Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Мир древнегреческой мифологии

1.  Понятие о мифе.

2.  Классификация мифов. Примеры из различных мифологий.

3.  Боги и герои древнегреческих мифов.

4.  Найдите ответы на следующие вопросы:

·  Какой греческой богине соответствует в римской мифологии Прозерпина? Какие мифы связаны с этой богиней?

·  Назовите двенадцать подвигов Геракла.

·  Кто из греческих героев победил горгону Медузу? Какие еще подвиги этого героя Вы знаете?

·  Кто из богов создал первую женщину? Как ее зовут?

·  Что обозначают выражения «между Сциллой и Харибдой»; «буриданов осел», «петь Лазаря», «летучий голландец», «мидасов суд», «гордиев узел», «ящик Пандоры», «танталовы муки», «сады Семирамиды», «слава Герострата», «дары данайцев», «лукуллов пир», «иерихонская труба», «объятия Морфея», «каинова печать»?

·  Какую загадку задавала Сфинкс?

·  Атрибутами какой богини являются змея и сова?

·  Почему царь Мидас отказался от дара Диониса?

·  Чьей дочерью является Гармония?

·  Кто такие силены и сатиры?

·  Какие герои устояли перед сиренами?

·  Какие реки текут в Аиде?

·  Как появился цветок гиацинт?

·  Каким богам поклонялись амазонки?

·  Почему Эвридика не вернулась из Аида?

·  Назовите имена девяти муз.

Тексты

Легенды и мифы древней Греции.- М., 1975.

и Л. Мифы древней Греции.- М., 1977.

Литература

1.  Зайцев религия и мифология: курс лекций: [учебное пособие для судентов вузов]. - М.; СПб., 2005.

2.  Кто есть кто в античном мире: древнегреческая и древнеримская классика: мифология, история, искусство, политика, философия: справочник / [сост. Бетти Редис; пер. с англ. М. Умнова] .- М., 1993.

3.  Мифология: большой энциклопедический словарь / гл. ред. ; редкол. и др. - М., 1998 .

4.  . Мифология: учебное пособие для студентов вузов. - М.; Ростов н/Д., 2006.

Отчетность: Тест.

Былины в детском чтении

1.  Определение былин. Былины и мифология. Былины и сказки. Иногда былины переводят с древнерусского языка прозой, а иногда стихами. Чем это можно объяснить? Какой перевод, на ваш взгляд, ближе к оригиналу?

2.  Былины мифологического содержания, киевские былины (героические и новеллистические), новгородские былины: их темы, сюжеты и образы. Чем можно объяснить отличия в жанровой специфике киевских и новгородских былин?

3.  Поэтика былин:

А) время и пространство былины;

Б) композиция былинных сюжетов; использование антитезы и утроений; стилистические формулы внешней орнаментовки сюжета (зачины и исходы);

В) общие места - формулы привычного изображения;

Г) система повторений: приёмы замедления повествования (ретардация); повторение общих мест; тавтологические и синонимические повторения слов; повторения в стихе;

Д) типизация персонажей с элементами индивидуализации; изображение древнерусского войска в обобщённом образе богатыря; гипербола как основное средство создания образов; роль гипербол в кульминации былинного сюжета.

Литература

1.  Аникин богатырский эпос. - М., 1964.

2.  Астафьева и стиль русских былин. - М., 1989.

3.  Захарова : поэтика сюжета. - М., 1997.

4.  Лазутин и композиция былин (в сравнении со сказкой). // Сюжет и композиция литературных и фольклорных произведений. - Воронеж, 1981.

5.  Лазутин русского фольклора. - М., 1989.

6.  Лихачёв время былин. // Лихачёв древнерусской литературы. - М., 1979. С. 228-238.

7.  Пропп героический эпос (любое издание).

8.  Селиванов эпос. - М., 1988.

Отчётность: Тест.

Басни в детском чтении

1.  Басня как один из видов лиро-эпического жанра.

2.  Басня дидактическая и поэтическая.

3.  Особенности басенного сюжета.

4.  Развитие Крыловым традиционных признаков басни (аллегории, конфликтности ситуации, моральной сентенции). Своеобразие басен Крылова.

Литература

1.  Коровин Андреевич Крылов // Литература в школе. - 1994. - № 4.

2.  Михалков . статья // Басни. - М., 1980

3.  Степанов И. Крылова. - М., 1969.

Отчётность: Тест.

Цикл -Сибиряка «Аленушкины сказки»

1.  Народно-поэтические традиции в "Алёнушкиных сказках" -Сибиряка.

2.  Композиция сборника.

3.  Роль автора-рассказчика.

4.  Система образов и, принципы создания характеров.

Тексты

Мамин- Н. Аленушкины сказки.

Литература

1.  А. -Сибиряк: Личность, творчество. - Свердловск, 1981.

2.  -Сибиряк как детский писатель. Свердловск, 1952.

Отчетность: Конспект по плану задания.

Жанр автобиографической повести в русской литературе ХIХ века

1.Определение жанра автобиографической повести и его особенности. Автор и герой.

2. На выбор:

Повесть Л Н. Толстого «Детство». Психологизм в изображении характера Николеньки Иртеньева. С Т. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Становление характера Сережи Багрова. Роль природы в воспитании личности. Н. Гарин-Михайловский «Детство Темы». Проблема воспитания. Роль семьи.

3. Познавательное и воспитательное значение автобиографической по­вести в чтении младших школьников.

Тексты

. «Детство».

. «Детские годы Багрова-внука».

Н. Гарин-Михайловский. «Детство Темы».

Литература

1.  Беньковская жанра автобиографической повести в русской литературе XIX века // Беньковская литература и воспитание читателя. – Оренбург, 1999. – С. 31-35.

2.  Бондарь детства в автобиографических повестях С. Аксакова и Л. Толстого // Проблемы детской литературы. - Петрозаводск, 1992. - С. 77-85.

3.  Минералова души в детской литературе. Художественная автобиография о детстве // Минералова литература. – М., 2002. - С. 124-126.

4.  Савина и герой в повести "Детство Темы" // Рус. речь. - 2002. - N 1. - С. 3-10.

5.  Три "детства" в русской литературе: [Автобиографические произведения Л. Толстого, С. Аксакова и М. Горького] // Литература - приложение к газете "Первое сентября".-1999.-19 янв.- С.5-12.

6.  Дар счастливых воспоминаний [«Детство Никиты»] // Семья и школа.- 1983.- №1.- С. 42-44 .

Отчетность: Конспект по плану задания.

Зарубежная литературная сказка: "остранение"[1] действительности

По выбору:

1.  Страна Чудес и Кэрролла - эксперимент над закономерностями "чистого разума". Игра с мыслью. Одушевление логических конструкций. Объяснение мироустройства через парадокс. Путь познания: от известного - к неизвестному. "Внеоценочная" позиция автора по отношению к ребенку-герою. Внутренний мир Алисы как основание Страны Чудес: дитя - субъект миротворчества.

2.  Волшебный Милна. Кристофер Робин - "осевое" сознание Волшебного Леса. Психологические типы, представленные в основных персонажах "Винни-Пуха...". Загадки "мировых отношений" и языка. Этическая составляющая интеллектуального роста героя и персонажей.

3.  "Катастрофическая идиллия" Муми-дола. Идея гармонии мирового целого в художественном преломлении Т. Янссон. Эксперимент с мировыми стихиями: огнем, водой, морозом, космическими явлениями и волшебством. Несокрушимость мироустройства, основанного на всеобщем приятии и любви.

4.  Особенности организации познавательного движения в художественном пространстве Кэрролла, Милна и Янссон в сравнении с произведениями русского фольклора и русскими литературными сказками.

Тексты

Кэрролл Л. Алиса в Стране Чудес. Алиса в Зазеркалье.

А. Винни Пух и все-все-все.

М. Сказки о Муми-троллях.

Литература

1.  Зарубежная литература для детей и юношества: Учебник для институтов культуры: В 2 ч. / Под ред. , . - М.,1989.

2.  V. R. Винни - Пух in a Wonderland. Исследование по семантике и модальной логике // Даугава. - 1990. - № 10.

3.  Демурова Кэрролл. - М.,1979.

4.  Падни Дж. Льюис Кэрролл и его мир. - М.,1982.

5.  О себе // Детская литература. - 1980. - № 11.

6.  В счастливой долине Муми-троллей: Заметки о творчестве детской финской писательницы Т. Янссон // Дошкольное воспитание. - 1990. -№11. С. 47-52.

7.  О писателях-сказочниках в мире детства: Предисловие // Кэрролл Алиса в Стране Чудес. Киплинг Сказки. Милн Винни-Пух. Барри Питер Пэн. - М., 1983. С. 3-30.

8.  Сказка и современность // Сказочники Скандинавии. - Л., 1974. С. 176-214.

9.  Скандинавская литературная сказка. - М., 1979. С. 170-190.

Отчетность: Конспект по плану задания.

Зарубежная литературная сказка XX века: столкновение "взрослого" и "детского"

По выбоур:

1.  Мир семьи в сказках Дж. Барри. Образ "идеальной матери". "Вечное детство", воплощенное в образе Питера Пэна. Противоречия "детского". Трагедия материнской любви.

2.  Семья в изображении П. Трэверс. "Посреднические" функции "идеальной няни". Чудесная "педагогика" Мэри Поппинс. Несовместимость "взрослого" мира и сказочной "детской" реальности.

3.  Конфликт детей и взрослых в произведениях А. Линдгрен. Проблема "нестандартного" ребенка. Герои-посредники: Карлсон, Пеппи Длинный Чулок, взрослые-чудаки. Трагическое и героическое в сказках А. Линдгрен.

Тексты

Барри Дж. Питер Пэн.

Мэри Поппинс.

Линдгрен А. Трилогия о Малыше и Карлсоне. Пеппи Длинный чулок.

Литература

1.  Детская литература Швеции. – Стокгольм; М., 1999.

2.  Как попасть на Гдетотам. О литературной сказке Барри "Питер Пэн" // Пионер. - 1983. - №8. - С. 59-60.

3.  Зарубежная литература для детей и юношества: Учебник для институтов культуры: В 2 ч. /Под. Ред. , . - М., 1989.

4.  Брауде и действительност ь в творчестве Астрид Линдгрен // О литературе для детей. Вып.8. – Л., 1963.

5.  Не хочу писать для взрослых!. - Л., 1987.

6.  Брауде литературная сказка. - М., 1979. С. 145-170.

7.  Новицкая художественного мира Астрид Линдгрен. – М., 2004.

8.  "Не хочу быть большим" (О тематике повестей -сказок англ. писателей Дж.-М. Барри, П.-Л. Трэверс, и швед. писательницы А. Линдгрен) // Детская литература. - 1970. - № 10.

9.  Лотта переезжает: Детские конфликты в историях А. Линдгрен // Дошкольное воспитание. - 1999. - №6. - С. 65-73.

10.  Чернявская в страну фантазии // Барри Дж., Крюс Дж., Питер Пэн; Тим Талер, или Проданный смех; Мэри Поппинс. - М., 1987. С. 3-14.

Отчетность: Конспект по плану задания.

История взрослых в сказках для детей

По выбору:

1.  Тема революции. "Три толстяка" : исторические и биографические реалии в романе-сказке, театрально-кинематографическая природа произведения, метафорический стиль.

2.  Тема гражданской войны. "Сказка о Военнной Тайне…" : мифологемы войны и мира, детского подвига и жертвы. Значение сказки в повести "Военная тайна". "Горячий камень" - сказка-притча.

3.  Тема социализма. Трилогия о Незнайке : происхождение маленьких человечков, общественная модель. Синтез политехнических знаний и приключенческой фабулы. Художественная утопия в трилогии.

Тексты

Сказка о военной тайне. Горячий камень.

Трилогия о Незнайке.

К. Три толстяка.

Литература

1.  От зрелища к слову. Олеши "Три толстяка" как памятник русского авангарда 20-х годов // Детская литература. - 1994. - № 3.

2.  Жизнь и творчество Н. Носова: Сб. статей. - М., 1985.

3.  Солнечный город Николая Носова // Детская литература. - 1978. - № 11.

4.  "Мы живём впервые". О творчестве Юрия Олеши. - М., 1976.

5.  Спор о Гайдаре // Детская литература - 1993. - № 5. - С. 11-14

6.  Смирнова Гайдар. Очерк жизни и творчества. - М., 1972.

7.  Степанова литературной сказки в творчестве А. Гайдара // Творчество . Вып.3. - Горький, 1976. С. 64-71.

Отчетность: Конспект по плану задания.

Учебная литература для детей в XIX веке

1.Основные тенденции развития учебной и научно-познавательной литературы для детей.

2. По выбору:

·  «Детский мир» и «Родное слово» : композиция, принципы построения «урока»; систематичность, информационная насыщенность, соответствие возрастным особенностям ребенка.

·  «Азбука», «Новая азбука» : композиция; жанровое многообразие (басни, сказки-притчи, сказки бытовые волшебные, о животных; сказки познавательные); принципы работы Толстого с «чужим» сюжетом.

Тексты

Н. Азбука. Новая азбука.

Детский мир. Родное слово.

Литература

1.  и как детские писатели, теоретики и критики детской литературы // Дановский вместе: Книга для руководителей детского чтения и юных читателей. Ч. 1. – М., 2002. – С. 141-165.

2.  Педагогические идеи «Азбуки» и книг для чтения // Дошкольное воспитание. – 1991. - №6.

3.  Минералова книга для детей и юношества // Минералова литература. – М., 2002. – С. 105 – 113.

4.  о необходимости сезонного построения хрестоматий по чтению и современные книги по литературному чтению // Начальная школа. - 2005. - № 1. - С. 16-20

5.  и дети // Дошкольное воспитание. – 1988. - №10.

6.  Терещенко основы эстетического воспитания младших школьников в учебных книгах "Детский мир" и "Родное слово": Автореф. дис...канд. пед. наук. - Курск., 2001.

Отчетность: Конспект по плану задания.

Историческая книга в детском чтении

1.  История в художественном произведении: документ и сюжет.

2.  Проблематика детских книг на историческую тему.

3.  По выбору:

творческое своеобразие в «Истории России в рассказах для детей» тема защиты Родины в книгах сюжетная основа исторических книг .

Тексты

П Циклы рассказов об истории Отечества (несколько рассказов по выбору)

История России в рассказах для детей (выборочно несколько рассказов)

. Героические страницы истории родины IX-XVIII вв. (или Рассказы о русском флоте)

Литература

1.  Живая связь времён и поколений // Литература в школе. - 1986. - №2.

2.  и её книга // Ишимова России в рассказах для детей: В 2 т. – М., 1992. Т.2. С. 360-366.

3.  Мотяшов Алексеев. Очерк творчества. - М., 1982.

4.  Слово, мысль, чувство: Заметки о творчестве А. Митяева // Дошкольное воспитание. - 1988. - №5.

Отчетность: Конспект по плану задания.

Драматургия для детей

По выбору:

1.  Сюжеты мирового фольклора в пьесах-сказках Т. Габбе.

2.  Жанр водевиля, комедии-сказки в творчестве В. Коростылёва.

3.  Проблематика пьес Л. Устинова.

Литература

1.  Громова Тамара Григорьевна // Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. М., - 1997.-С.111-113.

2.  Громова Вадим Николаевич // Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. М., - 1997. - С.240-242.

3.  Громова Лев Ефимович // Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь. М., - 1997.-С.253-255.

4.  Как важно верить в чудо // Театральная жизнь. - 1986. - № 17.

5.  Современность и драматургия // Театр. - 1961. - №1.

6.  Откуда берутся сказки? О сказках Льва Устинова // Советский театр. - 1984. - № 1.

7.  Любинский о советской детской драматургии. - М, 1987.

8.  Маршак лет сказке? // Я Воспитание словом. - М., 1964.

9.  Разова драматургия для детей. - Л., 1970.

10.  Современность - душа драмы // Вопросы литературы. - 1971. - №3.

11.  Воспитание сказкой (Тамара Григорьевна Габбе) // Детская литература. 1973: Сб. статей. – М., 1973. – С. 215-239.

12.  Сказка, которая учит и забавляет // Детская литература. - 1984. - №2.

13.   

Отчетность: Конспект по плану задания.

[1] Остранение - термин, введённый в русскую поэтику В. Шкловским; означает описание в художественном произведении человека, предмета или явления, как бы впервые увиденного, а потому приобретающего новые признаки. Отсюда даже привычный и признанный предмет, как всякое новое явление, может показаться необычным, странным.