Конспект занятия в подготовительной группе

Конспект занятия в подготовительной группе.

Автор: воспитатель высшей категории , МДОУ №70 Октябрьского района г. Красноярска.

Социально-коммуникативное и познавательное развитие.

Тема: «За грибами».

Форма проведения: игра-занятие.

Цель: Продолжать формировать представления детей о природе родного края. Создать условия для закрепления безопасного поведения.

Задачи.

Обучающие:

- Продолжать учить детей отличать съедобный гриб от ядовитого гриба по внешним признакам.

- Познакомить с некоторыми лечебными свойствами грибов.

- Закрепить названия съедобных и несъедобных грибов: мухомор, бледная поганка, ложные опята, ложные лисички, сыроежка, подберёзовик, опята, лисички и т. д.

Развивающие:

-Развивать монологическую речь.

-Развивать умения работать в коллективе и принимать общие решения.

Воспитательные:

-Воспитывать у детей понимание значения соблюдений правил поведения в общественном транспорте, обращать внимание на культуру общения между собой.

- Воспитывать желание оказывать помощь.

Методы и приёмы:

Организация детей в малые группы, социо-игры, моделирование провокационных ситуаций, художественное слово, творческие задания, сюрпризный момент.

Предварительная работа: Рассматривание и составление рассказов по картинам из серии «Ай да малыши!». Занятие по ОБЖ «Съедобные и несъедобные грибы». Дидактическая игра «Соберём грибы». Работа в рабочей тетради по ОБЖ.

Материал: две корзины, макет передней части автобуса, два фланелеграфа (можно использовать магнитные доски) с изображением лесной полянки и набором ядовитых и съедобных грибов, плоскостные изображения ежа и белки. На столах приготовлено всё для рисования.

Сюрпризный момент – Незнайка.

Используемая литература:

1. «ОБЖ. Подготовительная группа. Разработки занятий. 1 и 2 часть». - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

2., , Г. «Азбука «АУ!». – СПб: Детство – Пресс, 2008.

3., , Б. «Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста». – СПб: Детство - Пресс 2009.

4. «Карманная энциклопедия грибника». – Москва: «Вече» 2000.

Ход занятия.

Дети становятся в круг.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Осень

Воспитатель: А чем люди занимаются осенью? (ответы детей)

Воспитатель: А кто из вас любит ходить в лес? Что можно делать в лесу? А сейчас хотите в лес? Но чтобы нам туда пойти, нужно кое-что взять с собой. Вот корзинка. Вы её передавайте друг другу и в корзинку кладите слова-предметы, нужные для похода в лес.

Воспитатель начинает первым. Подносит ко рту корзину и громко называет предмет, необходимый для похода. Передаёт корзину ребёнку. Корзина делает 1-2 круга. (Варианты: хлеб, спички, вода, нож, запасные носки и т. д.).

Воспитатель: Мы много чего взяли с собой, а как нужно одеться, когда идёшь в лес?

Дети: Сапоги, куртку, длинные штаны заправить в сапоги и др.

Воспитатель: Замечательно, мы знаем, как одеться, что взять. А что мы будем делать в лесу? (ответы детей).

Воспитатель: А на чём можно поехать в лес? (Наводящими вопросами подводит к автобусу). Из чего в группе мы можем сделать автобус? ( Дети из стульев составляют автобус, а воспитатель присоединяет макет передней части автобуса.)

Воспитатель: Автобус готов. Нам нужен водитель. Как вы думаете, кто из наших ребят может быть водителем и почему?

Дети предлагают кандидатуры и объясняют свой выбор. Например, Петя – он очень внимательный, а водитель должен быть внимателен на дороге. Дима – он знает дорожные знаки.

Воспитатель: Водитель выбран, можем отправляться в лес, Рассаживайтесь.

Вбегает Незнайка.

Незнайка: Подождите, я тоже с вами хочу! Можно?

Дети садятся в автобус, Незнайка тоже, но при этом всех толкает, ругается и кричит.

Воспитатель: Незнайка, что же ты делаешь? Разве ты никогда не ездил в автобусе?

Незнайка: А что особенного я делаю? Я уже сел на стул, мне удобно.

Воспитатель: Ребята, помогите Незнайке понять, что он сделал не так. Как нужно вести себя в автобусе?

Дети рассказывают Незнайке правила поведения в автобусе (не кричать, не толкаться, не наступать на ноги другим; извиниться, если нечаянно кого-то толкнул; уступать место девочкам и т. д.)

Незнайка: Как много всего, а я и не знал. Всё понял! Садитесь, пожалуйста! (уступает место девочке).

Воспитатель: Все заняли свои места. Водитель, мы готовы, можно ехать, вы нам скажите, когда уже будет лес, и нам можно выйти.

Дети заводят мотор и едут.

Воспитатель: Как-то скучновато, чем можно в автобусе развлечься?

Предложения детей: сказку почитать, музыку включить, поиграть, песню спеть. Можно выбрать по желанию детей словесную игру или песню.

Водитель: Приехали, можно выходить.

Все выходят из автобуса и подходят к лесу на фланелеграфах.

Воспитатель: Смотрите, сколько грибов! (Читает стихотворение И. Андреенко)

Как сказочные гномики,

Повырастали домики.

За день готов посёлок

Из домиков весёлых.

В посёлке крыши разные.

Боровики под бурою,

Опёночек под серою,

А мухомор под красною.

Незнайка: Я очень люблю грибы, я даже две корзины захватил с собой. Давайте все грибы соберём!

Воспитатель: Тут две полянки с грибами. Мы разделимся на две группы, чтобы не толкаться и не мешать друг другу. Но как? (предложения детей).

Деление по считалочке или по цвету. Можно рассчитаться на «съедобный»- «несъедобный». Дети собираются в две группы. Придумывают названия. Расходятся по полянкам и собирают грибы. Незнайка бегает от одной группы детей к другой и путает их – бросает в корзинки все грибы подряд. Дети пытаются объяснить Незнайке, что собирать надо только съедобные грибы. Но он их не слушает.

Воспитатель: Подходите, посмотрим, что вы собрали.

Сначала одна компания вынимает из своей корзинки грибы по одному, называет, а все хором повторяют. Потом другая.

Незнайка: А у меня есть вот какой красивый гриб (показывает мухомор).

Дети: Это мухомор, он ядовитый, его есть нельзя!

Воспитатель: А почему вы оставили в лесу эти грибы (показывает на ядовитые грибы).

Дети: Это ядовитые грибы, их опасно собирать, а есть и вовсе нельзя (называют оставшиеся ядовитые грибы).

Воспитатель: Может их надо растоптать, чтоб никто не отравился?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Эти грибы, ребята, тоже приносят пользу. Многие лесные жители едят мухоморы (олени, лоси). А ещё из этих грибов делают лекарства.

Мухомор от боли в спине, если есть заболевания кожи, ложные опята от боли в желудке. Из съедобных грибов тоже готовят лекарства. Из белого гриба от болезни сердца, желудка, из маслёнка от головной боли, опёнок для улучшения памяти.

Помогите Незнайке отобрать в его корзине съедобные грибы.

(Дети отбирают грибы и называют их, Незнайка повторяет за детьми).

Незнайка: Вот, спасибо! Сейчас я их съем.

Дети: Стой, нельзя!

Незнайка: Так они же съедобные, а не ядовитые. Почему нельзя?

Воспитатель: Все съедобные грибы дома надо перебрать, очистить от лесного мусора. Промыть водой и варить в солёной воде очень долго до 1 часа. Можно и посолить сырые грибы, но нужно их вымочить в воде, несколько дней менять в них воду. Только лишь тогда грибы можно есть.

А ещё как можно грибы приготовить?

Дети: Солить, жарить, суп из грибов, пироги и т. д.

Незнайка: А я и не знал. Ладно, повезу грибы в Цветочный город, там с друзьями их вымоем и приготовим.

Воспитатель: Ребята, пока вы собирали грибы, я заметила на ваших полянках лесных жителей. Сейчас вы выберете, кто ко мне подойдёт из ваших компаний по одному человеку. Я им на ушко скажу, кого заметила, а они вам передадут. Только надо передавать так, чтобы другая компания не слышала.

Дети выбирают представителей. Воспитатель на ухо каждому называет животное: «ёж» и «белка». Дети возвращаются к своим ребятам.

Воспитатель: Каждая компания как-то изобразит то животное, которое назвал ваш представитель. Договоритесь, как вы это сделаете. Можно загадкой, рисунком, движениями, стихотворением, песенкой. А все остальные постараются отгадать, кто живёт на вашей полянке.

Дети договариваются, каким образом они изобразят животное. Показывают, другая компания и Незнайка отгадывают. Достают из-за ёлочек животное.

(Незнайка достаёт из кармана записку, читает её).

Незнайка: Ой, ребята, я совсем забыл. Мне Знайка записал, какие грибы надо собирать. Только очень хитро это сделал. Записал загадки. Давайте проверим, есть ли эти грибы в наших корзинках.

Я в красивой шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня узнаешь за версту,

Зовусь я… (подосиновик)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай,

Это… (сыроежки)

Растут на опушке

Рыжие подружки.

А зовут их… (волнушки)

В толстой шапке набекрень.

Ножка крепкая, как пень.

И красив он, и велик

Этот гриб… (боровик)

Точно жёлтые цыплята

Разбрелись вокруг ребята.

Тонка сырая плёнка

У каждого… (опёнка)

Очень жёлтые сестрички

Всегда чистые… (лисички)

Дети отгадывают названия грибов и ищут их в корзине у Незнайки.

Незнайка: Спасибо, ребята. Вы помогли мне собрать все грибы, которые сказал Знайка. Может, уже поедем домой, а то я устал?

Воспитатель: Ребята, нам тоже пора. Садитесь в автобус.

Все рассаживаются. Незнайка пропускает девочек, не толкается и не кричит.

Воспитатель: Заводим мотор, поехали.

Незнайка: Может, вы и песню о нашем путешествии знаете, ребята?

Дети: Знаем, хочешь споём?

(Поют песню Т. Попатенко, Н. Найдёнова «Машина».)

Воспитатель: Вот мы и приехали, выходим.

Все выходят. Мальчики пропускают девочек, Незнайка тоже ведёт себя культурно.

Воспитатель: Ну, что ж, Незнайка, пора с тобой прощаться. Ты не забыл, что надо делать с грибами?

Незнайка: Сварить, пожарить и съесть.

Воспитатель: Ребята, вы согласны? Незнайка, ничего не забыл?

Дети: Сначала надо перебрать, очистить от лесного мусора, помыть, а потом варить.

Незнайка: Я всё понял. До свидания!

(Дети прощаются с Незнайкой).

Воспитатель: Закончилось наше путешествие в лес за грибами. Кто хочет, может нарисовать наше приключение.

КОНЕЦ.