Рабочая учебная программа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 000 Фрунзенского района

Санкт - Петербурга

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Решением Директор ГБОУ СОШ № 000

Педагогического совета ГБОУ СОШ № 000 Фрунзенского района

Фрунзенского района Санкт-Петербурга Санкт-Петербурга

Протокол № ….. от ……… 2016… г _________

секретарь Педагогического совета « »_________ 2016..г

__________

Рабочая учебная программа

учителя физической культуры

Коваленко Ольги Ивановны

Физическая культура

Основное общее образование, 6-а класс

(общеобразовательный уровень)

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_______ _______________

«___»__________2015 г.

РАССМОТРЕНО

протокол № .… от ….. 2015 г

Руководитель МО

___________________

2016/17учебный год

Пояснительная записка

Содержание данной рабочей программы при трёх учебных занятиях в неделю основного общего и среднего (полного) образования по физической культуре направлено в первую очередь на выполнение федерального компонента государственного стандарта образования по физической культуре и, соответственно, на выполнение базовой части комплексной программы по физической культуре.

Помимо выполнения обязательного минимума содержания основных содержательных программ, в зависимости от региона его особенностей – климатических, национальных, а также от возможностей материальной физкультурно-спортивной базы включается и дифференцированная часть физической культуры.

Данная программа рассчитана на условия типовых образовательных учреждений со стандартной базой для занятий физическим воспитанием и стандартным набором спортивного инвентаря.

При разработке рабочей программы учитывались приём нормативов «Президентских состязаний», а так же участие школы в территориальной Спартакиаде по традиционным видам спорта (футбол, баскетбол, волейбол, лёгкая атлетика, «шиповка юных»).

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физической культуры являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять

физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Достижение цели физического воспитания обеспечивается решением следующих задач, направленных на:

·  укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию;

·  обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

·  развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;

·  приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;

·  воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

·  содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитие психических процессов и свойств личности.

Система физического воспитания, объединяющая урочные, внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития системы физического воспитания в школе должны лежать идеи личностного и деятельного подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса.

Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных знаний.

Содержание программного материала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика.

Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учёта индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школы.

Настоящая рабочая программа имеет три раздела, которые описывают содержание форм физической культуры в 5 – 9 и 10 – 11 классах, составляющих целостную систему физического воспитания в общеобразовательной школе.

Задачи физического воспитания учащихся 5-9 классов.

Решение задач физического воспитания учащихся направлено на:

·  содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;

·  обучение основам базовых видов двигательных действий;

·  дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, перестроение двигательных действий, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движений) и кондиционных (скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости) способностей;

·  формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основе системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;

·  выработку представлений о физической культуре личности и приёмах самоконтроля;

·  углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;

·  воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;

·  выработку организаторских навыков проведения занятий в качестве командира отделения, капитана команды, судьи;

·  формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

·  воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;

·  содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.

Уровень развития физической культуры учащихся, оканчивающих основную школу.

Календарно - тематическое планирование уроков

Предмет _физическая культура________________

Класс 6-а

Учитель

Количество часов всего: _102_____, в неделю 3______

Плановых контрольных работ ____, зачетов _____, тестов ____, л. р. ____ и др.

Планирование составлено на основе Комплексной программы_1-11 классов , . Волгоград 2011

(указать документ)

Учебник _Физическая культура 5,6,7 классы . Предметная линия учебников , . 5-9 классы (автор )

(название, автор, издательство, год издания)

Материально - техническое оснащение Мячи, гимнастические мы, скакалки, гимнастические скамейки, стенки

Календарно-тематический план представлен в виде следующей таблицы:

№ п/п	Раздел	Тема раздела	Количество часов	Из них
Изучение нового и закрепление	контроль
1	Легкая атлетика	Ходьба, бег, прыжки, метание	21	17	4
2	Кроссовая подготовка	Равномерный бег	18	15	3
3	Гимнастика	Строевые упражнения, акробатика, висы, упоры, равновесие	18	14	4
4	Спортивные игры волейбол	Передача мяча, прием мяча, подача, игра по правилам	18	14	4
5	Баскетбол	Ловля и передача мяча, ведение, броски в кольцо, игра	27	20	7

Поурочный план представлен в виде следующей таблицы:

№ урока	Название разделов, количество часов	Тема урока	Планируемые результаты обучения	Виды контроля за уровнем усвоенного
Освоение предметных знаний	УУД
1	Легкая атлетика(11 часов)	Инструктаж по технике безопасности, высокий старт, ОРУ	Научиться: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
2	ОРУ, высокий старт, стартовый разгон, эстафеты специальные беговые упражнения	Бегать на короткую дистанцию	Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;	Текущий
3	ОРУ, высокий старт, финиширование, эстафеты, передача эстафетной палочки, специальные беговые упражнения	Бегать на короткую дистанцию		Текущий
4	ОРУ, высокий старт, финиширование, эстафеты, передача эстафетной палочки, специальные беговые упражнения, развитие скоростных качеств	Ходить под счёт	Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной педагогом; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;	Текущий
5	ОРУ, бег на результат 60 м, беговые упражнения, эстафеты, развитие скоростных качеств. Старт из различных положений	Ходить под счёт	Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия;	Текущий
6	Прыжок в длину, специальные беговые упражнения	Ходить под счёт		Текущий
7	ОРУ, прыжок в длину, подбор разбега, отталкивание, метание мяча, беговые упражнения	Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.	Позн.	Текущий
8	ОРУ, прыжок в длину, подбор разбега, отталкивание, метание мяча, беговые упражнения	Выполнять прыжки на одной ноге и на двух на месте.	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
9	ОРУ, метание на дальность, беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств	правильно выполнять основные движения в метании;	Регул.	Текущий
10	ОРУ, бег 1000 м, игры, круговая эстафета	правильно выполнять основные движения в метании;	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
11	ОРУ, бег 1000 м, игры, круговая эстафета	правильно выполнять основные движения в метании;	Коммун.	Текущий
12 Кроссовая 9часов	кроссовая подготовка ору ОРУ, равномерный бег, преодоление препятствий	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Текущий
13	ОРУ, равномерный бег, преодоление препятствий			Текущий
14	Кроссовая подготовка(9 часов)	ОРУ, равномерный бег 12 мин, игра, развитие выносливости	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
15	ОРУ, равномерный бег 12 мин, игра, развитие выносливости		Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
16	ОРУ, равномерный бег 14 мин, игра, развитие выносливости	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Коммун. формулировать собственное мнение	Текущий
17	ОРУ, равномерный бег 16 мин, игра, развитие выносливости			Текущий
18	ОРУ, равномерный бег 16 мин, игра, развитие выносливости	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
19	ОРУ, равномерный бег 16 мин, игра преодоление препятствий,, развитие выносливости		Регул. принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
20	ОРУ, равномерный бег 16 мин, игра преодоление препятствий,, развитие выносливости	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением		Текущий
21	Гимнастика. ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей		Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
22	ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей. значение гимнастических упражнений	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Регул. принимать и сохранять учебную задачу;адекватно воспринимать словесную оценку учителя;	Текущий
23	Гимнастика(18 часов)	ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей.			Текущий
24	ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей. упражнения с гимнастической палкой	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
25	ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей. упражнения с гимнастической палкой		Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
26	ОРУ, строевые упражнения, вис лежа, вис присев, подтягивание. Эстафеты, развитие силовых способностей. упражнения с гимнастической палкой	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Коммун. формулировать собственное мнение;	Текущий
27	ОРУ, упражнения на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей			Текущий
28	ОРУ, опорный прыжок, упражнения на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Позн.	Текущий
29	ОРУ, прыжковые упражнения, упражнения с обручем, на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей		понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
30	ОРУ, прыжковые упражнения, упражнения с обручем, на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Регул.	Текущий
31	ОРУ, прыжковые упражнения, упражнения с обручем, на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей		Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
32	ОРУ, прыжковые упражнения, упражнения с обручем, на гимнастической скамейке, развитие скоростно-силовых способностей	Ходить под счёт. Бегать на короткую дистанцию с ускорением	Коммун.	Текущий
33	ОРУ, кувырки вперед, назад, стойка на лопатках, упражнения с мячом, развитие координации		Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Текущий
34	ОРУ, два кувырка вперед слитно «Мост» из положения лежа и стоя с помощью	выполнять строевые команды		Текущий
35	ОРУ, два кувырка вперед слитно «Мост» из положения лежа и стоя с помощью лазание по гимнастической стенке	выполнять строевые команды	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
36	ОРУ, два кувырка вперед слитно «Мост» из положения лежа и стоя с помощью лазание по гимнастической стенке. Развитие координационных способностей	выполнять строевые команды	Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;	Текущий
37	ОРУ, два кувырка вперед слитно «Мост» из положения лежа и стоя с помощью лазание по гимнастической стенке. Развитие координационных способностей	выполнять строевые команды		Текущий
38	ОРУ, два кувырка вперед слитно «Мост» из положения лежа и стоя с помощью лазание по гимнастической стенке. Развитие координационных способностей	выполнять строевые команды	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
39	Спортивные игры Волейбол ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах. Эстафеты. ТБ	выполнять строевые команды	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
40	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра		Коммун. формулировать собственное мнение;	Текущий
41	Спортивные игры(48 часов)	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах в одной зоне и через зону. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра	выполнять строевые команды		Текущий
42	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах и в тройках через зону и через сетку. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Позн.	Текущий
43	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах и в тройках через зону и через сетку. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
44	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах и в тройках через зону и через сетку. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Регул.	Текущий
45	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах и в тройках через зону и через сетку. Эстафеты. прием мяча снизу двумя руками в парах через зону, нижняя прямая подача. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
46	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через сетку. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.		Текущий
47	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через сетку Нападающий удар. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
48	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через сетку Нападающий удар. Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
49	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через сетку Нападающий удар после подбрасывания Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.		Текущий
50	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками в парах через сетку Нападающий удар после подбрасывания Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	Позн.	Текущий
51	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нападающий удар после подбрасывания Игра	Научиться выполнять строевые упражнения.	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
52	ОРУ, передача мяча сверху двумя руками в парах через сетку. Прием мяча снизу двумя руками после подачи. Нападающий удар после подбрасывания Игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Регул.	Текущий
53	ОРУ, комбинация из разученных элементов. Нападающий удар после подбрасывания. Игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
54	ОРУ, комбинация из разученных элементов. Нападающий удар после подбрасывания. Игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Коммун.	Текущий
55	ОРУ, комбинация из разученных элементов. прием мяча снизу после подачи мяча. Игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Текущий
56	ОРУ, нижняя прямая подача, прием мяча после подачи. Тактика свободного нападения. Игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями		Текущий
57	Баскетбол ОРУ, ведение мяча, передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. игра ОРУ, ведение мяча, передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. игра	играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
58	ОРУ, ведение мяча, передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
59	ОРУ, ведение мяча, передача мяча двумя руками от груди в движении. Сочетание приемов ведения, передачи, броска. игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение		Текущий
60	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Позн.	Текущий
61	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
62	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Регул.	Текущий
63	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
64	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение		Текущий
65	ОРУ, остановка двумя шагами, передача мяча одной рукой от плеча. Развитие координационных способностей. Игра по упрощенным правилам	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
66	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей.	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение		Текущий
67	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей.	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Позн.	Текущий
68	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
69	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Регул.	Текущий
70	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
71	ОРУ, Бросок мяча одной рукой от плеча после ловли мяча. Игра 2*2 и 3*3 Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение		Текущий
72	ОРУ, ведения мяча с изменением направления, бросок одной рукой от плеча после ведения. Сочетание приемов. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
73	ОРУ, перехват мяча, бросок одной рукой. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
74	ОРУ, передачи мяча в тройках. Развитие координационных способностей. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение,		Текущий
75	ОРУ, передачи мяча в тройках. Развитие координационных способностей. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение,	Позн.	Текущий
76	ОРУ, передачи мяча в тройках. Развитие координационных способностей. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
77	ОРУ, ведение мяча с пассивным защитником, перехват мяча, бросок одной рукой. Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Регул.	Текущий
78	ОРУ, передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
79	ОРУ, ведение мяча с пассивным защитником, перехват мяча, бросок одной рукой. Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Коммун.	Текущий
80	ОРУ, передача мяча в тройках в движении со сменой мест. Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности	Текущий
81	ОРУ, ведение мяча с пассивным защитником, перехват мяча, бросок одной рукой. Развитие координационных способностей	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;		Текущий
82	ОРУ, передача мяча в тройках в движении со сменой мест. ведение мяча с пассивным защитником, перехват мяча, бросок одной рукой Позиционное нападение. Игра	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
83	ОРУ, ведение мяча с пассивным защитником. Перехват мяча. Бросок двумя руками от головы. Передача в тройках со сменой мест. Развитие координации	владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр;	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
84	Кроссовая подготовка 9 час ОРУ, равномерный бег 10 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью		Текущий
85	ОРУ, равномерный бег 10 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн.	Текущий
86	ОРУ, равномерный бег 12 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
87	ОРУ, равномерный бег 14 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Регул.	Текущий
88	ОРУ, равномерный бег 14 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
89		ОРУ, равномерный бег 15 мин, беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью		Текущий
90	ОРУ, равномерный бег 16 ми беговые упражнения. Игра. Развитие выносливости нут	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию;	Текущий
91	ОРУ, равномерный бег 16 ми беговые упражнения, бег по пересеченной местности. Игра. Развитие выносливости нут	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу;	Текущий
92	ОРУ, бег 2000 м, игра			Текущий
93	ОРУ, высокий старт, стартовый разгон, бег по дистанции, беговые упражнения. Развитие скорости	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн.	Текущий
94	ОРУ, высокий старт, финиширование бег по дистанции, беговые упражнения. Развитие скорости	бегать с максимальной скоростью	понимать и принимать цели, сформулированные учителем;	Текущий
95	ОРУ, встречные эстафеты, беговые упражнения, развитие скоростно-силовых качеств	бегать с максимальной скоростью	Регул.	Текущий
96	ОРУ, встречные эстафеты, беговые упражнения, финиширование, развитие скоростно-силовых качеств	бегать с максимальной скоростью	Принимать и сохранять учебную задачу	Текущий
97	ОРУ, бег 60 м, встречные эстафеты, беговые упражнения, финиширование, развитие скоростно-силовых качеств	бегать с максимальной скоростью		Текущий
98	ОРУ, прыжковые упражнения, подбор разбега и отталкивания в прыжке, метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств	уметь выполнять подбор разбега	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
99	ОРУ, прыжковые упражнения, подбор разбега и отталкивания в прыжке, метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
100	ОРУ, прыжковые упражнения, подбор разбега и отталкивания в прыжке, метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
101	ОРУ, прыжковые упражнения, подбор разбега и отталкивания в прыжке, метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий
102		ОРУ, прыжковые упражнения, подбор разбега и отталкивания в прыжке, метание мяча. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании	правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью	Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя;	Текущий