Программа дисциплины ДПП. В. 02 Методология современного лингвистического исследования

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор (декан факультета)

____________________________

«___» ______________ 200 года

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. В. 02

МЕТОДОЛОГИЯ

СОВРЕМЕННОГО ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Цель и задачи дисциплины

Целью спецкурса является освещение методологических основ современной лингвистики и систематизация знаний студентов о методах современных лингвистических исследований, необходимые студентам старших курсов при написании выпускной квалификационной работы.

Задачи курса.

1.  Введение (объяснение) основных понятий методологии лингвистических исследований.

2.  Актуализация и расширение знаний студентов об основных методах современных исследований в области лингвистики: общенаучных, общефилологических и частных.

3.  Демонстрация отдельных методик лингвистических исследований с целью применения их при написании выпускных квалификационных работ.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

1.  Знание основных понятий методологии лингвистического исследования.

2.  Умение на конкретных примерах дать общее понятие о лингвистическом методе.

3.  Представление об исторической изменчивости преобладающих методов лингвистических исследований в определенные исторические эпохи.

4.  Умение пользоваться различными методиками анализа языкового материала.

5.  Подготовка методических материалов, необходимых в школьной практике.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Общая трудоемкость дисциплины	24	9
Аудиторные занятия	24	9
Лекции	24	9
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля	зачет	9

4. Содержание дисциплины

4. 1 Разделы дисциплины и виды занятий

№	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия или семинары	Лабораторные занятия
1.	Методология как учение научном методе вообще и о методах отдельных (частных) наук.	2
2.	Способы познания и методы лингвистики.	2
3.	Классификация основных методов исследования.	2
4.	Общенаучные методы.	2
5.	Структура научно-исследовательского метода. Классификация основных методов лингвистики.
6.	Общефилологические (лингвистические) методы.	2
7.	Частные научно-исследовательские методы.	2
8.	Частные методы филологического анализа текста.	2
9.	Методы лингвогенетических исследований.	2
10.	Методы структурного анализа.	2
11.	Методы социолингвистических исследований. Методы когнитивной лингвистики.	2
12.	Методы лингвистической типологии. Корпусная лингвистика и ее методы.	2

4.2. Содержание разделов дисциплины

Методология как учение научном методе вообще и о методах отдельных (частных) наук. Место методологии в кругу лингвистических дисциплин.

Способы познания и методы лингвистики. Общие и частные способы познания. Метод познания и методология науки. Диалектика как философский метод познания. Научное познание как процесс.

Классификация основных методов исследования. Общенаучные методы. Общефилологические методы. Частные методы исследования, свойственные отдельным направлениям (разделам) лингвистики.

Общенаучные методы. Наблюдение как способ изучения языка. Специфика лингвистического наблюдения. Эксперимент как способ изучения языка. Лингвистическое моделирование. Сравнительно-сопоставительный метод. Квантитативный метод. Лингвистическая интерпретация.

Структура научно-исследовательского метода. Классификация основных методов лингвистики. Метод и аспект исследования. Метод как прием исследования Методика исследования. Методика исследования и способ описания. Классификации основных методов лингвистики: по типичности для того или иного лингвистического направления или школы; по направленности на разные языковые уровни.

Общефилологические (лингвистические) методы. Структура научно-исследовательского метода. Единицы языка и их признаки. Трансформационный метод. Дистрибутивный анализ. Контекстологический анализ. Компонентный анализ. Композиционный анализ. Структурный метод. Семиотический метод. Концептуальный метод.

Частные научно-исследовательские методы.

Частные методы филологического анализа текста. Интертекстуальный анализ. Семантико-стилистический метод. Метод «слово-образ». Сопоставительно-стилистический метод. Метод, близкий к эксперименту.

Методы лингвогенетических исследований. Основные приемы сравнительно-исторического исследования. К проблеме реконструкции архаичных значений слов. Приемы внутренней реконструкции. Использование материалов других языков, методов лингвогеографии, топонимического материала. Проблема разграничения синхронии и диахронии.

Методы структурного анализа. Структурный подход к языку. Существенные признаки звуковой и семантической субстанции и способы их выявления. Определение границ между структурными единицами языка. Функциональная классификация единиц языка. Иерархические отношения и методы их определения. Выбор исходной формы при деривации морфологических единиц языка.

Методы социолингвистических исследований. Методы когнитивной лингвистики. Методы социолингвистики как синтез лингвистических и социологических процедур. Методы полевого исследования (экспериментальное исследование, анкетирование, интервьюирование, непосредственное наблюдение, тестирование) и методы социолингвистического анализа языкового материала (контент-анализ, интент-анализ, дискурс-анализ).

Методы типологических лингвистических исследований. Корпусная лингвистика и ее методы. Языковые сходства и методы их исследования. Метод таксономии.

5. Лабораторный практикум не предусмотрен

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Учебно-методическое обеспечение курса: картотека учебно-методических и научных работ; раздаточный материал; литература, имеющаяся на кафедре современного русского языка и стилистики.

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература

1. Болотнова, анализ текста. Ч. IV: Методы исследования: пособие для филологов / . – Томск: Изд-во Том. пед. ун-та, 2003.

2. Беликов, : учебник для вузов / , . – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001.

3. Виноградов, по истории русского литературного языка XVII-XIX вв. Изд. 2-е / – М., 1972.

4. Кодухов, языкознание: Учебник для студентов филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. – М.: Высшая школа, 1974.

5. Маслова, : Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2001.

б) дополнительная литература

1. Алефиренко, проблемы науки о языке: учеб. пособие. – М., 2005. (Гл. 11 «Социолингвистика» и гл. 12 «Лингвокультурология»).

2. Арутюнова, и мир человека. – М., 1998.

3. Ахманова, лингвистических терминов. – М., 1966.

4. Белл Роджер, Т. Социолингвистика. – М., 1980.

5. Бенвенист, Э. Общая лингвистика. Пер. с фр. Изд. 2-е, стереотипное. – М., 2002.

6. Буркхарт, Ф. Язык, социальное поведение и культура // Образ мира в слове и ритуале. – М., 1992.

7. Вайнрайх, У. Языковые контакты: состояние и проблемы исследования. Киев, 1979.

8. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.

9. Гак, В. Г. К типологии форм языковой политики // Вопросы языкознания. №.1989. С. 104-133.

10. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию. Пер. с нем. – М., 2000.

11. Ермаков, С. В. и др. Власть в русской языковой и этнической картине мира / , ,  – М., 2004.

12. История советского языкознания: Некоторые аспекты общей теории языка: Хрестоматия / Сост. . 2-е изд., испр. и доп. – М., 1988. Раздел 2. Социолингвистика. С. 105-161.

13. Костомаров, вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа / . – М., 1994.

14. Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / под ред. , , . – М., 2003.

15. Ларин, русского языка и общее языкознание / . – М., 1977.

16. Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. . – М., 1990.

17. Потебня, собрание трудов: Мысль и язык. – М., 1999.

18. Розенталь, -справочник лингвистических терминов / , . – М., 2001.

19. Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. . М., 1997.

20. Селищев, революционной эпохи: Из наблюдений над русским языком (1917-1926). Изд. 2-е, стереотипное. – М., 2003.

21. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / гл. ред. . М., 1998.

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

Формы текущего контроля:

- Проверка конспектов по темам, не освещаемым в лекциях.

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

- Картотека научных трудов.

- Ксерокопии научных статей, книг, отсутствующих в библиотеке ТГПУ.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Компьютер, принтер, видеодвойка, магнитофон, сканер.

8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Наиболее эффективный метод – работа в группах по 5-7 человек c дальнейшим общим обсуждением проблем, деловая игра, тестирование. Основной принцип в преподавании - коммуникативно-деятельностный подход, совместная речевая деятельность. В связи с этим эффективны тренинги по формированию и совершенствованию коммуникативной, в том числе, речевой, компетентности.

8.2. Методические указания для студентов

Задания для самостоятельной работы

Какова единица лингвистического анализа в Вашей работе? Как Вы планируете сбор материала по теме Вашей выпускной квалификационной работе? Каковы методы Вашего выпускного квалификационного исследования? Какие виды каталогов использованы Вами в процессе поиска литературы по Вашей теме? Каковы требования к оформлению библиографии? Произвести контекстологический анализ текста. Проанализировать лексическое значение слов, используя компонентный анализ. При анализе каких единиц языка возможно использование структурного метода исследования? Осуществить дистрибутивный анализ текста. Приведите примеры использования концептуального анализа в научных исследованиях. Произведите тематическую классификацию новейших заимствований русского языка. Расскажите о методике выбора исходной формы при деривации морфологических единиц языка. Каковы методы определения иерархических отношений языковых единиц? Приведите имена основателей семиотического метода исследования языка и лингвистические работы, к которых данный метод получил свое развитие. Каким образом возможно использование компьютерных технологий в процессе лингвистического исследования?

Вопросы к зачету

Основные понятия, проблематика методологии лингвистики. Понятие общей методологии науки. Проблема взаимоотношения общей методологии науки с частными методами лингвистики. Способы познания и методы лингвистики. Методы познания и методология науки. Научное познание как процесс. Лингвистические методы. Классификация основных методов исследования. Общенаучные методы. Общефилологические методы. Частные научно-исследовательские методы. Приведите наиболее распространенные классификации лингвистических научно-исследовательских методов. Частные методы филологического анализа текста. Методы социолингвистических исследований. Языковой контакт с точки зрения социолога, психолога и лингвиста. Приведите примеры использования концептуального анализа в научных исследованиях. Основные приемы лингвогенетических исследований. Проблема разграничения методов изучения синхронии и диахронии языка. Основные принципы и методы структурного анализа языка. Методы корпусной лингвистики.

Организация самостоятельной работы студентов

№	Тема или раздел	Форма работы	Форма контроля	Объем в часах	Источники
1.	Смена научных парадигм в языкознании.	Конспектирование.	Проверка конспек-тов.	2	Зубкова, теория языка в развитии / . – М., 2002. – 473 с. Маслова, / В. А. Маслова. – М., 2007. – 202 с.
2.	Проблема классификации методов лингвистики.	Подготовка сообщения.	Выступление на занятии с сообщением.	2	Степанов, и принципы современной лингвистики / . – М., 2003. – 311 с. Болотнова, Н. С. Филоло-гический анализ текста. Ч. IV: Методы исследования: пособие для филологов / Н. С. Болотнова. – Томск, 2003. – 120 с.
3.	Основные приемы наблюдения.	Конспектирование работ лингвистов.	Собеседо-вание.	2	Болотнова, Н. С. Филоло-гический анализ текста. Ч. IV: Методы исследования: пособие для филологов / Н. С. Болотнова. – Томск, 2003. – 120 с.
4.	Основные компоненты лингвистического описания.	Подготовка сооб-щения о степени теоретической раз-работки проблемы. Написание раздела дипломной работы.	Проверка раздела работы.	2	Хроленко, языка : учебное пособие для вузов / , ; под ред. . –2-е изд. – М. : Флинта [и др.], 2006.-523с. Зубкова, теория языка в развитии / . – М., 2003. – 473 с.
5.	Лингвистический эксперимент. История разработки проблемы.	Подготовка рефе-ративного сооб-щения. Написание раздела дипломной работы.	Выступление студента с сообщением.	2	Болотнова, Н. С. Филоло-гический анализ текста. Ч. IV: Методы исследования: пособие для филологов / Н. С. Болотнова. – Томск, 2003. – 120 с. Сусов, языкознания : учебник для вузов / . – М. : АСТ [и др.], 2006. – 295 с
6.	Методология и методы лингво-культурологии.	Написание реферата.	Выступле-ние с рефе-ративным сообщением.	2	Маслова, . М., 2004. – 202 с. Щитова, лексика в русской разговорной речи Среднего Приобья XVII в. / . – Томск: ТГПУ, 2008. – 480 с.
7.	Объект и предмет исследования в лингвокультурологии.	Подготовка сообщения.	Выступле-ние с сооб-щением на занятии.	4	Маслова, . М., 2004. – 202 с.
8.	Методы и приемы когнитивной лингвистики.	Подготовка рефера-тивного сообщения. Написание раздела дипломной работы.	Выступле-ние студента с сообще-нием.	4	Маслова, лингвистика / . – М., 2005. – 294 с. Хроленко, языка : учебное пособие для вузов / , ; под ред. . –2-е изд. – М. : Флинта [и др.], 2006.-523с.
9.	Основные приемы лексикографического метода лингвистики.	Конспектирование.	Проверка конспек-тов.	2	Богословская, методологии лингвистических исследований / . – Томск, 2008. – 20 с.
10.	Методологическое единство сравнительного языкознания.	Написание реферата.	Выступле-ние с рефе-ративным сообщением.	2	Рождественский, по общему языкознанию : учебное пособие для вузов / . – М. : Высшая школа,1990. – 380 с.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 032900 (050301.65) – русский язык и литература, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации 31.01. 2005г.

Программу составила:

к. ф.н., доцент кафедры

современного русского языка

и стилистики ТГПУ

Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры современного русского языка и стилистики протокол № от «__» __________200 г.

Зав. кафедрой

Программа дисциплины одобрена методической комиссией филологического факультета ТГПУ, протокол №_____ от «__» ___________200 г.

Председатель методической комиссии

филологического факультета

Согласовано:

Декан филологического факультета