре, понимание её значения не только для удобства игры, но и для передачи точной фразировки.

Всё это осваивается в начале на очень простых, а затем постепенно усложняющихся заданиях.

Систематическая рабата в этом направлении позволит добиться педагогу самостоятельного, осмысленного и тщательного разбора.

Параллельно и на базе этих навыков необходимо развивать беглое чтение с листа, основанное на умении схватывать главное в музыкальной ткани, умение вести музыкальную линию, не позволяя себе поправок и остановок.

Составляющие беглого чтения с листа – это уверенная и быстрая реакция на нотные знаки, охват всё более протяжённых музыкальных фраз, свободная ориентация на клавиатуре, аппликатурная находчивость.

Конечно, пьесы для чтения с листа должны быть значительно легче изучаемых по программе, поэтому целесообразно использовать произведения из репертуара предыдущих классов, а так же различные переложения, популярные пьесы. Чтение нот с листа должно начинаться с первого года и носить систематический характер на протяжении всего периода обучения.

Педагогу нужна тщательно продуманная программа для работы с каждым ребёнком индивидуально. Здесь помогает в работе составление индивидуальных планов на каждого обучающегося. Репертуарный список должен быть разнообразным и продуманным.

Для успешного обучения необходимы систематические и продуманные занятия дома. Объём занятий определяется возрастными особенностями ученика, его физическим состоянием и тем набором задач и заданий, который даёт педагог. Задача педагога научить ребёнка самостоятельно работать. Преподаватель при проверке домашнего задания делает подробный анализ качеству проделанной работы и даёт дальнейшие рекомендации.

Список литературы

Методическая литература

1. Психология творческих способностей /Д. Богоявленская. –М.: Издательский центр «Академия», 2002. -320 с.

2. Я хочу играть блюз/ В. Бровко: Учебное пособие. – СПб.: Композитор - Санкт-Петербург, 2012.-70 с.

3. Азбука аранжировки/ В. Бровко: Учебное пособие. – СПб.: Композитор, Санкт-Петербург, 2004.-85с.

4. Рок–Энциклопедия: Популярная музыка в Ленинграде – Петербурге. 19965-2005 Том 2 /А. Бурлака.- СПб.: Амфора, 2007. –397 с.

5. Таблицы гитарных аккордов. Построение. Обозначение /В. Катанский. - М.: Катанского, 2007. – 56 с.

6. Психология музыкальных способностей./д. Кикнарская. - М.: Таланты XXI век, 2004. – 496 с.

7. Импровизация и композиция в джазе /Ю. Кинус - Ростов н/Д: Феникс, 2008.-188 с.

8. Азбука ритма для гитаристов /В. Косовский: Учебное особие С. ПТб.: «Vosok», 2009.- 24 c.

9. Секреты ритмики в джазе, рок и поп – музыке /Э. Кунин - 2001. - 56 с.

10. Школа джазовой импровизации. Часть I Теоретический курс /Ю. Маркин: Учебно – методическое пособие 2008. - 140 с.

11. Пентатоника в JAZZовой импровизации/Е. Мыльникова: Учебное пособие. – СПб.: Композитор_Санкт-Петербург, 2013.-80 с.

12. Аранжировка //К. Олейников. – М.: Феникс, 2003. – 112 с.

13. Рок импровизация /С. Попов: Учебное пособие. - М.: «Guitar College» , 2004. - 144 с.

14. Музыкальная психология / В. Петрушин. - М.: Академический проект, 2006.- 400 с.

15. Ритм-гитара и лучшие ритмы планеты/ Е. Сенюрин.- СПб.: Композитор - Санкт-Петербург, 2013. - 88 с.

16. Басовая линия. Аккомпанемент контрабаса и бас-гитары в джазовых и рок-ансамблях/А. Соболев: Учебное пособие. – М.: Кифара, 2002. - 128 с.

17. Школа игры в эстрадном ансамбле /С. Стрелецкий: Учебное пособие. Катанского, 2003. -96 с.

18. Джаз и музыка европейской академической традиции / А. Чернышов. – М.: Издательство МГК им. , 2008.-252 с.

19. Учебник джазовой импровизации /О. Хромушин: Учебное пособие для детских музыкальных школ. - С.-Пб.: Композитор, 2002. – 43 с.

20. Гитара в джазе /Ю. Щёткин: Школа игры - М.: Эмузин, 2001. – 48 с.

Нотная литература

1. Мелодии старого города/М. Александрова - М.: Ступени знаний, 2000. – 27 с.

2. Пьесы для шестиструнной гитары. В.1 /В. Агабабов. – М.: Композитор, 2001г. – 36 с.

3. Избранные произведения в переложениях для шестиструнной гитары /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College» 2002. – 88 с.

4. Джазовые импровизации для электрогитары /А. Бердников: Нотный сборник.- М.: Феникс, 2008.-76 с.

5.Библиотека гитариста. Популярные джазовые и эстрадные мелодии. Ред. В. Гуркина. Вып. 2/В. Гуркин - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.–40 с.

6. 25 этюдов для гитары/Л. Иванова - СПб.: Композитор, 2003. – 16 с.

7.Ингви Малмстин. Неоклассик Рок /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College», 2002. – 88 с.

8. Детский джазовый альбом. В. I /А. Виницкий. – М.: , 2001. – 26 с.

9. Этюды и пьесы для дуэта гитар/А. Виницкий - М.: Престо, 2004. - 32 с.

10.Детский альбом гитариста. Альбом пьес и упражнений для начальных классов ДМШ. Тетрадь 1, 2, 3. Сост. В. Катанский/М.: Катанский, 2006. – 32 с.

11. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих гитаристов. Часть 1,2/Г. Каурина - СПб.: Композитор, 2005. – 24 с.

12. Юный гитарист/В. Калинин - М.: Музыка, 2008. – 128 с.

13.Лучшие хиты 90-х годов. Профессиональные ноты с табулатурами. - М.: Издательство «ЦАТ-Полиграф», 2012. – 79 с.

14. «Power Hits» Учебное пособие с аудиоприложением на CD /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College», 2003. – 116 с.

15.Сборник «Специальный Блюз.» Часть 1 /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College», 2006. – 96 с.

16.Сборник «Специальный Блюз.» Часть 2 /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College», 2004. – 96 с.

17.Сборник «Специальный Джаз»: учебное пособие с аудиоприложением на CD Ч. I /Сост.:«Guitar College» – М.: «Guitar College», 2008. – 98 с.

18.Сонаты и сонатины /Сост. Ю. Лихачев. - М.: Феникс, 2009. - 102 с.

19.Сонатины и вариации для фортепиано 1-2 класс вып. I /Сост. С. Барсукова. – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 56 с.

19. Соло гитара в стиле «Heavy Metal». Учебное пособие с аудиоприложением на CD /Сост.:«Guitar College», – М.: «Guitar College», 2006. – 112с.

20. Гитара в ансамбле. Тетрадь 2. Начальные классы ДМШ /Г. Фетисов: Ноты –М.» Издательский дом В. Катанского, 2010. -38 с.