Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и
переспрашивая;
• учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;
Содержание учебного предмета
Знакомство. Международная школа. Знакомство с одноклассниками, учителем, рассказ о себе.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность. Увлечения. Хобби.
Я и моя семья. Мой день. Название дней недели. Любимая еда. День рождения. Обязанности членов семьи. Одежда дома и в школе. Семейные праздники. Празднование Рождества и Нового года. Приготовление блюд к приему гостей. Продукты питания. Выбор блюд в меню ресторана.
Покупки в магазине. Одежда, обувь.
Моя школа. Учебные предметы. Правила поведения в школе.
Мир вокруг меня. Мой дом, названия комнат Любимое время года, погода.
Страна изучаемого языка и родная страна. Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. Романы Дж. К. Роулинг о Гарри Поттере. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Достопримечательности Лондона. Посещение Rainforest cafe.
Каникулы. Страны мира. Достопримечательности. Посещение Этномира в Калужской области.
Мир моих увлечений. Моя любимая книга. Компьютер. Мои любимые герои книг, сказок, мультфильмов.
Учебно-тематический план
№ п/п | Тема раздела | Количество часов | Проекты | Контрольные работы |
1 | Школа | 11 | 1 | 1 |
2 | Погода | 15 | 1 | |
3 | Литературные персонажи | 19 | 2 | 1 |
4 | В магазине | 20 | 1 | |
Всего | 68 | 3 | 4 |
Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 4 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Характеристика учебной деятельности | Лексический материал | Планируемые результаты |
| |||||||
Предметные и метапредметные результаты | Личностные результаты |
| |||||||||||
план | факт |
| |||||||||||
1 | 2.09 | Знакомство. Международная школа. | Знакомятся с новой лексикой, с названиями некоторых языков учатся находить в тексте необходимую информацию, рассказывают о себе, отвечая на вопросы. | International, different, Australia, France, t he USA, Germany, Japan, China, Holland, a language | Формирование языковой догадки. -Осуществлять самоконтроль -Осуществлять поиск необходимой информации в тексте -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения Формирование навыков монологической речи | -Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями -Развитие интереса к английскому языку |
| ||||||
2 | 6.09 | Я и мои друзья. Увлечения. Хобби. | -Повторяют лексику по теме «Досуг. Увлечения», учатся рассказывать о своих увлечениях, -учатся вести диалог-расспрос об увлечениях друга, отвечают на вопросы, повторяют структуры в Present Simple | To read, to ride a bike, to play tennis, to sing, to cook to jog, to dance, to swim, to watch TV, to play the piano, to skate, to Ski, to clean the room, to do sport | - Формирование языковой догадки - Умение вести диалог по теме. Умение взаимодействовать со сверстниками в рамках групповой и парной работы Самостоятельно принимать решения -Осуществлять самоконтроль -Умение рифмовать слова, подбирая и анализируя звуки; Умение строить высказывание и задавать вопросы. | - - Формирование мотивации к изучению иностранного языка |
|
| |||||
3 | 9.09 | Я и моя семья. Любимая еда. Мой день | -Повторяют названия дней недели и лексику по теме «Еда», - знакомятся с традиционными блюдами народов разных стран - Работают с текстом отвечают на вопросы по его содержанию, повторяют структуры в Present Simple, кратко рассказывают о своей еде и любимом дне недели | Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, a week, a weekend | - Формирование языковой догадки -умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе -Осуществлять самоконтроль -Самостоятельно принимать решения -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения -Развитие логического мышления -Осуществлять поиск необходимой информации в тексте | -Понимание традиционных блюд других народов -Развитие интереса к английскому языку -Осознание своей принадлежности народу, стране |
|
| |||||
4 | 13.09 | Я и моя семья. Дни рождения. Дни недели. | Разучивают песенку-считалочку, знакомятся с новой лексикой, отвечают на вопросы, учатся составлять высказывания, какими бывают дети, рождённые в разные дни недели -Закрепляют изученный материал в языковых и речевых упражнениях | a birthday, to have a bright mind to be wrong, to be right, the best, to jump away | -умение следовать при выполнении заданий инструкциям учителя -умение оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) -формирование навыка изучающего чтения (учатся анализировать текст песенки и отвечать на вопросы), Умение составлять высказывание, сравнивать | Формирование учебно-познавательной мотивации к изучению английского языка через игровую деятельность |
|
| |||||
5 6 | 16.09 20.09 | Моя школа. Учебные предметы. | Знакомятся с названиями школьных предметов, учатся находить соответствия, учатся вести диалог-расспрос о занятиях в школе, рассказывают о любимых и нелюбимых предметах | School subjects, Mathematics, English, Geography, German, Sport, IT, Art, Music, History, Reading | Умение находить соответствие, Извлекать необходимую информацию из текста -Чтение вслух слов, соблюдая правила произношения Умение находить и исправлять ошибки оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) умение заполнять таблицу по образцу, -умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Умение составлять высказывание, | Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения |
|
| |||||
7- 8 | 23.09 27.09 | Мир вокруг меня. Мой дом. Названия комнат. | - знакомятся с образованием порядковых числительных, с поряд- ком отсчёта этажей, принятым в Англии, читают текст и находят необходимую информацию для ответов на вопросы, учатся понимать информацию в восприни -маемом на слух тексте | - умение воспринимать на слух текст и заполнять таблицу -Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном -умение читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, находить в нём необходимую для ответов на вопросы информацию -Учиться находить и исправлять ошибки -Учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | -Осознание языка как средства межнационального общения -Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств |
|
| ||||||
9 10 | 30.09 4.10 | Путешествие в страну DoDidDone Моя семья. Обязанности членов семьи. | -знакомятся с образованием утвердительных и отрицательных предложений с глаголом must в настоящем простом времени -учатся устанавливать соответствия - отрабатывают новый грамматичес кий материал в серии упражнений - знакомятся с образованием вопросительных предложений с глаголом must в настоящем простом времени, -читают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы, | -умение устанавливать соответствия -Составлять небольшое высказывание -умение понимать основное содержание диалога и заполнять пропуски в предложениях Умение читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации -умение отвечать на вопросы умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе | -Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения Осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств |
| |||||||
-учатся рассказывать о своих обязанностях в семье | Осуществлять самоконтроль |
| |||||||||||
11 | 7.10 | Моя школа. Правила поведения в школе. | Знакомятся с новой лексикой по теме «Школьные правила», учатся составлять собственные высказывания о правилах поведения в школе, тренируются в употреблении глагола must, знакомятся со стихотворением Шелла Сильверштайна и анализируют его содержание | To wear, a uniform, to answer questions, to be late, to be polite, to be friendly, to use mobile phones, to eat in class, to play in the playground | Умение анализировать содержание небольшого стихотворного текста, Умение осуществлять самоконтроль с опорой на аудиотекст, заполнять пропуски в предложениях, Умение высказывать своё мнение. | Понимание основных правил поведения в школе. |
| ||||||
12 13 | 11.10 14.10 | Одежда. | Знакомятся с новой лексикой по теме «Одежда», Отвечают на вопро-сы с опорой на наглядность -читают текст с извлечением необходимой информации и запол - няют пропуски, учатся составлять письменные высказывания о том, какую одежду нельзя надевать в школу | Clothes, a blouse, a skirt, a sweater, a jacket, a T-shirt, trousers, jeans, trainers | -умение догадываться о значении слов, находить необходимую информа- цию в тексте - умение заполнять пропуски, -умение составлять письменное высказывание, - Формирование языковой догадки -Проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном | Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения |
| ||||||
14 | 18.10 | Проект « Школьная форма» | Работают в парах, группах, планируют свою деятельность составляют высказывания по теме, Создают модели одежды | Развитие навыков сотрудничества Решение проблем творческого характера, Умение оценивать свою деятельность Строить высказывание с учётом лексических и грамматических норм | Формирование эстетических потребностей Повышение мотивации к изучению английского языка |
| |||||||
15 16 17 | 21.10 21.10 25.10 | Путешествие в страну DoDidDone Контрольная работа | -знакомятся с образованием утвердительных ,вопросительных и отрицательных предложений с глаголом may, -читают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы, выбирают правильный вариант. разыгрывают диалоги | - Формирование языковой догадки -умение отвечать на вопросы, -умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль Формирование навыков самоконтроля, оценивания. | Умение соотносить поступки и события в соответствии с принятыми нормами |
| |||||||
18 | 28.10 | Повторение. Работа над ошибками. |
| ||||||||||
19 20 | 11.11 15.11 | Мир вокруг меня. Любимое время года. Погода. | Знакомятся с новой лексикой по теме «Времена года», -читают текст с извлечением необходимой информации и исправляют ошибки, знакомятся с образованием безличных предложений и находят соответствие картинкам | Winter, spring, summer, autumn, a season, rainy, warm, to shine, sunny | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль | Ценностно-смысловая ориентация учащихся |
| ||||||
21 22 | 18.11 22.11 | Путешествие в страну DoDidDone | Знакомятся с образованием утвердительных предложений в будущем простом времени, -слушают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы | Умение устанавливать соответствия заполнять пропуски Умение распознавать на слух правильное предложение Осуществление самоконтроля |
| ||||||||
23 | 25.11 | Путешествие в страну DoDidDone | Знакомятся с маркерами простого будущего времени и тренируются в их употреблении, составляют развёрнутые высказывания, используя фантазию, слушают текст с извлечением необходимой информацию, отвечают на вопросы | Next week, next month, next Year, in a day, in an hour, in a minute. It’s true. To believe, to get a good/bad mark, to make a mistake, to ring, really, to predict | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, Учение составлять монологическое высказывание | Повышение мотивации к изучению английского языка |
| ||||||
24 25 | 29.11 2.12 | Мир вокруг меня. Погода. Путешествие в страну DoDidDone | Знакомятся с образованием отрицательных предложений в будущем простом времени, знакомятся с лексикой по теме «Погода» -читают текст с извлечением необходимой информации, находят соответствия между картинками и прочитанным текстом, | A weather forecast, windy, snowy, to hope, to go out, to get wet, to have a picnic | умение догадываться о значении слов, находить необходимую информа- цию в тексте, исправлять неверные утверждения, находить соответствия. - умение заполнять пропуски, -умение составлять письменное высказывание, - Формирование языковой догадки -Проверять выполненное задание | Осознание полезности и целесообразности своей деятельности |
| ||||||
26 27 | 6.12 9.12 | Путешествие в страну DoDidDone | знакомятся с образованием общих вопросов в будущем простом времени, слушают текст с извлечением необходимой информации и отвечают на вопросы, учатся задавать вопросы и прокладывать маршрут | Madame Tussaud’s Museum, Buckingham Palace, Westminster Abbey, The London Eye, St James’s Park, a wheel, to study, to walk, a throne, to take a bus | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, Учение работать с картой умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями cтраны. |
| ||||||
28 | 13.12 | Будущее простое время. Специальные вопросы | знакомятся с образованием специальных вопросов в будущем простом времени, заполняют пропуски в вопросительных предложениях, учатся рассказывать о своём будущем, отвечая на вопросы | умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль Умение строить высказывание | Повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения |
| |||||||
29 | 13.12 | Школа. Школьные принадлежности | Знакомятся с новой лексикой по теме «Школа. Школьные принадлежности», знакомятся с глаголом have to в будущем простом времени, отвечают на вопросы в рамках речевой ситуации «Чем ты занимаешься на уроках в школе?» | Paints, a pencil, a colored pencil, a rubber, a ruler, a textbook, a workbook, a dictionary, to do sums, to translate texts, to draw pictures, to use | Развитие языковой догадки Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, | Формирование и поддержание учебной мотивации |
| ||||||
30 | 16.12 | Семейные праздники. Рождество. | Знакомятся с лексикой «Празднование Рождества в Англии» И отрабатывают её в серии упражнений | Round, noisy, children’s, expensive, small, soft, a present | Формирование произносительных навыков, самоконтроль, взаимоконтроль, развитие догадки | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями и праздниками |
| ||||||
31 | 16.12 | Празднование Рождества и Нового года | Знакомятся с тем, как празднуют Рождество и Новый год в разных странах, отвечают на вопросы, играют в игру на отработку изучен. лексики, разучивают рождественскую песенку | умение взаимодействовать со сверстниками в групповой работе Осуществлять самоконтроль Умение строить высказывание | |||||||||
32 | 20.12 | Контрольная работа | Формирование навыков самостоятель ной работы, самоконтроля, | ||||||||||
|
| ||||||||||||
|
33 | 23.12 | Работа над ошибками | Умение осуществлять коррекцию знаний, осуществлять самоконтроль | ||||
34 | 10.01 | Степени сравнения имён прилагательных | Знакомятся с образованием превос –ходной степени имён прилагатель ных, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях -Переводят предложения с английс- Кого на русский - находят соответствия между картинкой и подписью | Умение находить соответствия | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с литературными произведениями. | ||
35 | 13.01 | Степени сравнения имён прилагательных Романы Дж. К.Роулинг о Гарри Поттере | Знакомятся с новой лексикой Слушают текст и выбирают правильные ответы на вопросы. Читают текст. Выбирают правильные и неправиль - ные утверждения к тексту. | A wizard, an enemy, the main Character ,wonderful, cunning, Brave ,to compete, to kill, headmaster | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с литературными произведениями. | |
36 | 17.01 | Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень. | Знакомятся с образованием сравнительной степени имён прилагательных, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях -Переводят предложения с английс- Кого на русский -сравнивают учеников Морганы -отвечают на вопросы | Умение устанавливать соответствия заполнять пропуски Умение распознавать на слух правильное предложение Осуществление самоконтроля Умение отвечать на вопросы, умение Взаимодействовать в парной работе | Толерантное отношение к окружающим, эмоциональ- но- нравственной отзывчивости Повышение мотивации к изучению английского языка | ||
37-38 | 20.01 24.01 | Литературные персонажи книг, популярных среди сверстников. | Знакомятся с употреблением просто го будущего времени, когда решение принято в момент разговора, знакомятся с новой лексикой, слушают текст с извлечением необходимой информацию, отвечают на вопросы | A title, a fairy tale, an adventure story, easy, difficult, some, to send | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, Умение осуществлять взаимопроверку, Работать в парах. | Осознание полезности и целесообразности своей деятельности. Развитие этических чувств. | |
39 | 27.01 | Проект « Моя любимая книга» | Выполняют проект « Моя любимая книга» | Готовность слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения Использование различных способов поиска, сбора, обработки, передачи и интерпретации материала. Использование знаково-символических средств представления информации | Развитие самостоятельност и личной ответственности за свои поступки. Развитие мотивов учебной деятельности и формирова ние личностного смысла учения. Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | ||
40 | 31.01 | Путешествие в страну DoDidDone Глагол to be в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени | Знакомятся с употреблением глагола to be в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях, знакомятся с обозначением времён в английском языке | a. m./ p. m | Умение устанавливать соответствия, сравнивать. делать выводы | Умение планировать, контролировать и оцени - вать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. | |
41 | 3.02 | Глагол to be в отрицательных и вопросительных предложениях в простом прошед шем времени | Знакомятся с употреблением глагола to be в отрицательных и вопросительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях, знакомятся с именами знаменитых людей, читают текст о них, отвечают на вопросы по тексту. | A painter, a president, a poet, A scintist, an explorer, great, European, Henry, Elizabeth I, Victoria. | Развитие навыков поискового чтения, Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, Умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи. | Умение планировать, контролировать и оцени - вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей. Понимание исторических ценностей другого народа. | |
42 | 7.02 | Правильные глаголы в простом прошед шем времени. | Знакомятся со второй формой правильных глаголов в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях | Развитие умения воспринимать инфор мацию на слух, взаимодействовать в парной работе. | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | ||
43 | 10.02 | Правильные глаголы в простом прошед шем времени. Правила орфографии при добавлении окончания –ed. | Знакомятся с правилами орфографии при добавлении окончания –ed в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях. Знакомятся с новой лексикой и с явлением конверсия | A mailbox, an instruction, to switch, to maximise, to minimise, to copy, to type, to e-mail | Развитие орфографических навыков, умение находить нужную информацию в тексте, отвечать на вопросы, развитие языковой догадки. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире. Развитие мотивов учения, умение находить способы решения задач. | |
44 | 14.02 | Посещение Rainforest Cafe. Достопримечательности Лондона. | Знакомятся со второй формой неправильных глаголов в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в грамматических упражнениях, знакомятся с Rainforest Cafe. Читают текст и расставляют утверждения в правильном порядке. | Parents, a sound, rainforest, as usual | Развитие навыков поискового чтения, Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи. | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями cтраны. | |
45 | 17.02 | Отрицательные предложения в простом прошед шем времени. | Знакомятся с образованием отрицательных предложений в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях, Знакомятся с новой лексикой, заполняют пропуски словами в связном тексте, слушают диктора и проверяют себя. Учатся высказывать своё мнение по поводу прочитанного | Internet, an online shop, a program, to forget, to buy, to check, to find, to relax, to do things online. | умение находить нужную информацию в тексте, заполнять пропуски в тексте, развитие языковой догадки, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, работать в группах, умение взаимодействовать, осуществлять самоконтроль. | Умение планировать, контролировать и оцени - вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей, умение работать самостоятельно и нести ответственность. | |
46-47 48 | 21.02 24.02 28.02 | Мир моих увлечений. Каникулы. Страны мира. Вопросы к подлежащему в Past Simple. | Знакомятся с образованием общих вопросов в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях, Знакомятся с новой лексикой, отвечают на вопросы, ведут диалог. Знакомятся с образованием вопросов к подлежащему в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и речевых упражнениях, Выполняют тест на знание имён героев книг. сказок..мультфильмов Учатся оформлять и писать письма | A ticket, to go on holiday, to go by plane, to go by train, to tube, to subway, metro, to pack, to stay in the hotel, to take photos Dear… I miss you very much. How are you? Best wishes. Please write soon. | Умение прогнозировать содержание текста, развивать языковую догадку умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, Умение писать письма, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать необходимую информацию. Развитие языковой догадки и логического мышления. | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримечательностями стран. Осознание важности средств коммуникации и творческого труда Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире. Развитие мотивов учения, умение находить способы решения задач. | |
49 | 3.03 | Образование специальных вопросов в Past Simple. | Знакомятся с образованием специальных вопросов в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых и упражнениях Читают текст о посещении Этномира и отвечают на вопросы. | A jurt, a husky, a shaman, a sleigh, an oven, a neighbor, a pancake, a forest man, pottery. | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль. | Осознание полезности и целесообразности своей деятельности, понимание культурных ценностей своей страны. | |
50 | 7.03 | Глагол have to в прошедшем простом времени | Знакомятся с употреблением глагола have to в утвердительных предложениях в простом прошедшем времени и закрепляют материал в языковых упражнениях, знакомятся со стихотворением Шелла Сильверштайна. | Умение анализировать содержание небольшого стихотворного текста, Умение осуществлять самоконтроль с опорой на аудиотекст, заполнять пропуски в предложениях, Умение высказывать своё мнение. | Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире. Развитие мотивов учения, умение находить способы решения задач. | ||
51 | 10.03 | Проект « Мир моих увлечений. Каникулы» | Выполняют проект « Мир моих увлечений» | Развитие самостоятельност и развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностно - го смысла учения. | |||
52 | 14.03 | Контрольная работа | Выполняют контрольную работу: -слушают диалог и выбирают пра вильные ответы - читают рассказ, отвечают на вопросы - образовывают вторую форму глаголов и отриц. предложения -переводят предложения на русский язык и задают вопросы | Умение выполнять поставленную задачу, работать с текстом, воспринимать на слух текст и выбирать правильные ответы, умение осуществлять самоконтроль | Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности Умение планировать, контролировать и оцени - вать учебные действия в соответствии с поставлен ной задачей, умение работать самостоятельно | ||
53 | 17.03 | Работа над ошибками. Повторение. | |||||
54 | 21.03 | Мир вокруг меня. Месяцы. | Слушают и читают песню «Months of the year” отвечают на вопросы, исправляют неправильные предложения, заполняют пропуски словами | January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December | Умение находить нужную информа цию в тексте, задавать вопросы, выбор наиболее эффективных способов выполнения заданий, построение высказываний. | Умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом. | |
55 | 24.03 | Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные | Знакомятся с употреблением исчисляемых и неисчисляемых имен существительных и местоимением some, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях | A garland, a balloon, an invitation, to invite, to have a party, tasty, ketchup, ice cream, a guest | Умение планировать свою деятель - ность, построение высказываний, умение взаимодействовать с учителем И сверстниками, умение извлекать необходимую информацию из текста | Повышение мотивации через игровую деятельность | |
56 57 | 4.04 7.04 | Продукты питания | Знакомятся с употреблением местоимения any, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях Знакомятся с новой лексикой и повторяют её вслед за диктором | Recipe, paint, glue,. ingredients, to add, awful | Умение вести диалог-расспрос Умение выработки стратегии решения задачи развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль. | Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления, формирование личностного смысла учения | |
58 59 | 11.04 14.04 | Продукты питания. Местоимения much, many, a lot of | Знакомятся с употреблением местоимения any, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнениях, Разыгрывают диалоги на тему « Как приготовить блюдо» Знакомятся со словообразованием - сложные слова | Flour, a kilo, a gram, a teaspoon, a piece, a bottle, baking soda, an onion, mayonnaise | Умение вести диалог-расспрос Умение выработки стратегии решения задачи развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль. | Умение принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления, формирование личностного смысла учения | |
60-61 | 18.04 21.04 | Покупки в магазине. Одежда. Обувь. | Читают текст и отвечают на вопросы, знакомятся с новой лексикой и повторяют её вслед за диктором, читают диалог и отмечают правильные и неправильные предложения, знакомятся с изображением английских денег, расставляют реплики в разговоре продавца и покупателя, разыгрывают диалоги | A shop assistant How can I help you? What size are you? May I try it on? Here you are. How much is it? It’s two pounds. I am a size Small(S) Medium (M) Large(L) Sure! Is the right size right? I need a smaller/larger size. Can you show me …? | Умение прогнозировать содержание текста, развивать языковую догадку умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, запрашивать необходимую информацию. умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе | Осознание важности средств коммуникации Овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и изменяющемся мире. Развитие мотивов учения, умение находить способы решения задач. | |
62 63 | 25.04 28.04 | Празднование дня рождения. Подарки. | Знакомятся с употреблением местоимений few, little, Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнения, Знакомятся с традициями празднования дня рождения в странах мира и отвечают на вопросы по тексту | Money, noodles, luck, a symbol, a candle, to grill, a barbecue, a bump | Умение выработки стратегии решения задачи Умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения -умение отвечать на вопросы, Устанавливать соответствия умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе Осуществлять самоконтроль. | Осознание полезности и целесообразности своей деятельности. Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран. | |
64-65 | 5.05. 12.05 | Выбор блюд в меню ресторана. | Знакомятся с употреблением словосочетания would like Закрепляют грамматический материал в языковых и речевых упражнения, разыгрывают диалоги «Заказ блюд из меню ресторана» | Развитие навыков поискового чтения, Умение находить сходства и закономерности, развитие языковой догадки, устанавливать логическую последовательность основных событий текста, умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи. | Осознание полезности и целесообразности своей деятельности. Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран. | ||
66 | 16.05 | Ролевая игра « Пятичасовое чаепитие» | Учатся вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового и межкультурного общения | умение использовать языковые средства для решения коммуникативной задачи, запрашивать необходимую информацию. умение взаимодействовать со сверстниками в парной работе | Понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с традициями других стран. Повышение мотивации через игровую деятельность | ||
67 | 19.05 | Итоговая контрольная работа | Выполняют контрольную работу: -слушают диалог и выбирают пра - вильные ответы - читают рассказ, перечисляют, какие продукты нужны для приготовления блюд, составляют мини - диалоги | Умение выработки стратегии решения задачи, умение воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации, развитие навыков поискового чтения, умение решать коммуникативную задачу | Способность ставить цели и задачи учебной деятель - ности, умение работать самостоятельно | ||
68 | 23.05 | Работа над ошибками. Повторение |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
