Рабочая программа по русскому языку / базовый уровень

МБОУ Развилковская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов

п. Развилка

УТВЕРЖДАЮ:

директор МБОУ Развилковская СОШ с УИОП: ___________

Дата: _______________№ приказа_________

М. П.

Рабочая программа

по русскому языку / базовый уровень

для 9 «Д» класса

Составитель: ,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 9 «Д» класса составлена на основе

- авторской программы , , для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. (М.: Дрофа, 2010 г.)

Ц е л и :

- совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

- обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Задачи :

- Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

- На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

- Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Обоснование выбора программы:

Особенностью авторской программы по русскому языку , , является то, что теоретическая и практическая задачи решаются в их единстве: практические навыки формируются на основе постижения законов языка. Системный подход, опора на единую теорию позволяет формировать умение вдумываться, понимать, доказывать, рассуждать, дает простор для интеллектуального развития учащегося.

Учебник «Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / , , для общеобразовательных учреждений. (М.: Дрофа, 2013 г.)» входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000).

Использование авторской программы обусловлено наличием учебно-методического обеспечения:

- Русский язык. 9 класс: методические рекомендации к учебнику/ под. Ред. . – М.: Дрофа, 2011;

- Ларионова тетрадь к учебнику «Русский язык. 9 класс» под. ред. , : 9класс: орфография/ .- М.: Дрофа, 2011;

- Львов для оценки качества знаний по русскому языку. 9 класс/ .- М.: Дрофа, 2011;

- СD- диск «Электронное приложение к учебнику русского языка»;

Программа апробирована коллективом учителей и самим учителем.

Целесообразность авторской программы заключается в том, что что она позволяет на базовом уровне обучения русскому языку решають проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Данная рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей.

Данная программа отличается направленностью курса на речевое и интеллектуальное развитие учащихся, что создает условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей, что соответствует миссии школы.

Авторская программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на 2015-2016 учебный год.

Планируется:

Контрольная работа - Контрольный диктант - Изложение - Сочинение - Тесты -

3 2 4 2 6

Рабочая программа предполагает выполнение теоретической и практической части авторской программы в полном объеме.

Содержание программы

Раздел I. О языке (1 час)

Русский язык среди языков мира.

Раздел II. Речь (17 часов)

Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи.

Особенности строения устного и письменного публичного высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы:

Высказывания типа газетной статьи с рассуждением-размышлением (Что такое дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек. Какой он?); эссе.

Высказывания типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книги в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?); рецензия.

Деловые бумаги: заявления (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг), доверенность.

Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.

Контрольный срез по теме: «Сжатое изложение»

Пробный контроль по заданиямГИА: «Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение»

Раздел III. Обобщение и систематизация изученного в 5-8 классах

(8 часов)

Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Входной диктант по теме: «Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах»

Раздел IV. Синтаксис сложного предложения

Глава 1. Сложное предложение. Пунктуация (2 часа)

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Тест по теме: «Синтаксис сложного предложения»

Глава 2. Сложносочиненные предложения (5 часов)

Строение сложносочиненных предложений и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.

Контрольная работа по теме: «Сложносочиненное предложение»

Тест по теме: «Сложносочиненное предложение»

Глава 3. Сложноподчиненное предложение (19 часов)

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, причины, времени, образа действия и степени, цели, условия, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания между главными и придаточными предложениями.

Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах речи.

Тест по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Контрольный диктант по теме: «Сложное предложение с несколькими придаточными»

Контрольная работа по теме: «Сложноподчиненное предложение»

Тест по теме: ««Сложное предложение с несколькими придаточными»

Глава 4. Бессоюзное сложное предложение (7 часов)

Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами без союзов.

Контрольная работа по теме: «Бессоюзное сложное предложение»

Глава 5. Сложное предложение с разными видами связи (3 часа)

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

Культура речи. Правильное построение сложных предложений с различными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Тест по теме: «Сложное предложение с различными видами связи»

Глава 6. Обобщение и систематизация изученного в 9 классе (6 часов)

Основные типы сложных предложений и их особенности. Классификация сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Тест по теме: : «Обобщение и систематизация изученного в 9 классе»

Итоговый контроль по заданиям ГИА: «Изложение сжатое, работа с исходным тестом, сочинение-рассуждение»

Требования к уровню подготовки учащихся

Для основного общего образования:

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

ученик должен уметь:

- различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

- объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

- адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

- читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);

- создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);

- осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

- владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки; недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных. бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются: воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие логического мышления; обучение умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений -  работа с книгой, справочной литературой, совершенствование навыков чтения. 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во уч. времени	Плановые сроки	Скорректиро-ванные сроки
01.09.15-06.09.15
1	Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди языков мира	1
Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах – 8 часов (7+1 час развития речи)
2	Фонетика, Орфография. Графика	1
08.09.15-13.09.15
3	Лексика. Лексическое значение слова	1
4	Морфемика и словообразование	1
15.09.15-20.09.15
5	Р/р Обобщение изученного о тексте: тема, основная мысль текста. Стили речи	1
6	Морфология и синтаксис. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки	1
22.09.15-27.09.15
7	Систематизация сведений по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания	1
8	Контрольная работа по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах»	1
29.09.15-04.10.15
9	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
Синтаксис сложного предложения. Пунктуация – 11 часов (7+4 часа развития речи)
10	Сложное предложение и его признаки	1
06.10.15-11.10.15
11	Типы сложных предложений и средства связи между частями его частями	1
12	Р/р Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера	1
13.10.15-18.10.15
13	Р/р Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера	1
14	Строение сложносочиненного предложения и средства связи между простыми предложениями в его составе	1
20.10.2015-25.10.15
15-16	Сложносочиненное предложение, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения	2
27.10.15-01.11.15
17	Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»
18	Р/р Изложение с элементами сочинения. Подготовка к экзамену	1
12.11.15-15.11.15
19	Р/р Изложение с элементами сочинения. Подготовка к экзамену	1
20	Анализ контрольной работы и изложения	1
Сложноподчиненное предложение (СПП) – 22 часа (15+ 7 часов развития речи)
17.11.15-22.11.15
21	Понятие о сложноподчиненном предложении.	1
22	Виды сложноподчиненных предложений	1
24.11.15-29.11.15
23	Виды сложноподчиненных предложений	1
24	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.	1
01.12.15-06.12.15
25-26	Р/р Строение текста. Изложение текста художественного стиля (урок развития речи) Подготовка к экзамену	2
08.12.15-13.12.15
27	Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными (урок новых знаний)	1
28	Р/р Углубление знаний о стилях и жанрах речи. Использование различных стилей в художественных произведениях. Подготовка к экзамену	1
15.12.15-20.12.15
29	Р/р. Использование различных стилей в художественных произведениях. Подготовка к экзамену	1
30	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными	1
22.12.15-27.12.15
31	Сложноподчиненные предложения с придаточными места	1
32	Сложноподчиненные предложения с придаточными времени	1
12.01.16-17.01.16
33	Сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными	1
34	Р/р Использование различных стилей речи в художественном предложении. Сжатое изложение с элементами. Подготовка к экзамену	1
19.01.16-24.01.16
35	Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени	1
36	Сложноподчиненные предложения с придаточными цели и условия	1
26.01.16-31.01.16
37	Сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия	1
38	Сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными	1
02.02.16-07.02.16
39	Обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение». Подготовка к экзамену	1
40	Р/р Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля	1
09.02.16-14.02.16
41	Р/р Публицистический стиль. Изложение текста данного стиля	1
42	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение»	1
Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными – 6 часов (5+ 1 час развития речи)
16.02.16-21.02.16
43-44	Понятие сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными (урок новых знаний)	2
23.02.16-28.02.16
45	Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными (урок-практикум)	1
46	Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными» .	1
02.03.16-07.03.16
47	Анализ контрольной работы.	1
48	Р/р Эссе: понятие о жанре.	1
Бессоюзное сложное предложение – 7 часов (6+1 час развития речи)
09.03.16-14.03.16
49	Понятие о бессоюзном предложении	1
50	Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления	1
16.03.16-21.03.16
51	Бессоюзное сложное предложение со значением причины, пояснения, дополнения	1
52	Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Подготовка к экзамену	1
31.03.16-04.04.16
53	Р/р Путевые заметки	1
54	Обобщение изученного по теме «Бессоюзное сложное предложение». Подготовка к экзамену	1
06.04.16-11.04.16
55	Контрольная работа. Диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение.	1
Сложные предложения с различными видами связи – 6 часов (4+2 часа развития речи)
56	Сложные предложения с различными видами связи. Подготовка к экзамену	1
13.04.16-18.04.16
57	Сложные предложения с различными видами связи. Период. Подготовка к экзамену	1
58	Р/р Понятие о жанре рецензии.	1
20.04.16-25.04.16
59	Итоговая контрольная работа по теме «Сложное предложение с различными видами связи»	1
60	Анализ контрольной работы
27.04.16-02.05.16
61	Р/р Написание рецензии на газетную статью	1
Обобщение и систематизация изученного в 9 классе – 7 часов ( 6+ 1 часа развития речи)
62	Итоговое повторение. Комплексный анализ текста.	1
04.05.16-08.05.16
63	Итоговое повторение. Комплексный анализ текста.	1
64	Р/р Деловая речь. Формирование умения написания деловых бумаг по образцу.	1
11.05.16-23.05.16
65	Итоговое повторение. Комплексный анализ текста.	1
66-67	Итоговая контрольная работа в формате ОГЭ	2
68	Итоговый урок. Анализ контрольной работы в формате ОГЭ.	1

Итого: 68 часов, из них 17 часов – развитие речи.

Формы и средства контроля

Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков.

Контроль оценки освоения учащимися содержания учебного материала проводится в формах тестирования, контрольного диктанта, изложения, сочинения, проверочных работ, словарных диктантов, а также устного опроса.

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное. Логически последовательное сообщение на определенную тему. Показывать его умение применять определения. Правила в конкретном случае.

При оценке ответов учащихся, письменных форм контроля следует руководствоваться локальным актом образовательного учреждения «Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся» и требованиями авторской программы.

Текущие к. р и с/р, диктанты используются из дидактического сборника «Сборник диктантов по русскому языку для 8-9 классов/ сост. , – 4-е изд. – Ростов н/Д: Феникс; Донецк: издательский дом «Кредо», 2011»

«Сборник текстов для проведения письменного экзамена по русскому языку. 9 кл.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / авт.-сост. , . – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006»

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2009

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература:

Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений / , , для общеобразовательных учреждений. (М.: Дрофа, 2013 г.)

Русский язык: Сборник текстов для письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. , . – М.: Дрофа, 2013.

ОГЭ 2015. Русский язык: Сборник заданий: 9 класс / .. – М.:Национальное образование, 2014.

«Программа общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы» Авторы: / , , . (М.: Дрофа, 2010 г.)

Богданова русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2000

Егорова разработки по русскому языку: 9 класс. – М.: ВАКО, 2011

Сборник текстов для проведения устного экзамена по русскому языку за курс основной школы. 9 класс / Авт.-сост. . – М.: Дрофа, 2011

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 9 класс / Сост. . – М.: ВАКО, 2011

Интернет -ресурсы:

1.  Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа: http://schoolcollection. edu. ru

2.  Презентации уроков «Русский язык». - Режим доступа: http://nachalka. info/about/193

3.  Я иду на урок русского языка (материалы к уроку). - Режим достула: www. festival.1september. ru

4.  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа: www. km. n~/ education.

5.  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www. uroki. ru

6.  fipi ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений. – Режим доступа: http://www. fipi. ru/

7.  ege. edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"- Режим доступа: http://www. alleng. ru/edu/educ. htm

Наглядные пособия:

1.  «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

2.  «5 баллов» Весь курс школьной программы в схемах и таблицах

3.  «Виртуальный наставник». Русский язык. 7-11 класс.

4.  ФИПИ. ГИА. 2014-2015г.. Русский язык. Интенсивный тренинг-курс.

Технические средства обучения:

1.  DVD-плеер.

2.  Телевизор «PILIPS»

3.  Демонстрационный экран

4.  Ноутбук DEEL для педагога

СОГЛАСОВАНО

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы _____________

Протокол заседания методического объединения № _______от ____________________

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР_____________________________________