Программа дополнительного образования
«Школьный сайт»
Составитель:
Учитель информатики
Г. Волгореченск
Пояснительная записка
Количество учебных часов: 34 ч.
Возрастная группа: 7-10 классы
Задачи курса:
· познакомить с видами веб-сайтов, их функциональными, структурными и технологическим особенностями;
· сформировать навыки элементарного проектирования, конструирования, размещения и сопровождения веб-сайта;
· познакомить с основами веб-дизайна;
· создать и разместить в сети Интернета собственный веб-сайт по выбранной тематике.
Для начала поищем ответы на следующие основополагающие вопросы:
1. Зачем нужен сайт вашему лицею. Какие задачи он должен решать.
2. Какое место отводите вашему сайту в образовательном процессе вашего лицея, вашего региона, стране, мире. Кто будущие пользователи вашего сайта.
3. Каким основным функциональным требованиям должен удовлетворять ваш сайт, чтобы удовлетворить целям, сформулированным при ответе на
первый и второй вопросы. Должна ли быть в нем интерактивность.
4. Кто в вашем лицее будет создавать сайт, а потом его сопровождать.
5. Как решится вопрос с финансовым обеспечением создания сайта, его
сопровождением, оплаты аренды пространства на сервере.
Сперва о целях школьного сайта — зачем он вообще нужен? Это вопрос главный, ибо без его решения проектировать меню, разрабатывать разделы, вводить сервисы — во всем этом смысла нет. Цели, которые может преследовать создание школьного сайта, на мой взгляд, следующие:
1. «Сайт как координационная точка внутришкольного взаимодействия». Сайт
способен придать межпользовательским взаимосвязям несколько иной характер.
Например, школьный сайт для «анонимного» общения, создавая для учеников
возможность задавать вопросы в кризисных, критических ситуациях. Безусловно,
для этого в педагогической команде должен был быть специалист, готовый вести
подобные сложные диалоги, отвечать на вопросы. И все-таки эта возможность —
возможность диалога с детьми в сложных психологических ситуациях — у сайта
есть, и я не вижу сегодня иной возможности такое общение организовать в школе.
А потребность в нем у детей есть. Может быть использован сайт и для организации
дистанционого обучения (под «дистантным обучением» понимается заочная
образовательная связь между педагогом и учеником, в силу различных причин
(болезнь и др.) неспособного присутствовать лично в школе).
Грамотно организованный и регулярно обновляемый школьный сайт может стать своеобразным пространством профессиональной рефлексии для лицея. Так, новостная лента становится летописью жизни взрослого и детского коллектива, а если ввести в практику оценку происходивших событий через сайт, то можно получать достаточно интересный срез мнений. Сайт, как выход во внешнее пространство, заставляет педагогов, представляя свое образовательное учреждение, давать ответы на вопросы, которые в привычной, повседневной деятельности не всегда осмысляются:
• в каком направлении осуществляется развитие лицея?
• какова ценностная основа, педагогическая, методическая концепция (идея,
кредо) лицея?
• в чем заключается характерное отличие нашего учебного заведения от
другого (и есть ли оно вообще)? и др.
Иными словами, организующееся пространство общения на сайте лицея может служить показательным материалом для профессиональной рефлексии администратора и педагога, предоставляет интересный диагностический материал для осмысления своей деятельности. Школьный сайт может также рассматриваться в качестве коммуникативного инструмента не только администрации, педагогов и учеников, но и «внешних» по отношению к образовательному учреждению субъектов — родителей, работников образования и культуры. В этом качестве школьный сайт способствует повышению открытости образовательного учреждения, создает такие контактные возможности, которые в оффлайне зачастую затруднены.
2. «Визитка лицея». Школьный сайт также может выполнять функцию визитной
карточки лицея — со своим уникальным стилем и характерной для данного лицея
формой подачи материала. Актуальность этой ипостаси школьного сайта сегодня
особенно высока. Нельзя забывать о многолетнем «биче» всех школ в последние два десятилетия — из года в год ухудшающейся демографической ситуации — при которой так называемая «борьба за ученика» перестает быть метафорой. Однако умный и профессиональный педагогический коллектив понимает, что выигрывают не борьбу за абстрактного ученика, а борьбу за своего ученика, ученика, который по особенностям своей личности, по культурным традициям и образовательным запросам семьи будет этой педагогической системой удовлетворен и максимально успешен в ней. Вот поэтому так важно в этом плане точно и корректно сформулировать для сайта, в чем своеобразие данной педагогической системы, чем она отличается от других (об этом отчасти говорилось в первом пункте)
Еще одно назначение сайта-визитки связано с профилизацией старшей школы. В
ситуации перехода системы образования к профильному обучению, когда одно ОУ по определению не будет в состоянии предоставить весь комплекс образовательных услуг, полная, конкретная и выгодная подача информации о специфике реализуемых в школе программ сможет привлечь к ней внимание, что поможет образовательному учреждению не потеряться в кругу подобных.
Кроме того, в ситуации ограниченного государственного финансирования образования сайт-визитка лицея может быть также инструментом установления контактов с образовательными и деловыми кругами, поиска форм сотрудничества, грантов и субсидий. В этих условиях игнорировать возможности сетевого самопозиционирования учебного заведения нерационально.
3. «Школьный сайт как элемент более глобальной образовательной Интернет-системы». Школьный сайт может выступать элементом образовательной Интернет-системы (естественно, при условии существования последней). Это, безусловно, не является конкретной целью школьного сайта, скорее, в этом качестве сайт может работать одним из информационных субъектов, комплекс которых в состоянии отражать динамически меняющуюся образовательную картину в рамках района, города, региона.
Таким образом, кратко описанные три цели могут быть условно названы: «сайт внутри школы», «сайт вне школы», «сайт как элемент системы образования».
Хороший школьный сайт:
• содержит справочную информацию, интересующую родителей при поступлении в лицей (в том числе, об учителях, учебных программах, традициях...);
• отражает происходящие в школе события (праздники, конференции, конкурсы...);
• отражает в развитии постоянно действующие направления в работе лицея (музей, участие в проектах, и т. д.);
• является местом, где ученики могут представить свои творческие работы (в том числе, юмористические);
• предоставляет возможность учителям разместить свои материалы (вплоть до отдельного раздела по предмету или кафедре);
• содержит элементы дистанционной поддержки обучения (например, виртуальный консультационный пункт);
• поддерживает личные страницы учеников, учителей, целых классов;
• содержит специальный раздел для выпускников.
Предполагаемый результат
Предлагаемый кружок должен научить представлять информацию в виде, удобном для восприятия и использования другими людьми, - одна из задач образовательной компетентности ученика технологического профиля. Веб-сайт – наиболее популярное и доступное старшеклассникам средство представления текстовой, графической и иной информации в сети Интернет.
Учебный план на год
1. Инструктаж по ТБ и правилам поведения при работе за компьютером и в сети Интернет. Сеть INTERNET. | 1 час |
2. Понятие о браузерах. Практическая работа № 1-2 Знакомство с лучшими школьными WEB-страницами на сайте | 2 час |
3. Первое знакомство с HTML Практическая работа № 3 Создание в блокноте простейших WEB-страничек и просмотр их в браузере Internet Explorer | 1 час |
4. Программирование вывода текста Практические работы № 4-5 Создание WEB-страниц, которые содержит заголовок, шрифтовые выделения, цитаты, разные смещения абзацев от левой границы, разработка цветовой гаммы. | 2 час |
5. Программирование списков Практическая работа № 6-7 Создание WEB-страниц, содержащей маркированные и нумерованные списки | 2 час |
6. Вложенные списки. Практическая работа № 8-9 Создание WEB-страницы с использованием вложенных списков для создания иерархической структуры. | 2 час |
7. Гиперссылки. Практическая работа № 10-11 Создание WEB-страницы, в которой имеется переход по метке из одного места документа в другое. Создание двух WEB-страниц, из каждой из которых можно перейти к другой. | 2 час |
8. Графика на WEB-страницах. Практическая работа № 12 Создание WEB-страницы с использованием картинок. Практическая работа № 13 Создание различных фоновых картинок. | 2 час |
9. Принцип создания анимированных картинок. Практическая работа № 14 Создание анимированных картинок. | 1 час |
10. Использование графического редактора при работе с WEB-страницами Практическая работа № 15 Перевести несколько картинок на прозрачную основу и сохранить их, используя опцию "Сохранить для WEB". | 1 час |
11. Таблицы. Практические работы № 16-17 Создание таблиц с использованием атрибутов тегов TABLE, TR, TD (TH). | 2 час |
12. Тег TD (TH) Практическая работа № 18-19 Создание таблиц с использованием атрибутов тега TABLE | 2 час |
13. Использование таблиц как элемента дизайна Практическая работа № 20-21 Создание WEB-страницы с многоколонной версткой | 2 час |
14. Использование таблиц для построения коллажей Практическая работа № 22 Создание на WEB-странице таблицы, в которой одна картинка наложена на другую. | 1 час |
15. Иерархическая структура сайта. Основные правила создания WEB-страниц Практическая работа № 23 Разбор WEB-страниц, созданных учениками лицея | 1 час |
16. Обзор визуальных HTML-редакторов Практическая работа № 24 Создание WEB-страниц с использованием редактора HTMLPAD | 2 час |
17. Фреймы. Практическая работа № 25 Создание WEB-страниц с использованием фреймов | 2 час |
Зачетная работа Создание домашней WEB-страницы или WEB-страницы на любую выбранную учеником тему. | 6 час |
Итого | 34 час |
