Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
! Задание 1.
Познакомьтесь с содержанием предложенных в документе «Методика оценки уровня квалификации педагогических работников» материалов.
Дайте характеристику компетентностей, обеспечивающих решение основных функциональных задач педагогической деятельности.
Представьте ответ в следующей таблице:
№ | Компетентность | Характеристика |
1. | Компетентность в области личностных качеств | 1.Эмпатийность и социорефлексия. 2.Самоорганизованность. …3.Общая культура |
2. | Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности | 1.Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся 2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу. 3.Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования цели и задач. … |
3. | Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на осуществление ими учебной (воспитательной) деятельности | 1.Умение создавать ситуации, обеспечивающие успеваемость в учебной деятельности. 2.Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся. 3.Умения создавать условия для самомотивирования учащихся. … |
4. | Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений | 1.Умение выбрать и реализовать образовательную программу. 2.Умение разрабатывать собственные программные, методические и дидактические материалы. 3.Умение принимать решения в педагогических ситуациях. … |
5. | Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности | 1.Компетентность в методах преподавания. 2.Компетентность в предмете преподавания. 3.Компетентность в субъективных условиях деятельности. … |
6. | Компетентность в организации педагогической деятельности | 1.Умение устанавливать субъект-субъектные отношения. 2.Умение организовать учебную деятельность обучающихся. 3.Умение реализовывать пед. оценивание. … |
! Задание 2.
Познакомьтесь с содержанием разделов «Выявление уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности» и «Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационным категориям» «Методики оценки уровня квалификации педагогических работников».
Дайте характеристику порядка проведения аттестации при выявлении уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности, при выявлении уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационным категориям.
Представьте ответ в следующей таблице:
Этапы | Выявление уровня квалификации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности | Выявление уровня квалификации педагогических работников для установления соответствия требованиям, предъявляемым к первой и высшей квалификационным категориям |
1. | Предварительный этап(подготовка представления работодателем, ознакомление работника с подготовленным представлением за месяц до дня аттестации, представление руководителя в аттестационную комиссию, письменное информирование работодателем пед. работника о месте и дате проведения квалификационного испытания). | Предварительный этап(заявление пед. работника в аттестационную комиссию, рассмотрение аттестационной комиссией не позднее 1 месяца со дня подачи). |
2. | Проведение письменного квалификационного испытания(по вопросам, связанным с осуществлением ими пед. деятельности по занимаемой должности). | Проведение экспертной оценки (самооценки) педагогической деятельности(установление сроков аттестации для каждого пед. работника индивидуально в соответствии с графиком, продолжительность аттестации не должна превышать двух месяцев). |
3. | Принятие решения о соответствии занимаемой должности(соответствие занимаемой должности; не соответствие занимаемой должности). | Принятие решения о соответствии требованиям I (высшей) квалификационной категории(уровень квалификации соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории; уровень квалификации не соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории). |
! Задание 3.
Познакомьтесь с содержанием предложенных в документе «Аналитический отчёт о результатах педагогической деятельности» материалов.
Заполните один из разделов содержательного блока «Условия, обеспечивающие результат» аналитического отчёта.
Раздел 2.
Обеспечение личностно ориентированного и индивидуального
подхода в обучении и воспитании.
Личностно ориентированный подход предполагает осознанную ориентацию учителя на личность ребёнка, его назначение состоит в том, чтобы содействовать становлению человека.
Цель — заложить в ребёнке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации и самовоспитания.
Личностно ориентированный подход — это выявление способностей ученика, признание его социального опыта. Личностно ориентированный подход содействует развитию и проявлению личных качеств ребёнка, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей.
Работая в начальной школе, я применяла в работе формы и методы личностно ориентированного подхода, т. к. в первый класс поступали дети с разным уровнем подготовки к школе.
Два года назад я стала преподавать русский язык и литературу в 5 — 9 классах. Сразу передо мной встали вопросы: как сделать урок радостным и интересным, как активизировать деятельность учащихся на уроке?
Для начала я построила работу так, чтобы выявить уровень учебных возможностей учащихся. Дальнейшую свою работу планировала с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Поставила для себя цели:повысить низкий уровень учебной мотивации, способствовать повышению качества знаний учащихся, стараться вовлечь в работу на уроке каждого ученика, организовать внеклассную работу по предметам.
1. Организация и использования материала разного содержания, вида и формы.
Стараюсь на уроках создать атмосферу заинтересованности (подбираю интересный, занимательный материал), стараюсь создавать ситуацию успеха, продумываю разные виды и типы заданий, чередую их, подбираю материал, позволяющий учащимся в прцессе занятий использовать задания разной степени сложности.
2. Создание условий для творчества в учебной и внеучебной деятельности (проявления инициативы, самостоятельности, избирательности в способах работы, естественного самовыражения каждого обучающегося).
Даю дифференцированные задания в классе и на дом, стараюсь в каждом ученике видеть творческую личность и использую это во внеурочной деятельности.
3. Создание ситуации выбора (использование форм и методов, позволяющих раскрыть субъективный опыт обучающихся; создание условий для свободного высказывания, использования различных способов выполнения заданий; оценка деятельности не только по результату, но и по процессу.
На уроках использую групповые формы работы, т. к. это развивает навыки взаимопроверки и взаимоконтроля, умения совместной деятельности;провожу уроки-игры, уроки-путешествия, где каждый ученик может проявить свои способности; ставлю перед учениками прблемные ситуации; использую разноуровневые упражнения, опорные, проверочные карточки, правила-инструкции, дидактические игры, тесты, индивидуальные задания, учитывая индивидуальные особенности умственного, речевого, физического развития каждого ребёнка.
4. Учет индивидуальных показателей здоровья.
Личностно ориентированный подход предусматривает учёт индивидуальных показателей здоровья учащихся. Даже в сельской местности сейчас трудно найти ребёнка, не имеющего каких-либо заболеваний. Поэтому меня заинтересовала технология здоровьесбережения. Вот уже два года я активно применяю элементы этой технологии на своих уроках. Это не только использование физкультминуток, но и гимнастика для глаз, настрой в начале урока, рефлексия в конце урока, упражнения на осанку, снятие напряжения, упражнения, направленные на развитие правого полушария мозга, отвечающего за творческую деятельность. Обучение и воспитание неразрывно связаны, поэтому подбираю материалы для упражнений, в которых рассказывается о здоровом образе жизни, о способах сохранения здоровья.
5. Использование в работе элементов современных образовательных технологий в процессе обучения предмету (здоровьесберегающие технологии, развитие «критического мышления»).
! Задание 4.
Сформулируйте перечень возникших вопросов по материалам модуля. Вопросы могут быть связаны с объяснением непонятных терминов, словосочетаний; непониманием изложенных идей.
Представьте ответ в следующей таблице:
Перечень вопросов: - «Рейтинг педагога».Кто и как его определяет? - - - - - - |
