26 урок Тема: "Меры предосторожности при обращении с животными"
Задачи урока: познакомить учащихся с правилами безопасного поведения с домашними и дикими животными, научить предупреждать укусы животных и оказывать первую помощь при укусах и царапинах.
Оборудование и наглядные пособия: книга для чтения (, "Человек и мир". 2 класс: книга для чтения), рабочая тетрадь (, "Человек и мир": 2 класс: рабочая тетрадь. Мн.: Аверсэв, 2016), цветные карточки для деления на группы.
Урок можно начать с беседы. Предложить учащимся назвать животных, которых они чаще всего встречают по дороге из дома в школу. Дети говорят о птицах, собаках и кошках, которых можно увидеть в любое время года. В тёплое время года можно увидеть ещё бабочек, мух, комаров, стрекоз, жуков, пчёл, шмелей, дождевых червей и т. д. Школьники в сельской местности называют также кур, уток, гусей, коров, лошадей, овец, коз. Заслушав ответы, учитель говорит, что встреча с большинством животных вреда человеку не приносит. Но иногда животные могут представлять опасность для людей. Он спрашивает, бывали ли с учениками такие ситуации в жизни. Заслушиваются ответы учащихся. Подводя итоги беседы, учитель говорит, что избежать беды помогают правила безопасного поведения с животными. О некоторых из них и пойдёт речь на уроке.
Далее с помощью цветных карточек учитель делит класс на 5 групп. В каждой группе обсуждаются вопросы безопасного поведения при встрече с разными животными: 1) насекомыми (осы, пчёлы, шмели), 2) клещи, 3) змеи, 4) кошки, 5) собаки. Учащиеся рассказывают одноклассникам, чем могут быть опасны эти животные? Как следует себя вести, чтобы избежать беды? Затем группы высказывают своё мнение классу.
Заслушав ответы первой группы, учитель подчёркивает, что осы, пчёлы, шмели — жалящие насекомые. Жало на конце брюшка — их колючее оружие. Оно соединено с пузырьком ядовитой жидкости. В место, куда ужалило насекомое, попадает яд, и он вызывает боль, отёк, зуд. Если ужалило насекомое, надо сразу удалить жало и выдавить из ранки яд. Ранку промыть одеколоном, спиртом или смазать йодной настойкой. А потом приложить кусочек льда или носовой платок смоченный холодной водой.
Чтобы избежать беды, нельзя есть на улице, когда вокруг летает много насекомых. Не следует ходить босиком по траве во время цветения растений. Нельзя приближаться к гнёздам ос и шмелей, пчелиным ульям. В книге для чтения предлагается рассказ "Почему пчела погибает, ужалив человека?" Можно с ним организовать работу на уроке или порекомендовать для домашнего чтения.
В ходе выступления второй группы важно обратить внимание учащихся на следующее: клещ — это не насекомое, а паукообразное животное (родственник паука). Клещ опасен тем, что впивается в кожу человека и сосёт кровь. Это животное может оказаться переносчиком опасных заболеваний. И тогда в ранку попадают опасные вирусы, и человек может заболеть. Если клещ впился в кожу, не надо его вытаскивать руками. В ранке может остаться его голова. Лучше обратиться за помощью в больницу (поликлинику). Врач удалит клеща и обработает ранку.
Для закрепления после этой части урока выполняется задание 87 в рабочей тетради. Учащиеся рассматривают рисунки и подписывают названия насекомых, встреча с которыми небезопасна для человека (оса, пчела, шмель. Ещё раз обратить внимание, что клещ к насекомым не относится).
Затем на уроке заслушивается ответ третьей группы. В ходе беседы важно отметить, что в Беларуси обитают уж обыкновенный, гадюка обыкновенная и медянка. Нужно вспомнить признаки, по которым можно отличить неядовитого ужа от ядовитой гадюки. (На голове у ужа есть два жёлтых пятнышка. У обыкновенной гадюки тёмная зигзагообразная полоса вдоль спины. На голове у неё рисунок в виде буквы "Х"). Укус гадюки очень болезненный. Пострадавшему нужно быстрее обратиться за медицинской помощью. Чтобы не попасть в беду, нужно надевать в лес высокую обувь и одежду из плотной ткани. Увидев змею, нельзя делать резких движений, убегать. Змея — осторожное животное. Просто так она не нападает на человека. Укусить она может только защищаясь. Увидев змею или услышав её шипение, надо отойти в сторону. Не следует бросать в неё камни, пытаться подцепить её палкой. Не надо преграждать путь уползающей змее.
Для закрепления выполняется задание 88 в рабочей тетради. Учащиеся рассматривают рисунки ужа и гадюки, подписывают их, отмечают красным кружком гадюку.
Важно отметить, что опасными для людей бывают не только дикие, но и домашние животные. Коровы, козы, бараны могут ударить рогами. Лошадь может лягнуть, если подойти к ней сзади. Она может вас укусить, когда вы попытаетесь покормить её сахаром. Нужно помните о правилах безопасности, приближаясь к домашним животным.
Далее на уроке пойдёт речь о безопасном поведении с кошками и собаками. Заслушиваются мнения учащихся (выступление 4 и 5 групп), можно организовать работу с рассказами "Собака бывает кусачей..." и "Горький урок" в книге для чтения.
Важно обратить внимание на правила оказания первой помощи пострадавшим от укусов животных. Если укусила собака, участок вокруг укуса нужно в течение 5-10 минут промывать тёплой мыльной водой. А затем закрыть ранку чистым бинтом. Пострадавшего непременно надо показать врачу, даже если собака совершенно здорова. Собаку, укусившую человека, нужно показать ветеринару, чтобы проверить, не больна ли она бешенством.
Если укусила или поцарапала кошка, ранку промывают тёплой водой с мылом 5-10 минут, просушивают и перевязывают чистым бинтом. Если человека укусила или поцарапала чужая кошка, пострадавшего необходимо показать врачу.
В ходе беседы составляются правила поведения, помогающие избежать укусов животных. Отмечается, что нельзя гладить незнакомых животных. Нельзя их дразнить. Нельзя тревожить во время сна, во время еды, когда они охраняют своих детенышей. Нельзя отбирать предмет, с которым играют животные. Нельзя приближаться к коту или кошке, выгнувшим спину. Не следует приближаться к собаке на привязи. Всегда лучше отойти в сторону или пропустить идущих навстречу собаку с хозяином, особенно если это происходит в узком месте. Надо спокойно проходить мимо незнакомой собаки. Не следует пугаться, кричать, махать руками, если к тебе бежит собака. Надо остановиться, стать боком к собаке и твёрдым голосом отдать несколько команд ("Фу", "Нельзя", "Сидеть").
Для закрепления можно выполнить задание 89 в рабочей тетради. Учащиеся читают правила безопасного поведения с животными и где надо дописывают "не".
Приложение. Рассказы из книги для чтения.
Почему пчела погибает, ужалив человека?
А действительно, почему? Секрет — в особенности строения жалящего аппарата насекомого. Жало пчелы снабжено маленькими зазубринками. Когда пчела ужалит человека или зверя, вытащить своё жало не может. Не позволяют зазубринки на жале, направленные остриями назад. Улететь насекомое может, только покалечив себя при этом. Да-да, улетая, пчела вместе с жалом оставляет часть своего брюшка. А вместе с ним часть своих внутренностей, и потому быстро погибает.
У осы жало, в отличие от пчелы, гладкое. Эти насекомые легко извлекают жало из кожи человека и животных после ужаления.
Жало шершня тоже без зазубрин и без труда вытаскивается из кожи. Оттого шершень может ужалить несколько раз подряд.
А знаешь ли ты, что надо делать, если тебя ужалило насекомое? Во-первых, надо сразу удалить жало из кожи (если оно осталось). Если этого не сделать, жало будет продолжать накачивать в ранку яд, который и вызывает боль, отёк, ощущение жара, зуд. Обычно удалить жало нетрудно, ухватив его кончик пальцами. Затем ужаленное место надо промыть и смазать йодной настойкой. И приложить к месту укуса полотенце, смоченное холодной водой, или кусочек льда. Это поможет замедлить всасывание яда. К месту пчелиного укуса можно приложить ломтик сырого лука (он выводит ядовитые вещества). А ломтик свежего огурца поможет охладить кожу и уменьшит припухлость. Если ты пострадаешь от осиного укуса, то кроме лука и огурца тебе поможет ломтик лимона. Он уймёт боль.
(Г. Трафимова)
? Чем отличается пчелиное жало от осиного? Как помочь человеку, которого ужалила пчела или оса?
Собака бывает кусачей...
Собак любят многие, особенно дети. Но порой могут рассердить её, сами того не желая. Когда собака испугана, рассержена или потревожена в неподходящий момент, она может укусить. Это единственный для неё способ выразить свои чувства. Ребёнок, когда ему что-то не нравится, может закричать, заплакать. Наконец, ударить обидчика. А собака всего этого не умеет — она может только кусаться.
Вот как нужно себя вести, чтобы собака не укусила.
Не трогай незнакомую собаку. Не гладь, не играй с ней. Ты ведь ничего не знаешь о ней, а она о тебе. Ты захочешь её погладить, подружиться с ней, а собаке покажется, что ты ей угрожаешь. И она попытается защититься, то есть укусит тебя.
Никогда не дразни собаку, даже добрую. Может наступить такой момент, когда собака потеряет терпение, разозлится и укусит тебя.
Не тревожь собаку, когда она ест. Она может подумать, что ты хочешь отнять у неё еду. И за это укусит.
Нельзя внезапно будить спящую собаку. Она может спросонок не разобраться, в чём дело, и укусить.
Не бери в руки спящую собаку. Сначала поговори с ней несколько минут, пока она окончательно не проснётся и не узнает тебя.
Никогда не подбегай неожиданно к собаке сзади и не пугай её. Прежде чем она тебя узнает, она может инстинктивно обернуться и укусить.
Не бей и не наказывай собаку. Она может, обороняясь, укусить тебя.
Если твоя собака до крови подралась с другой собакой, следует проверить, не заразилась ли она бешенством. Не ласкай собаку и не играй с ней, пока не будет уверенности, что она здорова. Бешенство — это заболевание, которое от собак передаётся людям.
Если ребёнка укусила собака, следует предпринять такие меры. В течение 5-10 минут промывать ранку большим количеством воды с мылом, затем закрыть её чистым бинтом. Собаку, которая укусила ребёнка, следует разыскать и показать ветеринару, чтобы проверить, не больна ли она бешенством. Ребёнка, которого укусила собака, необходимо показать врачу, даже если собака совершенно здорова.
(По Р. Ротенбергу)
? Как себя следует вести, чтобы избежать укусов собак?
Горький урок
Беда началась, казалось бы, с незначительного события. Дочь подобрала на улице котёнка, принесла домой. И стала упрашивать: «Мамочка, смотри какой миленький, хорошенький. Оставим у себя, правда?»
Мать не соглашалась. У дочери навернулись слёзы, а малыш, трёхлетний Митя, заплакал навзрыд... Пришлось уступить. Мама внимательно осмотрела котёнка. Чистый, шёрстка гладкая, никаких признаков болезни. Решила про себя: пускай потешатся. Котёнка поместили в таз с тёплой водой и долго мыли мылом, потом вытерли тряпкой. Правда, бросили её на пол в ванной. В купании котёнка участвовала вся семья. Кто бы мог подумать, что после этой безобидной процедуры заболеют и мама, и папа, и дети.
Неожиданно у сына мама обнаружила два округлых пятна, как бы усыпанных редчайшими «пеньками» волос, обломанными над самой кожей. На лице, шее, руках — множество круглых пятен величиной с маленькую монету. У дочери высыпания такие же, но более обильные, по всему телу. В поликлинике сказали: «У детей — стригущий лишай». Это заразное заболевание и передаётся от кошек и собак. Детей поместили в больницу и долго лечили.
Основным источником заражения стригущим лишаём являются бездомные кошки, реже собаки. В поисках пищи они бродят по помойкам, свалкам, чердакам. Перебегая со двора во двор, с одной улицы на другую, они заражаются от больных животных. И затем сами заражают других кошек и собак, своих родившихся детёнышей.
Добрыми покровителями бездомных животных часто бывают дети. Они подбирают на улице котят, приносят их домой, кормят, играют с ними, берут в постель. Во время игры с больными животными ребёнок и заражается. Помни об этом! Слишком дорогой ценой часто приходится расплачиваться за несерьёзность! Береги здоровье!
(По Е. Кагаловскому, А. Кривенковой)
? Почему рассказ называется «Горький урок»? Что важного для себя ты из него запомнил?
32 урок Тема: "Экономика семьи".
Задачи урока: познакомить учащихся с понятиями "семейный бюджет", "доходы семьи", "расходы семьи", содействовать воспитанию культуры общения в семье, формированию навыков бережливости и экономии, развивать мышление и речь учащихся.
Оборудование и наглядные пособия: книга для чтения (, "Человек и мир". 2 класс: книга для чтения), рабочая тетрадь (, "Человек и мир": 2 класс: рабочая тетрадь. Мн.: Аверсэв, 2016).
Урок предлагаем начать с рассказа учителя. Он записывает на классной доске тему: "Экономика семьи". Подчеркивает слово "экономика" и сообщает, что это слово пришло к нам с греческого языка и означает "управление хозяйством". Затем подчеркивает слово "семьи" и обращает внимание учащихся, что в семье все участвуют в ведении хозяйства. Дети помогают взрослым поддерживать чистоту и порядок в доме, готовить пищу, ухаживать за домашними животными, делать покупки. Для покупок необходимы деньги. Они для ведения домашнего хозяйства выделяются из общего семейного кошелька. Все деньги, заработанные членами семьи, составляют доход семьи.
Учитель на классной доске рисует большой кошелек и пишет слова "доход семьи". Он спрашивает у учащихся, кто в их семьях зарабатывает деньги? Из чего в семье складывается доход? Заслушав ответы, учитель обобщает их. Внимание школьников следует акцентировать на следующем:
- мама, папа и другие члены семьи, которые ходят на работу, получают за свой труд заработанную плату (или сокращенно — зарплату).
- мамы, которые ухаживают за маленькими детьми, за свой труд получают денежное пособие.
- самые старшие члены семьи, бабушки и дедушки, когда-то тоже ходили на работу и получали зарплату. Но когда они достигли определенного возраста и им стало тяжело работать, государство им стало за их труд выплачивать пенсию.
- их внуки, которые окончили школу, но учатся в колледжах, университетах, академиях, за свою работу (учёбу) тоже получают деньги. Им государство выплачивает стипендию.
- заработанная плата, пособие, пенсия, стипендия — части дохода семьи. (Учитель записывает эти слова на доске и рисует от них стрелки к рисунку со словами "доход семьи". Он также может заранее подготовить соответствующий слайд для демонстрации мультимедийной презентации).
- у семьи могут быть и другие виды доходов. К примеру, за свой труд на работе мама и папа могут получить дополнительные деньги (премию или бонусы). Если кто-либо в семье занимается творческой работой (пишет книги, картины), он может получать авторское вознаграждение. Денежный выигрыш в лотерее — тоже часть дохода семьи. Если члены семьи вырастят на дачном участке хороший урожай овощей и фруктов и продадут его часть, вырученные от продажи деньги тоже пополнят доход семьи.
Далее учитель предлагает учащимся подумать и ответить на вопрос, на что семьи тратят деньги? Заслушав ответы школьников, он говорит, что деньги, которые расходуются в семье, называются расходом семьи. Эти деньги тратятся на покупку товаров и оплату услуг. Он рисует на классной доске схему.
Товары (продукты питания, одежда, бытовая техника....)
Расход
семьи
Услуги (стирка в прачечной, ремонт обуви, проезд в автобусе,
оплата счета за электричество)
Учитель просит учеников дополнить схему своими примерами и делает соответствующие записи на доске. Например, в перечень товаров дописываются слова "обувь", "игрушки", "мебель", "посуда", "инструменты", "письменные принадлежности", "книги", "лекарства". В перечень услуг можно добавить ремонт автомобиля в мастерской, пошив одежды в ателье, химчистка одежды, стрижка в парикмахерской, посещение цирка (театра, кинозала, бассейна), оплата счёта за воду, газ, Интернет, телефон и др.
Для закрепления можно предложить выполнить задания в рабочей тетради. В одном учащиеся читают слова в клеточках и соединяют их стрелками с соответствующими словами в рамках. Во втором задании ученики отмечают в списке буквой Д доходы семьи. а буквой Р — расходы семьи. В третьем задании ученикам нужно написать, на какие товары и услуги тратятся деньги в их семьях и сравнить свой ответ с ответом соседа по парте.
Следующая часть урока посвящается работе с понятием "бюджет семьи". Учитель записывает эти слова на классной доске. Он говорит, что расчёт всех доходов и расходов семьи называется бюджетом семьи. У каждой семьи свой бюджет. Но все семьи стараются жить так, чтобы их расход не превышал общего дохода семьи. Рассчитывая семейный бюджет на месяц, сначала учитываются обязательные расходы. Это расходы на продукты питания, одежду, обувь, лекарства, транспортные услуги (проездные билеты или бензин для собственного автомобиля), А ещё на оплату жилья, воды, электричества, газа, телефона, Интернет, занятий в кружках и факультативах и др.
Деньги, которые остаются в семейном бюджете, можно потратить на отдых и развлечения. За них можно купить книги, игрушки, можно сходить на концерт, в музеи, цирк и т. д. Детям не следует обижаться, если родители не могут им купить новую игрушку. Значит, в этом месяце денег на это не осталось в семейном бюджете. Они были нужны для более важных покупок.
Организуется чтение и обсуждение рассказа в книге для чтения "Просьбы и подарки".
Далее советуем с учащимися обсудить вопрос: как можно экономить деньги в семейном бюджете? В ходе беседы отмечается, что сэкономить деньги поможет бережное отношение к электричеству, воде, одежде, обуви. (Можно обсудить с учениками меры по энергосбережению и рациональному использованию воды. Следует выключать свет в комнатах, когда он не нужен. Использовать энергоэффективные лампочки. Выключать из розетки зарядные устройства, когда их не используют. Посуду следует мыть не под проточной водой, а в кухонной раковине, а потом смывать под струёй воды. Принимать душ, а не ванну. Для душа воды расходуется меньше, чем для принятия ванны. Отремонтировать протекающие краны. не оставлять воду включенной, пока чистите зубы. Горячую воду можно экономить, уменьшая струю воды.) Не следует долго разговаривать по телефону. В поездках на общественном транспорте лучше пользоваться проездными билетами на месяц. В магазинах лучше делать покупки по дисконтным картам.
Для закрепления можно выполнить соответствующее задание в рабочей тетради. Учащиеся читают предложения, выбирают слова в скобках и вписывают их вместо пропусков, чтобы получились советы по экономии семейного бюджета.
Закончить урок можно заданием "По цепочке". Учитель берет в руки воздушный шар (листок бумаги) со словами "Экономика семьи". Он просит детей по очереди передать его друг другу и рассказать, что нового они узнали для себя на уроке.
Приложение. Рассказ из книги для чтения.
Просьбы и подарки
Никто, даже твои родители, не может всегда иметь то, что хочется. Взрослея, человек понимает: надо ценить то, что имеешь, и не просить слишком многого.
Может быть, твой папа хочет купить машину. Но папины доходы идут на покупку мебели или ремонт дома. Мама, возможно, мечтает о дорогой шубе. Но покупает зимнюю одежду детям.
Хочешь быть настоящим помощником своих родителей? Не выпрашивай всё новые и новые подарки. Родители знают, в чём ты больше всего нуждаешься. И по возможности исполняют твои желания. Хочешь узнать один секрет? Чем больше ты требуешь и просишь, тем меньше у тебя шансов получить подарок.
Можешь убедиться сам: надёжный способ получить вещь, о которой мечтаешь, — заработать добросовестным трудом или накопить деньги на её покупку.
Подумай, как ты сможешь это сделать. И вскоре ты узнаешь одну мудрость. Справедливо заработанная вещь приносит куда больше удовольствия, чем выпрошенная.
(По Р. Ротенбергу)
? Что ты делаешь, если тебе нужна какая-либо вещь? Соотносишь ли ты свои желания с возможностями семьи?
