Проверочная работа №1.
Имя прилагательное 5 класс.
Задание №1.
Спиши, расставь знаки препинания. Определи степень сравнения прилагательных. Определи разряды прилагательных.
Охрана пр…роды важнейшая задача государства. Она нашла яркое отражение в Конституци… Росси…Новейшие открытия современной наук… и техник… позволяют успешно соч…тать развитие промышленност… с обязательнейшей охраной атмосферы. Грязнейший воздух стал заметнее чище. Для охраны прозрачнейших вод Байкала запрещен (с, з)брос в них промышленных бытовых отходов. Благодаря этим мерам, ценной рыбы в Байкале стало больше.
Задание №2.
Спиши, расставь знаки препинания. Определи разряды прилагательных. Определи степени сравнения прилагательных.
Туман легчайшей прозрачной дымкой поднимается с поверхност… озера. Он колышется и образует причудливейшие изгибы. Будто в медленном танце движутся на гладчайшем зеркал… озера нежнейшие кувшинки. В древнегреческой мифологи… водяная лилия символ красоты. У славян кувшинка считалась русалочьим колдуньим цветком, одолень-травой против нечистой силы.
Задание№4.
Образуй степени сравнения прилагательных.
Простой, злой, честный, грубый.
Задание№5.
Образуй степени сравнения прилагательных.
Старый, белый, ужасный, мягкий.
Задание№6.
Употреби прилагательные в нужной форме.
1.Доброе братство (хороший) богатство. 2.Сила (хороший), а ум (хороший) . 3.Уговор (дорогой) денег. 5.Правда (светлый) солнца. 6.Утро вечера(мудрый).
Задание№7.
Употреби прилагательные в нужной форме.
Уральские горы (древний) горы. Вершина Народная является (высокий) горой Урала. На Руси нет (хороший) мест.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА. ПРИЧАСТИЕ. 6 класс.
ЗАДАНИЕ № 1. Расставьте знаки препинания.
Сорока чистившая на ветке берёзы ч…рный клюв вдруг повернула голову пр…слушалась пр…села. Из хвои пр…пудренной инеем высунулась длинная морда увенчанная тяжёлыми рогами. Испуганные глаза осмотрели поляну освещённую солнцем. Розовые ноздри извергавшие горячий пар судорожно задвигались. Внимание лося пр…влёк звук послышавшийся сверху. Медведь поднятый из берлоги был голоден и зол. С ветвей потревоженных движением посыпался снег.
ЗАДАНИЕ№2. Расставьте знаки препинания.
Мы увидели горное озеро окружённое отвесными берегами отражавшимися в неподвижном зеркале воды. Середина озера покрытая синеватым льдом поблёскивала на солнце. Берега сокрытые кустарниками казались неприступными. Бесчисленное количество гусей кружившихся над озером пр…влекало наше внимание. Рыба плавающая почти у берега серебрилась на солнце. Трудно забыть впечатление оставшееся у нас после посещения горного озера.
ЗАДАНИЕ № 3.Выпишите сначала действительные причастия , а затем страдательные.
За чернеющим лесом, сорванные травы, расчищенные дорожки, пестреющий луг, надвигающиеся тучи, вьющаяся зелень, непреодолимые пр…пятствия, посаженные цветы.
ЗАДАНИЕ №4 Выпишите сначала страдательные причастия, а затем действительные.
Нарисованные карандашом, рассказывающий о путешествии, населяющие пустыню, изготовленные на заводе, рассеянные по небу, дремлющая на ветке, написавший письмо, гонимый ветром.
ЗАДАНИЕ№5. Образуйте причастия.
Действительные (наст. вр.,пр. вр.) Страдательные (наст. вр.,пр. вр.)
1.Бегать, летать, беречь, хранить.
2.Сиять, волновать, играть, слушать.
ЗАДАНИЕ№ 6. Просклоняйте причастия.
1.Знающий, выполненный
2.Чернеющий, записнный.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №3
1. Укажи действительные причастия настоящего времени.
Блистающий, преподаваемый, запущенный, пылающий, возвращаемый, расшитый, трепещущий, увешанный, воюющий, строящий, говорящий.
2.Укажи страдательные причастия прошедшего времени.
Посылаемый, поющий, игравший, отданный, разбитый, наступающий, расшитый, запущенный, выполненный, исследованный, уносивший.
3.Вставь буквы. Укажи ряд, в котором пишется Е.
а) ненавид…т, ненавид…вший
б) подстро…л, выстро…вший
в) увид…л, увид…вший
г) занавес…ть, брош…нный
4.Вставь буквы. Укажи ряд, в котором пишется И.
а) дыш…т, разруш…нный
б) говор…л, стро…вший
в) перекош…нный, кле…л
г) пил…щий, занавеш…нный
5.Найди строчку, где все слова пишутся с Н.
а) заслуже…ый, тушё…ый, отправле…ый
б) стекля…ый, испорче…ый, сушё…ый
в) подстреле…ый, намасле…ый, карти…ый
г)гуси…ый, лома…ый, вяза…ый
6.Найди строчку, где все слова пишутся с НН.
а) исти…ый, написа…ый, отреза…ый
б) среза…ый, тыкве…ый, простреле…ый
в) замече…ый, кожа…ый, стриже…ый
г) коше…ый, приклее…ый, масля…ый
7..Найди и подчеркни причастные обороты.
Лодка подходит к берегу и останавливается у причала возвышающегося над водою. Мы выходим на лёд покрытый уже следами. Мелкая галька перемешанная со снегом скользит под ногами.
8..Найди и подчеркни причастные обороты.
Слева расстилается равнина густо усыпанная мелкими чёрными камешками. Лучи солнца отражавшиеся яркими огоньками блестели маленькими солнцами. Я долго любовался картиной простирающейся до самого горизонта.
Помоги, утешь, поддержи_ и мир станет чуточку добрее.
2. «Люби и защищай Родину».
Проблемы.
Человек и родина.
Связь человека со своим народом.
Тезисы.
Человеку нельзя жить без родины.
Люби, цени и защищай свою родину.
Любовь к отчизне проявляется не в громких словах, а в бережном отношении к тому, что тебя окружает.
Каждый из нас - живая частица реки времени, которая из прошлого течёт в будущее.
3.«Бороться и искать. Найти и не сдаваться»!
Проблемы.
Смысл человеческой жизни.
Верность своему призванию.
Поиск жизненного пути.
Истинные и ложные ценности.
Счастье.
Свобода.
Тезисы.
Смысл человеческой жизни заключается в самореализации.
Любовь делает человека счастливым.
Высокая цель, служение идеалам – всё это позволяет человеку раскрыть заложенные в нём силы.
Служить делу жизни - вот главная цель человека.
Человека нельзя лишить свободы.
Нельзя насильно сделать человека счастливым.
4. «Человек – ось мира».
Проблемы.
Нравственная ответственность человека ( художника, учёного) за судьбу мира.
Роль личности в истории.
Нравственный выбор человека.
Конфликт человека и общества.
Человек и природа.
Тезисы.
Человек приходит в этот мир, чтобы сделать его лучше.
От каждого человека зависит, каким будет мир: светлым или тёмным, добрым или злым.
Всё в мире связано невидимыми нитями, и неосторожный поступок, нечаянное слово могут обернуться страшными последствиями.
5.Возвысить человека.
Проблемы.
Роль искусства (науки, средств массовой информации) в духовной жизни общества.
Воздействие искусства на духовное становление человека.
Воспитательная функция искусства.
Роль книги в воспитании человека.
Тезисы.
Подлинное искусство облагораживает человека.
Искусство учит человека любить жизнь.
Нести людям свет высоких истин - смысл подлинного искусства.
Истинный художник должен вложить в произведение всю душу, чтобы заразить своими чувствами и мыслями другого человека.
6. « Не потеряйте человека».
Проблемы.
Образование и культура.
Воспитание человека.
Роль науки в современной жизни.
Человек и научный прогресс.
Духовные последствия научных открытий.
Борьба нового со старым как источник развития.
Тезисы.
Познание мира ничем не остановить.
Научный прогресс не должен опережать нравственные возможности человека.
Цель науки - делать человека счастливым.
7. « Помни имя своё».
Проблемы.
Историческая память.
Отношение к культурному наследию.
Роль культурных традиций в нравственном становлении личности.
Отцы и дети.
Тезисы.
Без прошлого нет будущего.
Народ, лишённый исторической памяти, превращается в пыль,
которую уносит ветер времени.
Настоящие герои жертвовали собою ради народа.
8. «Всегда оставайся человеком».
Проблемы.
Нравственные качества человека.
Честь и достоинство - высшие ценности человека.
Конфликт человека и общества.
Человек и социальная среда.
Межличностные отношения.
Страх в жизни человека.
Тезисы.
Человек всегда должен оставаться человеком.
Человека можно убить, но нельзя лишить его чести.
Нужно верить в себя и оставаться самим собой.
Сильная личность сама влияет на окружающий мир.
Контрольные вопросы по творчеству Ж. Верна.
ТАИНСТВЕННЫЙ ОСТРОВ.
Когда и где происходят события первой главы?
Кем были отважные воздухоплаватели?
Докажите, что « Таинственный остров» можно назвать « робинзонадой».
В чём отличие этого проиведения от « Робинзона Крузо» ?
Дайте портреты героев, охарактеризуйте их.
Что помогло героям выжить и остаться людьми в нечеловеческих условиях?
О чём беспокоился Сайрес Смит, придя в сознание?
Какую роль в спасении инженера сыграл Топ?
Какие качества проявились уколонистов на острове Линкольн?
Как пригодились героям романа технические знания?
ПЯТНАДЦАТИЛЕТНИЙ КАПИТАН.
Назовите имена главных героев романа.
На каком судне отправились в путешествие наши герои?
Почему поверхность моря становится красноватой?
Почему судно осталось без экипажа?
Кто назначил Дика Сэнда капитаном?
Почему судно потеряло управление?
Что убедило Дика Сэнда в том, что герои в Африке?
Какая опасность подстерегала спутников?
Как преодолены препятствия?
ДЕТИ КАПИТАНА ГРАНТА.
Назовите имена главных героев.
Какое послание было отправлено в бутылке?
О чём мечтал капитан, отправляясь в плавание?
О жителях какой страны говорят в шутку: «Это люди шести футов роста,
когда сидят, и пяти, когда стоят.»
Какие горы в Южной Америке преодолели путешественники и каким способом?
Какое открытие совершил Паганель, падая с дерева?
Какая ошибка Паганеля спасла жизнь остальным героям?
Какой девиз был у Паганеля?
Какие необычные явления наблюдали герои в Новой Зеландии?
Как назывался остров, на котором обитал капитан Грант?
Рубрики к заданию « С».
1. « Спасай, пока можешь, свети, пока живёшь».
Проблемы.
1.Нравственные качества настоящего человека.
2.Судьба человека.
3.Гуманное отношение к человеку.
4.Милосердие и сострадание.
Тезисы:
Несите миру свет и добро.
Любить человека_ вот главный принцип гуманизма.
Мы несём ответственность за чужую жизнь.
Помоги, утешь, поддержи_ и мир станет чуточку добрее.
2. «Люби и защищай Родину».
Проблемы.
Человек и родина.
Связь человека со своим народом.
Тезисы.
Человеку нельзя жить без родины.
Люби, цени и защищай свою родину.
Любовь к отчизне проявляется не в громких словах, а в бережном отношении к тому, что тебя окружает.
Каждый из нас - живая частица реки времени, которая из прошлого течёт в будущее.
3.«Бороться и искать. Найти и не сдаваться»!
Проблемы.
Смысл человеческой жизни.
Верность своему призванию.
Поиск жизненного пути.
Истинные и ложные ценности.
Счастье.
Свобода.
Тезисы.
Смысл человеческой жизни заключается в самореализации.
Любовь делает человека счастливым.
Высокая цель, служение идеалам – всё это позволяет человеку раскрыть заложенные в нём силы.
Служить делу жизни - вот главная цель человека.
Человека нельзя лишить свободы.
Нельзя насильно сделать человека счастливым.
4. «Человек – ось мира».
Проблемы.
Нравственная ответственность человека ( художника, учёного) за судьбу мира.
Роль личности в истории.
Нравственный выбор человека.
Конфликт человека и общества.
Человек и природа.
Тезисы.
Человек приходит в этот мир, чтобы сделать его лучше.
От каждого человека зависит, каким будет мир: светлым или тёмным, добрым или злым.
Всё в мире связано невидимыми нитями, и неосторожный поступок, нечаянное слово могут обернуться страшными последствиями.
5.Возвысить человека.
Проблемы.
Роль искусства (науки, средств массовой информации) в духовной жизни общества.
Воздействие искусства на духовное становление человека.
Воспитательная функция искусства.
Роль книги в воспитании человека.
Тезисы.
Подлинное искусство облагораживает человека.
Искусство учит человека любить жизнь.
Нести людям свет высоких истин - смысл подлинного искусства.
Истинный художник должен вложить в произведение всю душу, чтобы заразить своими чувствами и мыслями другого человека.
6. « Не потеряйте человека».
Проблемы.
Образование и культура.
Воспитание человека.
Роль науки в современной жизни.
Человек и научный прогресс.
Духовные последствия научных открытий.
Борьба нового со старым как источник развития.
Тезисы.
Познание мира ничем не остановить.
Научный прогресс не должен опережать нравственные возможности человека.
Цель науки - делать человека счастливым.
7. « Помни имя своё».
Проблемы.
Историческая память.
Отношение к культурному наследию.
Роль культурных традиций в нравственном становлении личности.
Отцы и дети.
Тезисы.
Без прошлого нет будущего.
Народ, лишённый исторической памяти, превращается в пыль,
которую уносит ветер времени.
Настоящие герои жертвовали собою ради народа.
8. «Всегда оставайся человеком».
Проблемы.
Нравственные качества человека.
Честь и достоинство - высшие ценности человека.
Конфликт человека и общества.
Человек и социальная среда.
Межличностные отношения.
Страх в жизни человека.
Тезисы.
Человек всегда должен оставаться человеком.
Человека можно убить, но нельзя лишить его чести.
Нужно верить в себя и оставаться самим собой.
Сильная личность сама влияет на окружающий мир.
