Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Классная доска

Стенд для размещения творческих работ учащихся

Стол учительский, столы для учеников

Цоры по предмету, раздаточный материал, дополнительная методическая литература

Тематическое планирование 6 класс

№ уро­ка

Тема для изу­чения

Тема раздела

Языковый материал

Требования к уровню подготовки учащихся: аудирование (А), чтение (Ч), говорение (Г), письмо fill

Социо­культурная компетенция

Тип урока

Вид контроля

Д/з

Дата

фонетика

лексика

грамматика

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 0

1 1

1 2

1 3

U n i t 5. FACES OF LONDON (СТРАНА ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА) (28 часов) 1 четв.

1

1. Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона (6 часов)

Грамматический урок. Have you ever been to... ?

Адекватное произноше­ние звуков английского языка, со­блюдение ударения в слове и фразе, применение правил чте­ния при изу­чении новой лексики

Ever, never, to be worth...

Структура I've been to... в утверди­тельной, от­рицательной и вопрос, формах

Учащиеся должны знать:

-  новые лексические единицы по теме изучения;

-  структуру I've been to... в утвердительной, отрицатель­ной и вопросительной формах.

Учащиеся должны уметь:

Г — высказываться по ситуации «Город» с опорой на иллюст­рацию;

-  сообщить о городе, который хотели бы посетить, используя аргументацию;

-  передать содержание прочи­танного текста «Madame Tussaud's», «МОМ1», «Parks & Gardens» с опорой на ключевые слова;

-  делать краткое сообщение по теме «London»;

-  вести диалог побудительного характера по ситуации «.. .is worth visiting»;

П - составлять вопросы к тек­сту «Madame Tussaud's»; А - воспринимать на слух ау­диозапись с извлечением необ­ходимой информации по теме «London»;

Знакомство со всемирно известными достоприме­чательностя­ми Лондона: Madame Tus­saud's, Parks & Gardens, MOMI

Изуче­ние но­вого мате­риала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием: состав­ление диалогов

Упр. 1, с. 98

2

Музей Мадам Тюссо

Royal, to be rich in, to be free, I'm afraid 1 can't, special

Present Sim­ple (описание ситуации)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием: работа по содержанию текста «Madame Tussaud's»

Упр. 2, с. 98

3

Музей движущихсякартин

Лексические единицы в тексте «МОМ1»

Present Sim­ple для опи­сания ситуа­ции в наст, времени

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием: работа по содержанию текста «МОМ1»

Упр. 3, с. 98

4

Парки и сады Лондона

Лексические единицы в тексте «Parks & Gardens»

Глаголы с предлогами

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием: работа по содержанию текста «Parks & Gardens»

Упр. 7, с. 39 (WB)

5

Грамматический урок. Структура to be worth -ing

Because

Глаголы с предлогами

Комби­ниро­ванный

Самостоятельная работа: глаголы с предлогами

Упр. 4, с. 98

6

Грамматический урок. Структура If you were…

Адекватное произноше­ние звуков английского языка, со­блюдение ударения в слове и фразе, применение правил чте­ния ори изу­чении новой лексики

Лексические единицы для речевой ситуации по теме

Структура If I were..., I'd...

4 - в ходе изучающего чтения группы текстов «Madame Tus - saud's», «МОМТ», «Parks & Gardens» точно и полно пони­мать содержание на основе его информационной переработки; - в ходе ознакомительного чтения текста «The Lollipop Lady» выделять главные факты

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием по теме урока

Упр. 5, с. 98

7

2. Транспорт. Занимательные факты из истории городского транспорта. Дорожные знаки (4 часа)

Патруль на дорогах

То cross, sign, lollipop, cross­ing

Past Simple для описания ситуации в прошлом

Знакомство с дорожными знаками и указателями в Лондоне

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием: работа с текстом «The Lollipop Lady»

Упр. 6, с. 98

8

Знаки и их описание

Лексика, обо­значающая знаки и указа­тели в Англии

Повелитель­ное наклоне­ние

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 15, с. 41 (WB)

9

История о Лондоне

Лексические единицы для составле­ния высказы­вания по теме «London»

Структура There is (are)... (повторение)

Урок систе­матиза­ции ма­териала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 7, с. 98

10

Тур по Лондону

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Структура There is (are)... (повторение)

Урок

проверки

знаний

Опрос с оцени­ванием всех учащихся

Упр. 10 с. 40 (WB)

11

3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России

Даниель Дефо

Адекватное произноше­ние звуков английского языка, со­блюдение ударения в слове и фра­зе; примене­ние правил чтения при изучении но­вой лексики

Adventure, cen­tury, novel, to die, to publish, to be born

Past Simple (повторение)

Учащиеся должны знать:

—  новые лексические единицы по теме изучения;

—  суффиксы имен существи­тельных - ist, - ian, - ect, - man, - er

—  употребление определенного и нулевого артиклей с назва­ниями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, гор, континентов, стран, горо­дов, улиц, исторических досто­примечательностей, имен соб­ственных

Знакомство с фактами из жизни и с биогра­фиями из­вестных лю­дей: писате­лей, худож­ников, уче­ных и т. д. страны изу­чаемого язы­ка и России

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 8, с. 99

12

Джозеф Тернер

Artist, alone

Past Simple (повторение)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 9, с. 99

13

Читаем о знаменитостях

University, out­standing, scien­tist, musician, poet, politician

Suffixes: - ist, - iait, - ect, - man, - er

Изуче­ние но­вого мате­риала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 17, с. 42 (WB)

14

3. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России (6 часов)

Разговариваем о знаменитостях

Адекватное произноше­ние звуков английского языка, со­блюдение ударения в слове и фра­зе; примене­ние правил •пения при изучении но­вой лексики

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Учащиеся должны уметь: Г - передать содержание про­читанного с опорой на план (тексты об известных людях);

-  делать краткое сообщение по теме изучения;

-  вести диалог-расспрос по ситуации «Famous People You Admire»;

Л - составлять вопросы к тек­ст - о Д. Дефо;

Ч - в ходе поискового чтения текстов об известных людях выбирать необходимую по за­данию информацию;

-  использовать нужный ар­тикль в речевых ситуациях те­мы изучения

Знакомство с фактами из жизни и с биогра­фиями из­вестных лю­дей: писате­лей, худож­ников, уче­ных и т. д. страны изу­чаемого язы­ка и России

(

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 22, с. 43 (WB)

15

Составляем описание знаменитостей

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

East Simple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 10, с. 99

16

Известные русские деятели

Лексические единицы для составления высказывания по теме урока

Past Simple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. И, с. 99

17

4. Планета Земля: названия сторон света, континентов, стран, океанов (3 часа)

Земля

Адекватное произноше­ние звуков английского языка, со­блюдение ударения в слове и фра­зе; примене­ние правил чтения при изучении но­вой лексики

The moon, the sun, the earth. The West, the East, the North, the South, Europe, South America, North America, Af­rica, Asia, Aus­tralia, the At­lantic Ocean, the Baltic Sea, the English Channel, the Volga, the Alps, Elbrus, Snowdon, the UK, the Rus­sian Federation, the Kremlin, the Tower, J. Lennon, London, Green Street, Great Britain

Артикли: определен­ный и нуле­вой с назва­ниями пла­нет, сторон света, океа­нов, морей, рек, каналов, континентов, гор, стран, городов, улиц, исто­рических достоприме­чательно­стей, имена­ми собствен­ными

Изуче­ние но­вого мате­риала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 12, с. 99

18

Планета Земля

Изуче­ние но­вого мате­риала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 13, с. 99

19

Мы живем на планете Земля

Провер­ка зна­ний

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 14, с. 99

20

Марк Твен

Адекватное

As for me...

Past Simple

Учащиеся должны знать:

Знакомство

Комби­

Фронтальный

Упр. 15,

произноше­

to do one's best

(повторение)

- новые лексические единицы

с занима­

ниро­

опрос с выбо­

с. 99

ние звуков

is

по теме изучения;

тельными

ванный

рочным оцени­

английского

- фразы этикета при приеме

фактами из

ванием

21

5. Как стать знаменитым (профессии, черты характера) (7 часов)

Чарли Чаплин

языка, со­

Лексические

Past Simple

пищи.

жизни из­

Комби­

Фронтальный

Упр. 26,

блюдение

единицы

(повторение)

Учащиеся должны уметь:

вестных анг­

ниро­

опрос с выбо­

с. 44

ударения в

в тексте

Г - дать характеристику сво­

лоязычных

ванный

рочным оцени­

(WB)

слове и фра­

ему сверстнику;

деятелей

ванием

22

Черты характера

зе; примене­

I'm afraid,

To be (Pre­

- высказаться по ситуации

культуры

Комби­

Фронтальный

Упр. 32,

ние правил

I can't,

sent Simple)

«Черты характера»;

ниро­

опрос с выбо­

с. 46

чтения при

T believe,

— делать краткое сообщение

ванный

рочным оцени­

(WB)

изучении но­

You are wrong,

на тему «Будущая профессия

ванием

вой лексики

You are quite

одноклассника», выражая свое

right, dominant

мнение и отношение;

23

Ты можешь предсказывать?

План сообще­

Future Simple

П - составлять вопросы к тек­

Закреп­

Фронтальный

Упр. 16,

ния по теме

(повторение)

сту о М. Ткене;

ления

опрос с выбо­

с. 99

урока

- написать рассказ об извест­

мате­

рочным оцени­

ном человеке с опорой на план;

риала

ванием

А - воспринимать на слух ау­

24

Вежливость

This is lovely! This is deli­cious! Dinner was nice, wasn't it?

диозапись диалога по ситуации «We want to be famous too»; 4 - в ходе ознакомительного чтения выделять главные фак­ты;

Закреп­ления мате­риала

Самостоятель­ная работа

Упр. 31, с. 46 (WB)

25

Пишем о знаменитостях

Лексика

Структура

- в ходе изучающего чтения

Систе­

Выборочное

Упр. 33,

по теме изуче­

I've been to...

полно и точно понимать текст,

матиза­

оценивание

с. 46

ния

употребле­ние артиклей

устанавливать взаимосвязь со­бытий и фактов

ции ма­териала

(WB)

26

Тестирование по теме «Страна изучаемого языка»

Провер­ка и кон­троль знаний

Тест № 1

27

Проектирование по теме: «Страна изучаемого языка»

28

Урок чтения английских сказок

U n i t 6. ANIMALS IN OUR LIFE (МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ) (22 часа) 2 четв.

29

Лондонский зоопарк

Адекватное

Лексика для

Указатель­

Учащиеся должны знать:

Знакомство

Изуче­

Фронтальный

Упр. 1,

произноше­

продуктивного

ные меcто-

новые лексические единицы по

с англииски-

ние но­

опрос с выбо­

с. 118

ние звуков

усвоения:

имения this,

теме изучения.

ми поэтиче­

вого

рочным оцени­

английского

insect, wing,

that, these,

Учащиеся должны уметь:

скими образ­

мате­

ванием: уровень

языка, со­

world, society,

those

Г - делать сообщение по теме

цами на

риала

понимания тек­

блюдение

endangered,

«Посещение зоопарка»;

примере сти­

cта рекламы

ударения в

zoological,

- вести диалог этикетного ха­

хотворения

зоопарка

слове и фра­

giant, to save,

рактера: обращаться к людям,

«My dream»

зе; примене­

to fight, to join,

используя слова Mr, Mrs, Miss,

G. Brown

11. Животные на воле и в неволе: домашние, дикие и находящиеся под угрозой вымирания (6 часов)

ние правил

watch out

Sir, Madam;

30

Добро пожаловать в зоопарк Лондона

чтения при

Лексика для

Вопроси­

- расспросить собеседника

Комби­

Фронтальный

Упр. 7,

изучении но­

продуктивного

тельные

о жизни животных в зоопарке;

ниро­

опрос с выбо­

с. 105

вой лексики

усвоения:

предложения

Ч - уметь читать с понимани­

ванный

рочным оцени­

kind,

в Present

ем основного содержания

ванием: вырази­

nature, natural,

Simple (повторение)­

текст-описание;

тельное чтение

project

- выразительна читать вслух текст-объявление

текста-рекламы зоопарка

31

Будьте вежливы

Enjoyable

There is (are) (повторение)

Комби­ниро­

Контроль диало­гической речи:

Упр. 3, с. 118

ванный

диалог этикет­

ного характера

32

Поход в зоопарк

A cage, wild;

Past Simple

Комби­

Фронтальный

Упр. 4,

интернацио­

в речевой

ниро­

опрос с выбо­

с. 118

нальная лекси­ка

ситуации «А

ванный

рочным оцени­

в тексте

visit to the

ванием

«London Zoo»

zoo»

33

Грамматический урок. Конструкция If I were…

Natural

If I were...

Комби­ниро­

Словарный дик­тант

Упр.. 5, с. 119

ванный

34

Моя мечта

Лексические единицы для речевой си­туации «Разго­вор с директо­ром лондонского зоопарка

Вопроси­тельные предложения в Present Simple (по­вторение)

#

Комби­ниро­ванный

Самостоятель­ная работа: вы­бор временной формы глагола

Упр. 6, с. 119

шмииа. .

|| ..

35

2. Места обитания животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник (4 часа)

Зоопарк диких животных

Соблюдение правильной интонации в утверди­тельных и вопроси­тельных предложени­ях

Лексические единицы для чтения текста о заповеднике

Типы вопро­сительных предложений (повторение)

Учащиеся должны уметь: Г - обсудить проблемы живот­ных, живущих в зоопарке и в заповеднике;

-  описать животных с опорой на картинки;

-  делать сообщение по теме «Мир животных»;

-  составить сценарий фильма о животных;

П - уметь написать статью об отношении к животным; Ч - читать текст с выборочным извлечением информации по теме «Заповедник»

Знакомство с фактами появления первых экзо­тических животных в лондон­ском зоопар­ке, жизнью животных в националь­ном заповед­нике

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 7, с. 119

36

Проблемы животных

Лексические единицы для решения ком­муникативной задачи: обсуж­дение пробле­мы животных, живущих в зоопарке и в заповеднике

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 15, с. 51 (WB)

37

Животный мир

Лексические

Структуры: it is... it

Комби­

Самостоятель­ная

Упр. 20, с.

единицы для описания жи­вотных: внеш­ний вид, ха­рактер, среда обитания, умения

can... it lives...

ниро­ванный

работа: на­писать статью о животных

52 (WB)

38

Фильмы о животных

Лексические единицы для описания сю­жета фильма о животных

Present Con - tinious (по­вторение)

Комби­ниро­ванный

Самостоятель­ная работа: вы­бор временной формы глагола

Упр. 22, с. 110

39

3. Изучение Present Perfect (5 часов)

Грамматический урок. Настоящее совершенное время

Применение правила чте­ния и орфо­графии при изучении новых слов

Already, just,

recently,

yet

Present Per­fect: случаи употребле­ния и прави­ло образова­ния

Учащиеся должны знать:

правило образования и речевые случаи употребления Present Perfect.

Учащиеся должны уметь: Г — описывать ситуацию, упот­ребляя настоящее совершенное время;

— использовать Present Perfect в речевых ситуациях

Изуче­ние но­вого мате­риала

Упр. 8, с. 119

40

Грамматический урок. Утвердительная и отрицательная формы в настоящем совершенном времени

Already, just,

recently,

yet

Present Per­fect: утвер­дительная и отрицатель­ная формы

Изуче­ние но­вого мате­риала

Тест 1-го уров­ня: III форма глаголов

Упр. 9, с. 119

41

Грамматический урок. Вопросы в настоящем совершенном времени

Применение

Глаголы дви­жения

Present Per­

Учащиеся должны знать:

Изуче­

Тест 1-го уров­

Упр. 10,

правила чте­ния и орфографии­

fect: вопро­сительная

правило образования и речевые случаи употребления Present

ние но­вого

ня: узнавание Present Perfect

с. 119

при

форма

Perfect.

мате­

в речевых си­

изучении

Учащиеся должны уметь:

риала

туациях

42

Разыгрываем диалоги

новых слов

Present Per­

Г - описывать ситуацию, упот­

Комби­

Тест 2-го уров­

Упр. 11,

fect и Past

ребляя настоящее совершенное

ниро­

ня: составить

с. 119

Simple (со­поставление

время;

- использовать Present Perfect

ванный

предложения в Present Perfect

речевых си­туаций)

в речевых ситуациях

43

Монологическая речь

Present Per­fect и Past Simple (со­поставление речевых си­туаций)

Систе­матиза­ция ма­териала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 12, с. 119

44

4. Домашние питомцы: истории о любимых животных

(5 часов)

Есть ли у тебя животные?

Лексика для

Структура

Учащиеся должны знать:

Знакомство

Комби­

Фронтальный

Упр. 32,

продуктивного

вопроси­

новые лексические единицы

с распро­

ниро­

опрос с выбо­

с. 56

усвоения:

тельного

по теме изучения.

страненными

ванный

рочным оцени­

(WB)

hamster, do­

предложения

Учащиеся должны уметь:

английскими

ванием

mestic, intro­

(повторение)

Г - вести диалог-расспрос

кличками

duce, No way,

по ситуации «Любимые до­

животных

I guess that's

машние животные»;

right

- дать обоснование своему

45

Клички домашних питомцев

Лексика для

Present Sim­

мнению по ситуации «Забота

Комби­

Фронтальный

Упр. 36,

рецептивного

ple для опи­

о животных»;

ниро­

опрос с выбо­

с. 57

усвоения:

сания рече­

- описывать иллюстрацию

ванный

рочным оцени­

(WB)

клички живот­

вой ситуации

по теме «Pets»;

ванием

ных; лексиче­

Ч - читать текст, выделяя

ские единицы

главные факты;

в речевой ситу­

А - воспринимать на слух ау­

ации «Забота

диозапись с извлечением необ­

о животных»

ходимой информации по теме

46

Люди и животные

Лексические

Past Simple

«Работа в зоопарке»

Комби­

Самостоятель­

Упр. 13,

единицы для

для описания

ниро­

ная работа: вы­

с. 120

выражения согласия / не-

согласия

речевой си­туации

ванный

бор временной формы глагола

47

Повторение пройденного материала

Лексика темы для продуктив­ного усвоения (контроль)

Present Per­fect (кон­троль

Провер­ка зна­ний

Progress Check № 2

Упр. 14, с. 120

48

Проектирование по теме: «Мир моих увлечений»

Учебный проект «Pets»

Система­тизация материала

Фронтальный опрос с оцениванием всех учащихся

49

Тестирование по теме: «Мир моих увлечений»

50

Чтение английских сказок.

Unit 7. LIVING TOGETHER (МОЯ СЕМЬЯ, МОИ ДРУЗЬЯ) (31 час) 3 четв.

51

1. Что такое семья: взаимоотношения в семье, родственники, письма родственникам (7 часов)

Моя семья

Адекватное

Лексика для

Притяжа­

Учащиеся должны знать:

Знакомство

Изуче­

Фронтальный

Упр. 1,

произноше­

продуктивного

тельный па­

- новые лексические единицы

с особенно­

ние но­

опрос с выбо­

с. 139

ние звуков

усвоения:

деж имени

по теме изучения;

стями рече­

вого

рочным оцени­

в словах

elder, older,

существи­

- краткие ответы на общие во­

вого поведе­

мате­

ванием

aunt, cousin, female, hus­

тельного (повторение)

просы в Present Perfect. Учащиеся должны уйеть:

ния: упот­ребление

риала

band, male, nephew, niece,

Г — вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники»;

please в на­чале и конце

relative, uncle, wife, old

П - заполнять анкету, сообщая о себе основные данные;

предложения

52

Мои родственники

Лексика для

Word order

Ч — читать с пониманием про­

Комби­

Самостоятель­

Упр. 2,

продуктивного

with «please»

читанного личное письмо;

ниро­

ная работа: за­

с. 139

усвоения: to

А - воспринимать на слух ау­

ванный

полнить анкету

give up smth,

диозапись с извлечением необ­

to get ready рецептивно: to get along with, to get rid of

ходимой информации по теме «Семья»

53

Диалогическая речь на тему: Я и моя семья

Лексические

Краткие от­

Комби­

Фронтальный

Упр. 3,

единицы для

вета на об­

ниро­

опрос с выбо­

с. 139

речевых си­туаций

щие вопросы в

ванный

рочным оцени­

в Pre­

Present Per­

ванием

sent Perfect

fect

54

Отношения в семье

Relation, rub­

Present Per­

Комби­

Тест 1-го уровня

Упр. 4,

bish, to take -

fect

ниро­

усвоения: зна­

с. 139

out, to wash up

ванный

ние новой лек­сики

55

У кого больше родственников?

Адекватное произноше­ние звуков в словах

Лексические единицы для речевых си­туаций в Pre­sent Perfect

Сопоставле­ние времен Present Per­fect и Present Simple

Учащиеся должны уметь:

Г — вести диалог-расспрос по ситуации «Родственники»; П - заполнять анкету, сообщая о себе основные данные; Ч — читать с пониманием про­читанного личное письмо; А - воспринимать на слух ау­диозапись с извлечением необ­ходимой информации по теме «Семья»

Знакомство с особенно­стями рече­вого поведе­ния: упот­ребление please в на­чале и конце предложения

'Р*

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 5, с. 139

56

Пишем письмо родственникам

Лексические единицы для написания письма-ответа

Структура to be going to do smth

Комби­ниро­ванный

Самостоятель­ная работа

Упр. 12, с. 61 (WB)

57

Что такое семья? y?

Вопроситель­ные слова

Порядок слов в вопроси­тельном предложении

Комби­ниро­ванный

Тест 2-го уровня усвоения: Pre­sent Perfect

Упр. 6, с. 140

58

2. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, взаимопонимание, выражение восхищения друг другом (5 часов)

Обязанности по дому

Соблюдение правильной интонации в восклица­тельных предложени­ях

Лексические единицы для речевой си­туации «До­машние обя­занности»

Модальный глагол must

Учащиеся должны уметь:

Г — высказываться по ситуации «Домашние обязанности»; - вести диалог-обмен мнения­ми;

А - воспринимать на слух ау­диозапись стихотворения по теме «Семья»;

Ч - читать с полным понима­нием по теме «Взаимоотноше­ния в семье»

Знакомство со способом выражения восхищения на англий­ском языке. Умение так­тично и пра­вильно сде­лать ком­плимент

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 7, с. 140

59

Домашняя работа

Лексика для продуктивного усвоения: fork, knife, spoon, to set the table, to clear the table

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 8, с. 140

60

Помощь по дому

Прилагатель­ные для опи­сания семьи

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 26, с. 64 (WB)

61

Мои обязанности по дому

Названия дней недели, глаго­лы для описа­ния действий по дому

Past Simple (повторение)

Комби­ниро­ванный

Самостоятель­ная работа: письменное уп­ражнение

Упр. 9, с. 141

62

Взаимоотноше

ния с родственниками

Лексические единицы для выражения восхищения

Структуры: It's great! How nice you are

Комби­ниро­ванный

Тест 1-го уровня

усвоения

на знание новой

I1CKCHK1I

Упр. 7, с. 60

(WR)

_

 

63

3. Типичная английская еда. Рецепты блюд. Фаст фуд. Праздничное

английское и русское меню (7 часов)

Еда. Продукты.

Адекватное произноше­ние звуков английского языка в но­вых для ус­воения сло­вах

Новая лексика: biscuit, pie, pudding, pep­per, salt; лексика по теме «Еда»

Present Sim­ple (повторе­ние)

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: Г - составлять высказывание по ситуации «Праздничная еда», «Мой завтрак» «Русская кухня»;

-  высказываться по теме «Еда», используя аргументацию;

-  вести диалог-обмен мнения­ми по ситуации «Любимые блюда»;

Ч - в ходе изучающего чтения текста «English Sandwiches...» оценивать полученную из тек­ста информацию, выражать свое мнение;

-  в ходе ознакомительного чтения текста «Eggs & Spring onion» устанавливать логиче­скую последовательность ос­новных фактов текста

Знакомство с особенно­стями анг­лийской кух­ни, сопоста­вительный анализ вку­совых при­страстий англичан и русских

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 10, с. 141

64

Английская еда

То be made of, ready; лексика в тексте «Eng­lish Tastes»

Present Sim­ple: 3-е лицо единственно­го числа

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 28, с. 65 (WB)

65

Английские рецепты

Глаголы для выполнения инструкции по приготов­лению пищи

Повелитель­ное наклоне­ние глагола

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 32, с. 66 (WB)

66

Фаст фуд: за и против

Лексика для речевой си­туации «Fast Food»

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Контроль пись­менной речи «Рецепт»

Упр. 11, с. 141

67

Здоровый завтрак

Лексика для речевой си­туации «Heal­thy breakfast»

Сложные предложения с придаточ­ным причины

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 36, с. 66 (WB)

68

Типичная русская еда

Лексика для речевой си­туации «Typi­cal Russian Food»

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 38. с. 67 (WB)

69

Моя любимая еда

Лексика для речевой си­туации «Му Favourite Food»

Present Sim­ple (повторе­ние)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 39, с. 67 (WB)

70

Типы домов

Новая лексика: detached, semi­detached, ter­raced, block of flats, neighbour­hood

Present Sim­ple для опи­сания дома

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 12, с. 141

71

4. Мой дом - моя крепость. Любимое место в доме (9 часов)

Типы английских домов

Адекватное произноше­ние звуков английского языка в но­вых для ус­воения сло­вах

Адекватное произноше­ние звуков английского языка в но­вых для ус­воения сло­вах

Лексика для речевой си­туации «Eng­lish Houses»

Present pim­ple для опи­сания осо­бенностей английского типа дома

Учащиеся должны знать:

новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь: Г - дать устно описание своей комнаты с опорой на прочи­танный текст;

-  вести диалог-расспрос

по ситуации «Описание дома»;

-  взять интервью по теме «Дом»;

П - заполнить таблицу инфор­мацией на основе прослушан­ного аудиотекста; А - воспринимать на слух ау­диозапись с пониманием ос­новного содержания и извле­чением необходимой инфор­мации по теме «Дом»; Ч - выразительно читать вслух стихотворение;

-  читать текст-описание места жительства с полным понима­нием

Знакомство с особенно­стями жилых домов в Анг­лии.

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 13, с. 141

72

Мой дом

Новая лексика: to rest, to relax

There is (are) (повторение

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 14, с. 141

73

Моя комната

Новая лексика: to rest, to relax

There is (are) (повторение

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Описать комнату

74

Мое пространство в доме

Home, house; лексические единицы для речевой си­туации «Му Favourite Place» на ос­нове текста

Present Sim­ple для опи­сания люби­мого места в своем доме

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 41, с. 67 (WB)

75

Разговор о доме

Лексические единицы для речевой си­туации «Talk­ing about Hou­ses» на основе аудиотекста

Present Sim­ple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 15, с. 141

76

Мой идеальный дом

Лексические единицы для речевой си­туации «Talk­ing about Hou­ses»

Present Sim­ple, Past Simple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

77

Тестирование по теме: «Моя семья, мои друзья»

78

Проектирование по теме: «Моя семья, мои друзья»

Лексика темы для продук­тивного усво­ения (контроль)

Видовремен- ные формы глагола

Кон­троль знаний

Progress Check № 3

Упр. 45, с. 68 (WB)

79

Защита проектов

80

Повторение по теме: «Моя семья, мои друзья»

81

Чтение английских сказок

U n i t 8. WE HAVE A LOT IN COMMON (МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ) (24 часа) 4 четв.

82

Хобби

Умение аде­кватно про­износить долгие глас­ные звуки английского языка в слове

iyl/Ш'

Club, gardening, hobby, horserac - ing, model, plane, ship, trav­eling, collect, to be fond of, to go by bike, to have niiilk

I would...

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 1, с. 162

83

1. Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые программы (10 часов)

Увлечения британцев

Умение аде­кватно про­износить долгие глас­ные звуки английского языка в слове и фразе

То keep, to keep fit, to keep a sccrct, to go by bike

То be (по­вторение)

Ъ

Учащиеся должны знать: новые лексические единицы по теме изучения. Учащиеся должны уметь:

Г - высказаться на тему «Сво­бодное время» с опорой на об­разец;

-  прокомментировать диа­грамму;

-  обсудить варианты свободно­го времяпровождения;

-  делать краткое сообщение с опорой на ключевые слова и без опоры;

-  вести диалог-обмен мнения­ми по ситуации «Как проводят свободное время подростки

в Англии и России»;

-  рассказать о преимуществах и недостатках телевидения;

П - составлять вопросы по си­туации «Любимый артист (пе­вец)»;

-  составить программу 1V пе­редач;

-  написать рекламу книги для домашнего чтения летом;

-  кратко описать свои увлече­ния;

А - воспринимать на слух ау­диозапись с пониманием ос­новного содержания по теме «Любимые занятия»; Ч - читать с полным понима­нием аутентичный текст «What the British say about their hob­bies»,

-  читать с извлечением нужной информации текст «TV pro­gramme»

Имеют пред­ставление об увлечениях англичан, знают осо­бенности построения телепередач в Англии

■Ь

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 2, с. 162

84

Увлечения британцев и Россиян

Лексика в ре­чевой ситуа­ции «Do we have the same hobbies?"

Present Sim­ple /

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 3, с. 163

54

Мое хобби

Comedy, show, soap, musical, political, popu­lar

Present Sim­ple для пись­менного описания своих увле­чений

Комби­ниро­ванный

Самостоятель­ная работа: письменный рассказ

Упр. 1, с. 69 (WB)

86

Радио и телевидение

Лексика в тек­сте для чтения по теме «Ра­дио»

Present Sim­ple (утверди­тельная и во­просительная формы)

Комби­ниро­ванный

Тест 1-го уровня (новая лексика)

Упр. 3, с. 69 (WB)

87

Британская программа телепередач

Лексика по ситуации «British TV schedule»

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 4, с. 162

88

Русская программа телепередач

Advert

Present Sim­ple (утверди­тельная и во­просительная формы)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 5, с. 162

89

Мой кумир

Лексика для речевой си­туации «Му Favourite pop - star»

Present Sim­ple (вопроси­тельная фор­ма)

Комби­ниро­ванный

Тест: контроль знания новой лексики

Упр. 6, с. 163

90

Телевидение: за и против

Лексические единицы для обсуждения проблемы «TV: pro & cons»

Present Sim­ple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 7, с. 163

91

Моя программа телепередач

Лексические единицы для составления собственной ТВ программы

Present Sim­ple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 4, с. 69 (WB)

2.

Умение со­блюдать пра­вильную ин­тонацию в восклица­тельных предложени­ях

>•Знакомство с националь­ными празд­никами анг­логоворящих стран

•if-

3. Круг чтения зарубежных сверстников (4 часа)

Адекватное произноше­ние звуков английского языка и со­блюдение правильной интонации в различных типах пред­ложений

Учащиеся должны уметь:

Г - высказаться на тему «Фон­ды помощи животным» с опо­рой на вопросы;

-  передавать содержание про­читанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a Boy»;

-  выступать с сообщением на основе прочитанного, выражая свое мнение и отношение;

Ч — читать с пониманием ос­новного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The Puppy who wanted a Boy»;

-  в ходе чтения отдельных час­тей данного текста определять основную мысль, устанавли­вать логическую последова­тельность фактов текстаЗнакомство с образцами детской анг­лийской про­зы на приме­ре отрывков из книги J. Thayer «The Puppy who wanted a Boy»

92

2, Семейные праздники. Национальные праздники. Даты, подарки, сервировка стола (10 часов)

Праздники

Умение со­блюдать пра­вильную ин­тонацию в восклица­тельных предложени­ях

Названия праздников: New year, Christmas, Motherland Defenders' Day, May Day, Victory Day, Independence Day, Easter

Present Sim­ple

Учащиеся должны уметь; Г - высказываться с опорой на ключевые слова на тему «Что я делаю для своих родст­венников»;

-  делать сообщение по теме «Мой любимый праздник»;

-  обсудить с партнером семей­ные праздники;

-  описать прошедшие канику­лы с опорой на план рассказа и сообщить о планах на лето;

-  расспросить учителя о его пла­нах на ближайшие праздники; П — писать рассказ о зимних каникулах;

-  писать поздравление с празд­ником, выражая свои пожела­ния;

А - воспринимать на слух ау­диозапись с извлечением необ­ходимой информации по теме «День рождения» и ситуации «Подарки близким»; Ч - читать с полным понима­нием текст о праздниках;

-  совершенствовать технику чтения вслух на материале сти­хотворения «The world music»;

-  читать текст-инструкцию по теме «How to lay the table» с пониманием основного со­держания

Учащиеся должны уметь:

Г - высказаться на тему «Фон­ды помощи животным» с опо­рой на вопросы;

-  передавать содержание про­читанного с позиции героев текста «The Puppy who wanted a Boy»;

-  выступать с сообщением на основе прочитанного, выражая свое мнение и отношение;

Ч — читать с пониманием ос­новного содержания отрывки из художественной прозы (текст «The Puppy who wanted a Boy»;

в ходе чтения отдельных час­тей данного текста определять основную мысль, устанавли­вать логическую последова­тельность фактов текста

Знакомство с националь­ными празд­никами анг­логоворящих стран

Изуче­ние но­вого мате­риала

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 8, с. 163

93

Мои любимые праздники

Custom

Present Sim­ple для опи­сания рече­вой ситуации

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 19, с. 74 (WB)

94

Семейные праздники

Лексика для обсуждения темы «Celebra­tion in my fam­ily»

Present Sim­ple (вопроси­тельная фор­ма)

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 20, с. 74 (WB)

95

День рождения

Лексика для достижения коммуника­тивной задачи при аудирова­нии текста

Past Simple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 21, с. 74 (WB)

96

Подписываем открытку

Лексические единицы эти­кетного харак­тера для напи­сания текста открытки

Present Sim­ple

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 23, с. 75 (WB)

97

Сервировка стола

Лексические единицы по теме «How to

Mil* Ы

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцепи-

Упр. 9, с. 163

98

Грамматический урок. Местоимения

 Личные ме­стоимения (повторение)

Reflexive

Pronouns

 Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 24, с. 75 (WB)

99

Школьные каникулы

Лексические единицы по теме беседы «School Holi­days»

Изученные видо-времен - ные формы глагола

Комби­ниро­ванный

Фронтальный опрос с выбо­рочным оцени­ванием

Упр. 11, с. 163

100

Весенние каникулы

Лексические единицы по теме беседы о каникулах

Future Sim­ple,

То be going to...

Комби­ниро­ванный

Тест (возврат­ные местоиме­ния)

Упр. 12, с. 163

101

Международные каникулы

Названия праздников, общих для разных стран

Future Sim­ple,

To be going to...

Комби­ниро­ванный

Упр. 13, с. 164

102

 Тестирование по теме: «Мир моих увлечений» Story, author

Вопроси­тельные предложения

 Комби­ниро­ванный

Progress Check № 4

, с. 164

103

Проектирование по теме: «Мир моих увлечений»

Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста

Изученные видо-временные формы глагола

Комби­ниро­ванный

104

Повторение пройденного за курс 6 класса материала

Лексика про­дуктивного и рецептивного характера для понимания текста

Изученные видо-временные формы глагола

Комби­ниро­ванный

105

Чтение английских сказок.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4