План-конспект урока «Федина задача»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Федина задача»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия №3 городского округа город Шарья Костромской области
3.	Должность учитель начальных классов
4.	Предмет начальные классы
5.	Класс 4
6.	Тема и номер урока в теме Сатира или юмор? Николай Николаевич Носов «Федина задача»
7.	Базовый учебник Образовательная система «Школа 2100», , «Литературное чтение» 4 класс, часть 2,Москва «Баллас» 2011

8. Цель урока: формирование умения соотносить поступки героев литературных произведений со своими.

9. Задачи:

- обучающие дать представление о сатире и юморе, показать их назначение и отличия,

-развивающие развивать интерес к исследовательской деятельности;

развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение;

-воспитательные способствовать приближению случаев, описанных Носовым к жизненным,

Тип урока открытие нового знания

10.  Формы работы учащихся фронтальная, парная, групповая

12. Необходимое техническое оборудование

1) учебник «Литературное чтение» ч.2.4 класс, 2) компьютер, проектор, экран;

13.Структура и ход урока

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№п/п	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
1	2	3	4	5	6
1	Работа с текстом до чтения		Сегодня на урок я принесла вам иллюстрацию одного рассказа. Попробуйте используя эту иллюстрацию определить как называется рассказ, который мы будем с вами читать и его автора. Чтобы вам было легче на доске есть подсказки, только ими нужно правильно воспользоваться. Объясните свой выбор. Мамина задача Федина прогулка Папина ваза Федина задача Давайте вспомним, о каких понятиях в литературе вы прочитали дома. Что такое сатира? По определению Носова (неприятная правда, смягченная шуткой) Кто такие сатирики? ( люди, которые смягчают жизненные удары, чтобы нам не было так уж больно) Зачем нужна сатира и сатирики? Чем юмор отличается от сатиры? Всегда ли легко провести грань между ними Какую «шпаргалку» предлагает Н. Носов на случай затруднения? Вспомним всё, о чем мы с вами говорили, и попробуем задать вопрос, на который мы должны будем дать ответ в конце урока. Какой рассказ Носова «Федина задача» юмористический или сатирический?.	Учащиеся выбирают автора и название произведения Ответы на вопросы	10 мин
2	Работа с тексом во время чтения	ЭОР№2	Чтобы ответить на этот вопрос мы должны познакомиться с этим рассказом. Стр. 153 чтение до слов « Он отрегулировал репродуктор, чтоб было погромче, и сел за стол» Давайте спрогнозируем, что будет дальше. Для этого проведем эксперимент. Для этого нам потребуется…… задача и громкая музыка. Что мы должны с вами будем сделать? Решить задачу На мельницу доставили 450 мешков ржи, по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по 3 тонны муки? У кого получилось решить задачу? Почему? Что можем предположить? Дочитайте рассказ до конца самостоятельно и проверьте свои предположения. Над кем вы смеялись во время чтения? Над Федей? Или над собой? Проверьте себя, что вы делали, читая рассказ, решали задачу или наслаждались концертом? Сколько мелодий прослушал Федя? 5 -	Чтение вслух Под громкую детскую музыку в течении 5 минут дети пытаются решить задачу Чтение рассказа самостоятельно	15 мин
3	Работа с текстом после чтения	ЭОР № 1	Расскажите, каким вам представляется Федя Рыбкин, какой у него характер? Можно ли сказать, что Федя - человек с чувством юмора? Почему вы так думаете? Нравится ли вам Федя? Как относится автор к своему герою? Почему вы так думаете? Много на свете детей похожих на Федю Рыбкина? А среди вас есть? Можно ли сказать, что Носов рассказывает о вредной привычке? Вспомним вопрос, который мы задали в начале урока? Можем ли ответить? Мягкая сатира – не едкая, ироничная, а добрая – ведь речь идет о детях. Рассказ о писателе Послушайте, что Носов рассказывал о себе. Найдите ответ на вопрос, почему он стал детским писателем? « Когда я был маленьким, я очень любил читать о дальних странах, удивительных приключениях и необыкновенных людях, то есть о людях взрослых, а не о малышах, с которыми ничего интересного не происходит. Потом, когда я сам сделался взрослым, я часто вспоминал о минувшем детстве и увидел, что и моя жизнь в те годы была удивительно интересной. И мне захотелось рассказать детям о них самих: о том, какие они замечательные, интересные люди, как они живут, о чем думают, какие в их жизни бывают трудности, и вообще обо всем, что с ними случается. И вот поэтому я стал детским писателем» Какие рассказы Носова вы читали? Почему рассказы не стареют и интересны нам так же, как и раньше?	Учащиеся проговаривают следующий шаг. Учащиеся повторяют выполненное задание Учащиеся проговаривают, что не смогли сделать. Учащиеся делают вывод, почему возникло затруднение	10 мин
4	Рефлексия		Какую цель вы перед собой ставили? -  Удалось ли достичь цели? Что узнали об авторе? Что узнали о себе?		3 мин
5	Домашнее задание		- По совету родителей прочитать рассказ		2мин

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	НОСОВ, НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ (N 34945)	Тип: информационный Вид: мультимедийнй	Текст/Текст с иллюстрациями	http://www. school-collection. edu. ru/catalog/res/204afcbb-ab84-7dd8-2b17-e368d04753b8/?from=c6bd8391-5353-9687-0cb7-3bee2d59520b&interface=teacher&class=45&subject=10
2	Образцы музыкального фольклора в музыкальной культуре других народов	Тип: информационный Вид: мультимедийный	Музыкальные отрывки	http://fcior. edu. ru/card/10389/obrazcy-muzykalnogo-folklora-v-muzykalnoy-kulture-drugih-narodov-prakticheskoe-zanyatie. html