Рабочая программа. Технология (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ардатовская средняя школа №1»

Согласовано Заместитель директора по УР _________ «___» _________ 2016г.

Принято на педагогическом совете Протокол № от « » __________ 2016г.

Утверждаю. Директор __________   Приказ № от « » ___________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Технология

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)

ДЛЯ 6 КЛАССА

НА 2016/2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель:

первая квалификационная категория

(Ф. И.О. учителя-составителя программы,

квалификационная категория)

2016 г

1.  Пояснительная записка

Введение

Рабочая программа составлена на основе программы основного общего образования «Технология. Программа: 5-8 классы/ , . - М.: Вентана – Граф, 2015 по направлению «Индустриальные технологии» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

1.1 Цели реализации программы.

Основными целями изучения учебного предмета "Технология" в системе основного общего образования являются:

- формирование представлений о состоянии техносферы, современном производстве;

- Освоение технологического подход как универсального алгоритма преобразующей созидательной деятельности;

- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности;

- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- формирование у обучающихся самостоятельного опыта проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своего труда, уважительное отношение к людям различным профессий и результатам их труда;

- профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование социально-обоснованных ценностных ориентаций.

1.2 Задачи учебного предмета

В процессе преподавания учебного предмета «Технология» решены следующие задачи:

а) формировать политехнические знания и технологическую культуру учащихся;

б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи;

в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;

г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобретательские задачи;

д) обеспечивать изучение мира профессий, выполнение профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обязательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бесконфликтное общение;

ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) развивать эстетические чувства и художественную инициативу, оформлять потребительские изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения конкурентоспособности при реализации;

и) развивать универсальные учебные действия учащихся

Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает:

·  культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;

·  компьютерную поддержку каждого модуля;

·  графику и черчение;

·  ручную и механическую обработку конструкционных материалов;

·  основы материаловедения и машиноведения;

·  прикладную экономику и предпринимательство;

·  историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;

·  экологию — влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и здоровье человека;

·  профинформацию и профориентацию;

·  нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного общения;

·  эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;

·  творческое, художественное развитие.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

Приоритетные виды общеучебной деятельности:

определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них. творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Структура и содержание программы.

В данной программе изложено два основных направления технологии: "Индустриальные технологии" и "Технологии ведения дома", в рамках которых изучается учебный предмет.

Раздел «Индустриальные технологии» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы как «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства», «Электротехника», «Современное производство и профессиональное образование», «Технологии исследовательской и опытнической деятельности».

Формы организации и планирование образовательного процесса.

Основные формы организации образовательного процесса в основной школе – уроки технологии, тематические внеурочные мероприятия и праздники. Уроки технологии – это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания предмета. В основной школе уроки технологии подразделяются на два типа: уроки с образовательно-познавательной направленностью, уроки с образовательно-обучающей направленностью. При этом уроки по своим задачам и направленности учебного материала могут планироваться как комплексные (с решением нескольких педагогических задач) и как целевые (с преимущественным решением одной педагогической задачи).

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера - опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Федеральный базисный компонент для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения технологии в 5 классе (2 учебных часа в неделю)

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 280 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5, 6, классах - по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю.

Учебный предмет «Технология» по направлению «Индустриальные технологии»

является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Учебный план МБОУ Котовской ООШ на 2016- 2017 на этапе основного общего образования в 6-х классах включает 68 из расчета 2 часа в неделю.

Учитывая наличие в учебном заведении пришкольного участка, возникла необходимость введения в 6 классе направления «Сельскохозяйственные технологии» в размере 12 часов. В связи с этим раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» сокращен на 12 часов.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами обучения технологии учащихся являются:

♦ положительная мотивация в формировании личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способностей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости получения образования в современном обществе Л1;

♦ побуждение к приобретению новых знаний, практических умений и навыковЛ2;

♦ мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода Л3;

♦ начало развития теоретического, технико-технологического, экономического и исследовательского мышления Л4;

♦ формирование трудолюбия и ответственности, стремления к эффективной трудовой деятельности Л5;

♦ привитие навыков бесконфликтного общения, готовности и способности вести диалог с другими людьми, находить общие цели и пути для их достижений Л6;

♦ проявление бережного отношения к материальным ценностям школы и, как следствие, к природным и хозяйственным ресурсам своего края, приобретение опыта природоохранной деятельности Л7;

♦ формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, воспитание патриотизма и любви своей Родины Л8

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

·  Самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения Р1

·  С помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного Р2