Пояснительная записка
Задача курса "РИСУНОК" заключается в том, чтобы привить учащимся основы изобразительной грамоты, то есть научить их видеть, понимать и изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости.
Длительный учебный рисунок с неподвижной натуры традиционно является главной формой обучения. Основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении натуры, он учит правдиво передавать видимые предметы и явления, их особенности и свойства, дает учащимся необходимые теоретические знания и практические навыки.
При прохождении курса учащиеся осваивают основы наблюдательной, т. е. наглядной перспективы (на примере геометрических тел, предметов быта), понятия о светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии животных и человека. Попутно они приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу: от общего к частному и от частного к обогащенному общему, а также осваивают технические приемы рисунка - от самых простых до более сложных. Кроме того, на занятиях по длительному рисунку проводится работа над воспитанием комплекса необходимых для художника качеств (так называемая "постановка глаза", развитие "твердости руки"). Сюда входят также, помимо способности "цельно видеть", умение наблюдать и запоминать увиденное, острота и точность глазомера и др.
Учебные задания располагаются в порядке постепенного усложнения - от простейших упражнений до изображения человека как наиболее сложной и разнообразной по форме натуры.
Законченность рисунка обуславливается поставленной учебной задачей. Особое внимание обращается на уровень усвоения учащимися получаемых знаний и навыков и закрепление их в последующих заданиях.
Наряду с длительными постановками полезно выполнять и краткосрочные учебные рисунки (зарисовки и наброски), так как, они обостряют восприятие, развивают наблюдательность и зрительную память учащихся.
Выпускник школы должен владеть материалами и техникой рисунка, уметь анализировать свой рисунок в процессе работы, сравнивая его с другими работами.
Следует усчитывать, что, в связи с индивидуальными способностями учащихся, результативность в усвоении учебного материала может быть различной. Полезными в данном случае могут быть специальные задания и упражнения, выполняемые индивидуально.
Содержание курса
Основы учебного рисования (развитие у учащихся зрительных восприятий, целостного видения натуры, выработка глазомера и двигательных навыков руки, выработка навыков и умения грамотного расположения рисунка на плоскости листа бумаги).
Применение правил построения простых предметов и передача их объема с помощью светотеневых отношений, определения положения предмета в пространстве с использованием начальных знаний наглядной линейной перспективы (постановка на плоскость, учет уровня зрения и т. п.). Последовательное ведение работы по рисунку.
Выполнение необходимых правил при работе над рисунком: выбор места относительно натуры, положение листа бумаги по отношению к глазу рисующего (высота и расстояние), осанка, правильное использование графических материалов.
Рисование по наблюдению, по памяти, представлению. В постановках используются плоские предметы, расположенные фронтально по отношению к глазу рисующего.
Требования к заданиям - из учета первоначальных профессиональных умений, возраста и индивидуальности учеников. Постепенное повышение требований к выполнению заданий параллельно с усложнением учебных задач. Наряду с рисованием бытовых предметов легко воспринимаемой формы - выполнение рисунков растений и животных (комнатные цветы, листья и ветки деревьев, птицы, чучела мелких животных). Постепенное увеличение количества предметов в постановках.
Освещение верхнее, боковое; возможно обычное верхнее, рассеянное. Формат - в зависимости от величины объекта рисования от 1/8 до 1/2 листа. Длительность учебных заданий - от 3 до 9 часов, в отдельных случаях – до 9-12 часов.
Учебно-тематический почасовой план (примерный)
1 класс
№№ | Примерные темы занятий 1 полугодие | Количество часов |
1 | Вводная беседа. Знакомство с материалами. Понятия: линия, штрих, тон. Методы и способы работы карандашом, знакомство с его техническими возможностями. Упражнение с нарастанием и ослаблением тона. | 3 |
2 | Зарисовки бытовых предметов, расположенных ниже уровня глаз, имеющих разный силуэт и размер. Знакомство с понятиями «пропорция» и «симметрия». | 6 |
3 | Беседа о наглядной перспективе. Упражнение на ознакомление с перспективой. Рисунок одного предмета на различных высотах по отношению к линии горизонта. Понятие конструкции предметов. | 6 |
4 | Рисунок каркасных проволочных моделей, геометрических тел (куб, параллелепипед, призма.) | 6 |
5 | Рисунок натюрморта из 2-х, 3-х предметов, контрастных по форме и тону, на светлом фоне. Композиционное расположение рисунка на листе бумаги. Закрепление понятий о светотени. Выявление формы средствами линии, штриха, пятна. | 9 |
6 | Рисунок чучела птицы в 2-х положениях. Передача пропорций, особенностей строения и характера движения. | 6 |
7 | Рисунок группы из 2-х геометрических тел или натюрморта из 2-х предметов, близких по форме (в виде простых комбинаций). Усвоение знаний по передаче объёма в пространстве. | 6 |
8 | Итоговый рисунок натюрморта из 2-х, 3-х бытовых предметов, контрастных по форме, различных по материалу, на светлом фоне, с драпировкой или без неё. Закрепление полученных знаний. Выполнение светотеневого рисунка. Основные требования к нему – цельность и завершённость. | 9 |
2 полугодие | ||
9 | Наброски с фигуры человека. Получение знаний об основных пропорциях человека. Знакомство с работой мягкими материалами (сангина, уголь). | 3 |
10 | Натюрморт из 2-х – 3-х предметов, включая чучело птицы. Усвоение знаний по передаче объёма в пространстве. Цельность и завершённость светотеневого рисунка. | 9 |
11 | Натюрморт из 2-х – 3-х предметов, включая гипсовую геометрическую фигуру. | 9 |
12 | Зарисовки фигуры человека в драпировке (с одетой натуры). | 3 |
13 | Натюрморт из 3-х предметов домашнего обихода на светлом фоне. Выявление светотенью формы предметов, сосредоточение внимания на передаче света, полутени, тени, рефлекса, блика. | 9 |
14 | Зарисовки с натуры чучел мелких животных. Закрепление понятий пропорций, движения, фигуры в пространстве. | 6 |
15 | Экзаменационная работа: натюрморт из 3-х предметов на фоне однотонной драпировки с двумя лёгкими складками. Выявление знаний и умения, полученных учащимися за первый год обучения. | 12 |
Всего часов: | 102 |
На каждом занятии проводятся наброски фигуры человека в разных позах. На просмотрах ставятся две оценки: за рисунок и за наброски.
Содержание курса
Совершенствование учений и навыков, приобретенных учащимися в 1 классе. Углубление восприятия формы за счет познания конструктивной основы при рисовании геометрических тел и других предметов. Анализ формы предметов. Совершенствование умений и навыков в работе светотеневыми отношениями (тоном) как средством передачи объема и тональной характеристики постановки, фактуры предметов, их освещенности. Рисование (наброски, зарисовки) отдельных геометрических тел, натюрмортов с геометрическими фигурами. Рисование постановок, представляющих собой сочетание геометрических тел с предметами домашнего обихода, чучелами птиц и мелких животных. Постепенное усложнение постановок (геометрические гипсовые орнаменты, рельефы, драпировки, натюрморты, составленные из предметов более сложной формы, включающие 3-4 предмета, драпировки). Размер рисунка - от 1/4 до 1/2 листа бумаги. Длительность - от 3 до 12 часов.
Учебно-тематический почасовой план (примерный)
2 класс
№№ | Примерные темы занятий 1 полугодие | Количество часов |
1 | Беседа о целях и задачах предмета «рисунок» во втором классе. Повторение правил перспективы. | 3 |
2 | Натюрморт из 3-х – 4-х бытовых предметов на гладком фоне, включая гипсовый шар. Ознакомление с особенностями передачи объёма шара (понятие о рефлексе как части тени). Связь предметов в пространстве, обобщение тоном. | 12 |
3 | Зарисовки фигуры в спокойной позе. Передача характера модели. Закрепление знаний о пропорциях человека. | 6 |
4 | Рисунок светлой однотонной драпировки в двух плоскостях с частью драпировки на поверхности стола. Освещение верхнее боковое. Изучение конструкции и формы драпировки на основе её опорных точек и поверхности. | 6 |
5 | Рисунок несложного гипсового орнамента или розетки. Освещение контрастное. Изучение конструкции орнамента и выявление его форм светотенью. | 12 |
6 | Натюрморт из 2-х – 3-х предметов на фоне однотонной драпировки с лёгкими складками. Освещение верхнее боковое. Повторение правил построения предметов, близких по форме к геометрическим телам. Полностью тональное решение. | 12 |
2 полугодие | ||
7 | Постановка в интерьере (угол комнаты) из предметов крупной формы (ящик, ведро, садовый инвентарь и др.) Знакомство с построением интерьера. Компоновка и выбор формата для рисунка в пределах заданного размера. | 9 |
8 | Натюрморт с чучелом птицы, включая геометрическую фигуру и бытовые предметы, близкие по форме к геометрическим фигурам. Передача фактуры и материала предметов натюрморта. | 12 |
9 | Рисунок гипсовой розетки на фоне серой драпировки с несложными крупными складками. Освещение контрастное. | 12 |
10 | Зарисовки головы человека. Знакомство с пропорциями частей лица, с правилами построения больших форм головы. | 3 |
11 | Итоговая постановка из 2-х – 3-х предметов, контрастных по форме и материалу на фоне драпировки с простыми складками. Освещение верхнее боковое. Проверка знаний и навыков, приобретённых за второй год обучения. | 15 |
Всего часов: | 102 |
Содержание курса
Закрепление практических названий по учебному рисованию натюрмортных и интерьерных постановок. Твердое знание учащимися основополагающего принципа реалистического рисунка - передача формы (пространства) на плоскости, т. е. построение формы на листе бумаги с последующим выявлением с помощью светотени объема, тона, фактуры и освещенности изображаемых предметов.
При этом: - умение самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные, объемно-пластические свойств изображаемого, определение его тональных особенностей; знание и применение в рисунке основных правил перспективы; - усвоение принципов последовательности ведения рисунка, применение их в работе, умение доводить рисунок до определенной степени завершенности; - умение самостоятельно анализировать рисунок на всех этапах работы над ним; - овладение начальными навыками целостного видения натуры, навыками в определении размеров предметов, их пропорций; - владение приемами рисунка, умение профессионально пользоваться графическими средствами. Рисование гипсовых орнаментов симметричных и асимметричных постановок, составленных из сложных по форме предметов, постановок из 5-8 предметов простой формы, расположенных в глубоком пространстве, на различных уровнях, с контрастным или рассеянным освещением. Применение в постановках драпировок.
Рисование несложного интерьера.
В первоначальных заданиях размер рисунка – А/4 листа бумаги, в последующих - А/2 листа. В каждом случае формат бумаги определяется индивидуально, в зависимости композиции рисунка и поставленной задачи.
Учебные задания до 16-24 часов (кроме заданий по краткосрочным зарисовкам человеческой фигуры).
Возвращение к рисованию натюрмортов (более сложных - в зависимости от возраста учащихся в конкретной группе).
Учебно-тематический почасовой план (примерный)
3 класс
№№ | Примерные темы занятий 1 полугодие | Количество часов |
1 | Беседа о целях и задачах предмета «рисунок» в третьем классе. Рисунок ассиметричного гипсового орнамента. Композиционно правильное размещение рисунка на листе. Построение, выявление формы светом и тенью. | 16 |
2 | Рисунок черепа человека. Закрепление знаний о пропорциях головы человека. Конструктивное построение рисунка. Передача формы при помощи светотени. | 16 |
3 | Тематическая постановка из 3-х – 4-х предметов, включая орнамент и драпировку. Передача пространства и материала. Максимальная законченность рисунка. | 20 |
4 | Зарисовки фигуры человека. Передача пропорций, характера движения, складок одежды. Грамотное композиционное расположение на листе. | 16 |
2 полугодие | ||
5 | Беседа о целях и задачах предмета «рисунок» в третьем классе. Рисунок ассиметричного гипсового орнамента. Композиционно правильное размещение рисунка на листе. Построение, выявление формы светом и тенью. | 8 |
6 | Рисунок черепа человека. Закрепление знаний о пропорциях головы человека. Конструктивное построение рисунка. Передача формы при помощи светотени. | 16 |
7 | Тематическая постановка из 3-х – 4-х предметов, включая орнамент и драпировку. Передача пространства и материала. Максимальная законченность рисунка. | 20 |
8 | Зарисовки фигуры человека. Передача пропорций, характера движения, складок одежды. Грамотное композиционное расположение на листе. | 24 |
Всего часов: | 136 |
Содержание курса
Четвертый класс - завершающая стадия обучения в ДХШ.
Основные требования к учащимся:
1. Осознанное и грамотное использование приемов линейной и воздушной перспективы.
2. Конструктивное построение и лепка светотенью портрета и гипсовой головы.
3. Моделирование формы сложных предметов тоном.
4. Последовательное ведение длительной постановки (натюрморт, интерьер, гипсовый орнамент и т. д.).
5.Грамотная постановка предмета на плоскости.
6.Передача пространства средствами светотени.
7.Передача фактуры и материала предмета.
8.Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка.
9. Выявление в набросках самого характерного, соблюдение пропорций,
10. Рисование по памяти предметов в разных несложных положениях.
11. Выразительное решение постановок с передачей их эмоционального состояния.
Размер бумаги для рисунков головы и фигуры человека - от А/4 до А/2 листа, для натюрмортов и интерьеров - А/2 листа и больше.
Длительность выполнения постановок - в пределах 4 - 16 часов (в зависимости от поставленной задачи и сложности решения при рисовании натюрмортов и интерьеров - в пределах 24- 28 учебных часов).
Неравноценное усвоение учебного материала в связи с индивидуальными особенностями учащихся. Ограничение задач постановки для отстающих учеников при условии выполнения основной задачи. Использование отдельных заданий и упражнений, выполняемых индивидуально в классе или дома. Требование доступной для данного возраста степени завершенности работы и качества ее выполнения.
Учебно-тематический почасовой план (примерный)
4 класс
№№ | Примерные темы занятий 1 полугодие | Количество часов |
1 | Ознакомление с основами пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и тонального рисования головы человека. Рисунок черепа человека в различных ракурсах. Конструктивное построение и лепка светотенью гипсового черепа человека. | 16 |
2 | Рисунок гипсовой античной маски. Конструктивное построение и моделирование сложных форм тоном. | 16 |
3 | Рисунок анатомической гипсовой головы человека. Закрепление знаний об анатомическом построении головы человека. Конструктивное построение и лепка светотенью анатомической головы человека. | 16 |
4 | Длительная постановка натюрморта из3-х и более предметов с драпировкой. Грамотная постановка предметов на плоскости. Передача пространства средствами светотени. Передача фактуры и материала предмета. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка. | 20 |
2 полугодие | ||
5 | Рисунок головы человека с живой модели в различных ракурсах. Закрепление знаний о пластической форме головы человека. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка. | 16 |
6 | Рисунок античной головы человека. Закрепление знаний о пластической форме головы человека. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка. | 16 |
7 | Рисунок полуфигуры человека с живой модели. Анализ форм, соблюдение пропорций с передачей характерных | 16 |
8 | Рисунок части интерьера с включением гипсового слепка. Передача пространства при помощи светотени. Владение линией, штрихом, пятном, навыками в выполнении линейного и живописного рисунка. | 20 |
Всего часов: | 136 |
Методическое обеспечение
В классах должны находиться мольберты (как минимум по одному на каждого учащегося), стулья, табуретки для размещения художественных принадлежностей.
В школе должен быть натюрмортный фонд с керамической, стеклянной, металлической посудой различной формы и цветов, драпировки для натюрмортов, гипсовые слепки с античных образцов, гипсовые геометрические фигуры, чучела птиц и животных.
Освещение в классах должно соответствовать санитарным нормам. Освещение должно быть приближено к дневному.
Каждый учащийся должен иметь возможность во время учебного процесса пользоваться нужной литературой с иллюстрациями в школьной библиотеке.
Список литературы
1. Натура. Рисование по представлению. - М., 1985.
2. Наброски и зарисовки. - М., 1970.
3. Рисунок в средней художественной школе. - М., 1963.
4. Изображение животных. - М., 1957.
5. Учитесь рисовать. - М., 1961.
6. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. - М., 1978.
7. Очерки истории методов преподавания рисунка.
- М., 1984.
8. Учебный натюрморт. - М., 1955.
9. Учебный рисунок. - М., 1953.
10. Школа изобразительного искусства: Сборник. В 10-ти вып. - М., 1960 - 1988.
