Урок окружающего мира

Урок окружающего мира

1 класс

Тема: Строение растений.

Цели:

Сформировать представление о частях растения; тренировать наблюдательность, мышление, речь, расширять кругозор; вести поиск информации, преобразовать ее в удобные для изучения и применения формы; учиться самостоятельно определять цели своей деятельности; учиться самостоятельно оценивать свою работу.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» 1 класс ; презентация к уроку; карточки для индивидуальной работы; тетради.

Ход урока

1.Самоопределение к деятельности

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

- На каком уроке вы присутствуете?

- А для чего нужно изучать окружающий мир?

- Кто из вас желает сегодня узнать что-то новое?

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие. Отгадайте загадку и скажите, кто же будет нашим верным спутником.

Встает рано, ложится поздно,

Светит ярко, греет жарко.

- Правильно, это солнышко. У солнышка необычные лучи. На каждом лучике для нас имеются задания.

2.Актуализация знаний

- С чего начнем? (с повторения)

Лучик 1.

- Соедините стрелочками среду обитания и растение:

Лес – сосна

Луг – цикорий

Поле – пшеница

Сад – пион

Водоем – рогоз

Лучик 2.

- Назовите необходимые условия для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)

- Посмотрите каждый на свою работу – согласны, что задание выполнено? Я предлагаю вам его оценить, посмотрев на правильный вариант. Под выполненным заданием закрасьте красным цветом кружок, кто правильно, без ошибок выполнил задание. Если есть, кто выполнил с одной ошибкой – в желтый, ну, а кто не справился с заданием – в зеленый.

- Ребята, что можно посоветовать, тем ребятам, которые не справились с заданием?

3.Постановка учебной проблемы

На каждую парту до уроков раскладывается разрезанное на части растение (гербарий)

- Рассмотрите отдельные части растения. Назовите их друг другу. Сложите их в такой последовательности, чтобы получился цветок.

- В чем возникло затруднение?

- Почему возникло затруднение?

- Определите цель урока (научиться называть части растения)

- Какая будет тема урока? (строение растений)

Лучик 3

- Сегодня мы будем учиться различать части растений и их отличительные признаки.

4.Открытие нового знания

- Что у растения находится в земле?

- Корни впитывают растворенные в почве минеральные вещества, необходимые листьям; корни служат также якорем для растения.

- Как называется часть растения, на которой располагаются листья, цветки?

- Стебель не только поддерживает цветок и листья, но представляет собой транспортную артерию, по которой с одной стороны, вода и минеральные соли поступают к листьям, а с другой стороны, запасы пищи в виде крахмала могут откладываться на будущее в основании стебля или корня.

- Лист является фабрикой растения. Здесь углекислый газ, почвенная влага и солнечный свет с участием хлорофилла превращается в крахмал, который транспортируется в другие части растения.

- Что образуется на месте цветка?

- Где находятся семена растения?

Лучик 4.

(учебник с.77)

- Если вы правильно определили, какие части растений изображены на рисунках, то закрасьте красный кружок.

- Ребята, что можно посоветовать, тем детям, которые не смогли справиться с задание?

Физкультминутка

- Ребята, с частями растений мы познакомились, что еще мы должны сегодня узнать?

- Правильно, какие бывают плоды и семена.

Лучик5.

(учебник с.78)

5.Закрепление

(тетрадь с.35)

- Закрасьте квадраты соответствующим цветом.

- Ребята, кто справился с этим заданием, закрасьте красным цветом кружок. Если есть, кто выполнил с одной ошибкой – в желтый, ну а кто не справился с заданием – в зеленый.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Лучик 6

- Ребята, лучик предлагает вам самостоятельно справиться с заданием в тетради с.35.

Дети работают индивидуально. После проходит самопроверка со специальным эталоном, и оценивают себя – закрашивая кружок.

7.Рефлексия

- С чем мы сегодня познакомились?

- Сколько выполнили заданий и закрасили кружков? (4)

- Встаньте те, у кого четыре красных кружка. Молодцы. Вы выполнили без ошибок все задания. Ребята, что можно посоветовать тем ребятам, которые не получили все красные кружки?

- Улыбнитесь, кому урок понравился.

- Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.

Дети рассказывают о своих затруднениях. Показывают сигналы (смайлики)