Тема: Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий

УРОК 121

Тема: Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий

Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного.

Цели как деятельность учеников.

Метапредметные:

М/п: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одного вида в другой (схема, ключевые слова),

анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы.

Предметные:

4ЛР: опознавать орфограмму-букву н в кратких причастиях, анализировать выбор одной и двух букв н в суффиксах кратких

страдательных причастий и кратких прилагательных, писать слова с изученной орфограммой, разграничивать омонимичные

формы кратких прилагательных и причастий.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Проверка домашней работы.	Ученики предлагают классу составленные дома примеры на поиск лишнего слова. Коллективный анализ подобранных слов с обоснованием выбора лишнего слова.	Коммуникативные УУД 1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.
III. Языковая разминка.	Учитель диктует предложение: Даль туманна, а по берегам извилистой речонки раскинулись заливные луга. – Произведите синтаксический разбор предложения. – Подчеркните орфограммы, объясните условия их выбора. – Определите разряд имён прилагательных. Оценивание результата работы на основе алгоритма самооценки.	Познавательные УУД 1. Владеть навыками аудирования (ознакомительного, выборочного). 2. Анализировать, классифицировать, делать выводы. ТОУУ
IV. Формулирование проблемы урока.	– Прочитайте слова. Легкомысленна, ветрена, пустынна, окружена, увенчана. – Что объединяет эти слова? – Это слова одной части речи или разных? – Как отличить краткие прилагательные от кратких причастий? (Образовать полные формы и сравнить, от чего образованы: от существительных или от глаголов.) – Какую орфографическую проблему вы обнаружили? – Сформулируйте тему и цели урока. (Краткие прилагательные и причастия. Как отличить краткие прилагательные от кратких причастий? Научиться правильно писать букву н в кратких страдательных причастиях и прилагательных.)	Регулятивные УУД 1. Формулировать тему (цель) урока. 2. Делать предположения на основе наблюдений.
V. Углубление и обобщение изученного.	1. Упр. 633 – наблюдение над употреблением и написанием кратких страдательных причастий. – Выпишите краткие страдательные причастия из текста. – Выделите суффикс. – Сделайте вывод о написании буквы н в суффиксе страдательных причастий. 2. – Сверьте свои выводы с текстом в упр. 634. Чтение текста правила. – Знакомо ли вам это правило? – Какую формулировку этого правила вы уже встречали? (Когда говорили об образовании кратких причастий – усекается одна буква н от полной формы.) – Каков опознавательный признак этой орфограммы? – Представьте орфограмму в виде графической модели. (См. материал предметного диска – графическую модель орфограммы «Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий» к § 76.)   √ -ЕН (Н) - (кр. прич.) – Составьте схему, показывающую различия в написании кратких прилагательных и кратких причастий. 3. Наблюдение над материалом после упр. 636 (под восклицательным знаком). – Вспомните, что такое омонимы. – Прочитайте примеры и назовите омонимичные пары. – Эти слова называются грамматическими омонимами. Как вы думаете, почему? (Разные части речи.) – Как разграничить одинаково звучащие краткие прилагательные и краткие причастия? (Заменить глаголом или полным прилагательным.) П. Подобрать примеры, подобные приведённым в учебнике. Слова для справок: организована и организованна, избалована и избалованна.	Познавательные УУД 1. Пользоваться разными видами чтения (просмотровым, изучающим). 2. Анализировать, группировать, выстраивать последовательность, делать выводы. 3. Сопоставлять информацию, представленную в разных формах (текст, модель, схема). Коммуникативные УУД 1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле. 2. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности и повседневной практике.
VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.	Упр. 635 – развивается умение образовывать и писать краткие страдательные причастия, графически обозначать условия выбора орфограммы в суффиксе. Упр. 636 – развивается умение писать одну и две буквы н в суффиксах полных и кратких страдательных причастий, графически объяснять выбор написаний. Выполняется с комментированием письменно. Взаимопроверка. Упр. 637 – развивается умение различать омонимичные формы кратких прилагательных и причастий, писать одну и две буквы н в суффиксах кратких форм, объяснять выбор написаний. Выполняется с комментированием письменно у доски (по цепочке).	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала.
VII. Итог урока.	– Запишите ключевые слова урока. (Краткие причастия, краткие прилагательные, буква н, омонимичные формы.) – Задайте вопросы по теме урока. – Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки. Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ
VIII. Домашнее задание.	1. Формулировать правило написания буквы н в кратких формах, опираясь на схему. 2. Упр. 638.