Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода»

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода».

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Образовательные:

-  изучить безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода

-  применять знания, полученные при изучении темы «Склонение имён прилагательных»

-  использовать правила определения падежа имени прилагательного

-  установить связь имени прилагательного с именами существительными

-  отработать правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода.

Развивающие:

-  развитие логического мышления

-  формирование навыков самоконтроля и самооценки

-  активизация познавательной деятельности.

Воспитательные:

-  создать атмосферу доброжелательности между учащимися, между учителем и учащимися

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организация мотивации, постановки учебной задачи. частично – поисковый метод Рисунки птиц репродуктивный метод	Прозвенел звонок и смолк, начинается урок. (Звучит аудиозапись) - Ребята, скажите, какая по настроению прозвучала песня. - Какое у вас сейчас настроение? - Что бы вы пожелали друг другу на урок? - Я желаю, чтобы на уроке было интересно и вы дружно работали. Успехов вам! - Тихонько занимайте свои места. - Кто внимательно слушал песню, о каком времени года она была? - Давайте послушаем зимнюю тишину. (звучит аудиозапись голосов птиц) - Что вы услышали? - Как называют птиц, которые живут у нас зимой? - Перечислите зимующих птиц. - Молодцы! Вы знаете зимующих птиц. - Как вы думаете легко ли им зимовать? - Почему? - Как вы можете помочь птицам перезимовать? - Молодцы! Вы заботливые дети. - Посмотрите, кто на урок прибыл? - Назовите их. - Что вы можете рассказать об этих словах на уроке русского языка? - Вам нравятся рисунки птиц? - Почему? - Как вы думаете, на уроке русского языка с помощью чего можно раскрасить рисунки? - Назовите эти слова. (рисунок поворачивается цветной стороной) (рисунок поворачивается цветной стороной) (рисунок поворачивается цветной стороной)	Дети становятся в круг, берутся за руки - Бодрая, весёлая - Хорошее - Научиться новому, хороших оценок Дети рассаживаются. - О зиме. - Голоса птиц. - Зимующие птицы. - Синица, ворона, снегирь, сорока, воробей, свиристель, поползень, клёст. - Нет - Холодно зимой. - Мало корма. - Сделать кормушки и каждый день насыпать корм: хлебные крошки, зерно. - Птицы - Дятел, воробей, синица. - Слова обозначают живые предметы, отвечают на вопрос – кто? – имена существительные - Дятел – он, мой это имя существительное мужского рода. - Воробей – он, мой это имя существительное мужского рода. - Синица, она моя - это имя существительное женского рода. - Нет. - Они не разноцветные. - Они не раскрашены. - С помощью слов прилагательных - Дятел (какой?) Пёстрый Большой - Воробей (какой?) Маленький Серенький - Синица (какая?) шустрая весёлая жёлтая
2. Планирование достижения цели. Запись на доске частично – поисковый метод Запись на доске Запись на доске репродуктивный метод	- Над какой темой вы работали на прошлых уроках? - Значит мы убираем рисунки мужского рода. - Какого рода остался рисунок? - Давайте, определим тему сегодняшнего урока. - Чему будем учиться на уроке? - Давайте составим план урока и прочтём его. Оценка Упражнения Новая тема Итоги Контроль (учитель расставляет пункты плана) 4. Оценка 2. Упражнения 1. Новая тема 5. Итоги 3. Контроль	- Склонение имён прилагательных мужского рода. - Женского рода. Склонение имён прилагательных женского рода. - Изменять по падежам имена прилагательные женского рода. - На доске неправильно составлен план урока. - Сначала нужно изучить новую тему - 2 пункт плана упражнения для закрепления. - 3 пункт плана контроль - После контроля оценка - Самое последнее – подведение итогов урока.
3. Поиск способа решения учебной задачи. проблемный метод Запись на доске Запись на доске	- Умеете ли вы склонять имена прилагательные женского рода? - Что нужно знать, чтобы просклонять прилагательные женского рода? Падеж Вопрос Окончание - Вы сейчас поработаете группами. - Ваша задача – просклонять прилагательное шустрая синица и определить правописание окончания. - Затем мы сравним результаты. В каждой группе выберите ответственного, который будет отчитываться - Итак, секретари докладывают об итогах работы. (общая запись на доске) И. п. ая Р. п. ой Д. п. ой В. п. ую Т. п. ой П. п. ой - В И. п. у имён прилагательных ж. р. какое ещё окончание? - синица что поёт? - песенка какая? - Просклоняем вместе прилагательное «зимняя» И. п. ая яя Р. п. ой ей Д. п. ой ей В. п. ую юю Т. п. ой ей П. п. ой ей	- Нет. - Найти существительное, к которому относится прилагательное, и определить падеж - От существительного задать вопрос к прилагательному - Сравнить окончание вопроса и окончание прилагательного. Дети работают в группах (на ватманах делают записи фломастером) От каждой группы секретари выходят с плакатами записи склонения прилагательных И. п. кто? синица какая? шустрая Р. п. кого? синицы какой? шустрой Д. п. кому? синице какой? шустрой В. п. кого? синицу какую? шуструю Т. п.кем? синицей какой? шустрой П. п. о ком? о синице какой? шустрой - яя - Песенку - Зимняя И. п. песенка какая? зимняя Р. п. песенки какой? зимней Д. п. песенке какой? зимней В. п. песенку какую? зимнюю Т. п. песенкой какой? зимней П. п. о песенке какой? зимней
4. Физкультурная минутка	- Замечательно поработали вместе. Давайте дружно отдохнём. (Звучит песня «Три белых коня» показ танцевальных движений)	Ученики выполняют танцевальные движения
5. Конкретизация и применение способа решения учебной задачи. объяснительно - иллюстративный метод	Чтобы всё успеть нам в срок – продолжаем мы урок. - Что вы заметили в написании окончаний прилагательных женского рода? Р. п. Д. п. Т. п. П. п. Какой? ой ей - Как мы можем проверить правильность наших рассуждений? - Откройте учебник на странице 138 и сравните наши выводы с правилом в учебнике. - Верно ли мы составили правило? - С каким планом урока мы справились? - Что будем делать дальше? - Открыли тетради, положили с наклоном. Не забываем о правильной посадке. - Записываем число и Классная работа». № 000 Прочитайте задание. Что вам не понятно? Это упражнение вы будете выполнять в парах. - Давайте покажем, как вы будете работать. Работаете в парах по образцу. (индивидуальная помощь).	Имена прилагательные Р. п. Д. п. Т. п. П. п. отвечают на вопрос какой? и имеют одинаковые окончания ой ей - Сравнить с правилом в учебнике. Дети самостоятельно читают правило в учебнике - Да - Изучили новый материал. - Выполнять упражнения. Запись в тетради - Всё понятно. - Читаем о смелой девочке. Читаем о ком? о девочке – П. п., о девочке какой? смелой, выделяем окончание ой - Катались с высокой горы. Катались с чего? с горы – Р. п. с горы какой? высокой, выделяем окончание ой Письмо с комментированием в парах.
6. Контроль за процессом и результатом освоения способа. репродуктивный метод	- По плану следующий пункт какой? 1 вариант. За окном в сельск… школе висит деревянн… кормушка для шустр… синицы и весёл… стайки воробьев. Птицы прилетают за вкусн… едой. 2 вариант По … земле вьётся…позёмка. А под… елью тихо и тепло. Здесь много места для… синички и … мышки. (старая, шустрая, снежная, маленькая, холодная). (Учитель собирает индивидуальные карточки на проверку.)	Контроль. Раздаются индивидуальные карточки. Слабые учащиеся самостоятельно определяют падеж и дописывают окончания прилагательных. Сильные учащиеся вставляют по смыслу прилагательные в предложения, определяют падеж и правильно записывают окончания.
7. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности. проблемный метод	- Подведем итоги работы на уроке. Какую тему изучали? - Чему учились? - По какому плану работали? - Справились с планом? - Какие трудности возникали у вас на уроке? - Как вы их преодолели? - Что вам особенно понравилось на уроке? - Довольны ли вы своей работой? - Какое настроение у вас сейчас? - С хорошим настроением вы легко справитесь с домашним упражнением. Запишите в дневнике с. 140 № 000 - Посмотрите задание, что вам непонятно? - Спасибо за урок! Мне приятно было работать с вами. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Вам от души желаю я, Друзья, всего хорошего.	- Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода. - Учились определять падеж прилагательного, задавать вопросы от существительного и правильно писать окончания прилагательных. 1.  Новый материал. 2.  Упражнения. 3.  Контроль. 4.  Оценка. 5.  Итоги. - Да. - Правописание окончаний прилагательных женского рода. - Работали вместе в группах. Сравнивали с правилом учебника. - Раскрашивать птиц словами. - Работать в парах. - Да. - Хорошее. Дети записывают в дневнике домашнее задание.