Тема : « Предлоги, раздельное написание предлогов со словами ».
Цель : 1. Познакомить со служебной частью речи предлогом, формирование
представлений о предлоге, как слове, его роли в предложении.
2. Развитие умения писать предлоги раздельно с другими словами в
предложении.
3. Воспитывать чувство коллективизма, доброе отношение друг к
другу.
I. Оргмомент.
Когда я шла к Вам на урок, гулял по улице щенок. Он рассказал мне Обыкновенную историю, которую про него сочинил Вадим Левин. Он даже передал мне эту историю, но ветерок подул и какие-то слова потерялись. Может Вы поможете восстановить это стихотворение? Прочитайте его :
Гулял _____ улице щенок.
Не то Пушок, не то Дружок.
Гулял _____ метель и солнцепёк,
И _____ дождём гулял и мок.
И если даже шёл снежок,
Гулял _____ улице щенок.
Гулял _____ жару, _____ мороз, и _____ сырость
Гулял, гулял, гулял
И вырос.
- Что вы заметили?
( Пропущены слова по, в, под ).
- А кто знает уже из Вас, что это за слова?
( Это предлоги ).
II. Тема урока.
- Верно. Значит щенок подсказал нам тему урока.
- Какая будет тема?
( Предлоги ).
III. Словарная работа
- В какое время года гулял щенок? ( Летом, осенью, зимой, весной ).
- Сегодня мы познакомимся с блоком словарных слов ( зимой ) .
( Мороз, ветер, иней ) . Прочитайте и запишите эти слова в тетрадь, выделите орфограммы, поставьте ударение.
Мороз – 1. Низкая температура воздуха.
2. Очень холодная погода.
( Сделать звукобуквенный разбор слов ).
Ветер – Поток, движение воздуха в горизонтальном направлении.
Иней – Тонкий, снежный слой образующийся благодаря испарениям на
охлаждающейся поверхности.
1. В какой части речи относятся эти слова? Что они обозначают?
2. Придумайте с этими словами предложения.
IV. Повторение ( о частях речи ).
- Коль мы с Вами говорим о щенке, то давайте на память о нём запишем
предложение.
Гулял ( по улице ) щенок.
Дать характеристику этому предложению.
- Но я предлагаю Вам придумать своё предложение. Это предложение
должно быть распространённым.
- Где гулял щенок?
У. - ( по улице )
- По какой улице гулял?
У. – ( по большой, многолюдной, шумной, городской, зимней ).
- А какой был щенок?
У. – ( маленький, добродушный, пушистый ).
( Гулял по зимней улице маленький щенок ).
1. Вес__ло гулял по б__льшой ул__це пушистый щенок.
( Запишите вставляя пропущенные буквы ).
2. Весело гулял по большой улице пушистый щенок.
( Дайте характеристику этому предложению ).
Разбор по частям речи.
Укажите те части речи которые Вы знаете.
- Какие части речи Вы знаете?
( существительное, прилагательное, глагол ).
Что надо сделать, чтобы определить к какой части речи относятся
слова?
Что такое существительное?
Что такое глагол?
Что такое прилагательное?
V. Роль предлогов в предложении.
Прочитайте текст, вставляя пропущенные слова.
( Работа в парах по карточкам ).
К нам на урок пришёл маленький щенок.
Он хочет узнать всё про предлог.
Как в предложении его писать?
И для его употреблять?
Какая у него работа?
Щенку узнать охота.
- И так какие слова мы вставили?
- Что это ( предлоги ).
Предлог это служебная часть речи.
- Какую же службу он выполняет? Какую работу?
Подумайте : ( Можем ли мы вообще обходится без этих маленьких слов? )
1. Без предлога нет смысла в предложении.
2. Предлог соединяет слова в предложении.
( Таблицы на доске ).
Предлог – служебная часть речи, служит для связи слов в предложении.
- На один вопрос щенка мы ответили. Какую работу выполняет предлог?
- А теперь надо объяснить, как пишется предлог.
VI. Раздельное написание предлогов.
На доске :
( С ) утра ( из ) дома ( на ) лужок
( По ) тропке к озеру,
В лесок.
( От ) такой дороги ( у ) нас устали ноги!
- Нам надо записать это четверостишье. Вот только как быть с предлогами?
Как Вы думаете, как пишутся предлоги?
Предлоги пишутся раздельно с другими словами.
- Как это доказать?
Между предлогом и словом можно поставить ещё одно слово.
С ( раннего ) утра из ( нашего ) дома.
- Запишите это четверостишье у себя в тетрадь. Чтобы при списывании не допустить ошибок, давайте подумаем, где здесь есть опасные места-орфограммы.
- Как же Вы ответите щенку на второй вопрос? Как пишутся предлоги?
VII. Работа по учебнику. Чтение правила в учебнике.
- Давайте прочитаем правило. Вдруг мы в чём-то не правы.
VIII. Вывод.
Что же мы сегодня объяснили щенку про предлоги
IX. Закрепление. Самостоятельная работа по карточкам ( по вариантам, по группам ).
Замечательно. Раз Вы всё усвоили, то справитесь с таким испытанием. Щенок приготовил Вам задание.
Ваша задача – прочитать отрывки из стихотворений и вписать пропущенные предлоги.
Муха ( Вариант № 1 ).
Он стал _____ мухой наблюдать.
_____ окно она влетела.
Она то сядет _____ тетрадь,
То _____ на кусочек мела.
Она _____ самым потолком
Летает _____ ярком свете,
А вниз спускается пешком
_____ стеной газете.
_____ клеёнки поползла
Забралась _____ счёты
_____ неё свои дела
И свои заботы.
Медвежонок – невежа ( Вариант № 2 ).
Был сынок _____ маменьки
Медвежонок маленький
_____ маму был фигурою
_____ медведицу бурую.
Уляжется медведица
_____ деревом _____ тени
Сын рядом присоседится,
И так лежат они.
Мать _____ ним ухаживай
Мучайся _____ сынком
Мой его, приглаживай
Шерстку языком.
X. Итог урока.
- Когда щенок будет проверять Ваши работы, что ему необходимо вспомнить про предлоги?
( Предлоги пишутся раздельно ).
( Предлоги служат для связи слов в предложении ).
( Надо правильно их подобрать ).
Значит я это передам вместе с Вашими работами щенку.
XI. Домашнее задание :
Придумайте 4 предложения с разными предлогами.
