Урок в 9 классе
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
Цели: Образовательные:
1) Изучить пунктуационное правило.
2) Научиться находить в сложноподчинённых предложениях изучаемое
правило и пользоваться им.
3) Выработать стойкие навыки постановки знаков препинания
в сложноподчинённых предложениях.
4) Повторить знания учащихся по теме :«Виды придаточных
в сложноподчинённых предложениях»
Развивающие:
- Развивать внимание, восприятие, ассоциативное и аналитическое мышление, навыки связной речи, творческие способности.
Воспитательные:
-Формировать исследовательские умения.
- Развивать коммуникативные способности.
-Формировать личность, адаптированную к информационному обществу.
Тип урока: объяснение нового материала.
Оборудование:
1. Компьютер.
2. Мультимедийная установка.
3. Презентация в Power Point.
4. Карточки.
План урока:
Организационный момент. Актуализация опорных знаний. Создание проблемной ситуации – подведение к теме урока. Инструктаж. Работа в группах. Представление классу результатов деятельности группы, оформление записей. Закрепление. Работа с текстом.(Запись, расстановка знаков препинания) Проверка. Тест с самопроверкой. Итоги урока. Домашнее задание.Ход урока:
1 Организационный момент
Проверка готовности к уроку
2 Актуализация опорных знаний
Ребята, перед вами карточка (приложение №1). Слева дан термин, справа - его определение.
Используя цифры и буквы, укажите соответствие.
Выполнившие задание первыми работают консультантами( проверяют у всех остальных)
Потом полученные соответствия озвучиваются.
(Приложение )
1 Придаточные изъяснительные А Это предложения, в которых одно из предложений по
смыслу подчинено другому и связано с ним подчинитель-
ным союзом и союзным словом.
2 Придаточные определительные Б Отвечают на вопрос какой? Относятся к члену главного
предложения, который обычно выражен существительным
3 Обстоятельственные придаточные В Это предложения, состоящие из двух или нескольких
простых предложений.
4 Сложноподчинённые предложения Г Имеют те же значения, отвечают на те же вопросы,
что обстоятельства в простом предложении.
5 Сложные предложения Д Отвечают на падежные вопросы. Относятся к членам
предложения, которые имеют значения речи, мысли или
чувства.
Правильный вариант 1-Д, 2 –Б, 3- Г, 4 – А, 5 – В.)
3 Подведение к теме урока.
На слайде текст (1 слайд)
Век компьютерных технологий набирает обороты несмотря на то что многие говорят о негативном влиянии компьютера на молодой организм. Нет ни одной области человеческой деятельности где эта умная машина не нашла бы своё применение. «Пришёл» компьютер
и в школу в которой давно его ждали. Говорят о том что он расширяет кругозор школьников, делает их более образованными, развивает необходимые навыки.
Интересно что вы думаете по этому поводу?
Посмотрите на слайд. Он поможет определить тему урока.
Внимательно прочитайте текст. Из каких предложений он состоит? (Из сложноподчинённых).
Что необычного в этом тексте? (Нет ни одного знака препинания).
А они нужны? (Да, так как это сложные предложения).
Сформулируйте тему урока (Учащиеся формулируют).
Проверим (Слайд )
Запишите число, тему урока в тетрадь.
Сформулируйте цели.(Формулировка целей)
(На доске слова- подсказки : изучить, научиться, выработать, обобщить…)
Проверим (Слайд).
В конце урока мы вернёмся к нашим целям, и вы проверите себя.
4 Работа в группах.(Изучение правила).
Ребята, я даю группе карточку, на которой даны примеры, где все знаки расставлены.
Сформулируйте пункт правила.(приложение 2)
1 группа
Запятая ставится:
Кто не сеет, тот не жнёт.
Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.
2 группа
При составном союзе ставится запятая:
Несмотря на то что идёт дождь, на улице тепло.
На улице тепло, несмотря на то что идёт дождь.
Он не пришёл потому, что заболел.
3 группа
Запятая не ставится:
Я помню, как мы бежали по лесу и как над нами свистели пули.
Мы вернёмся, но не знаем когда.
Не сказал он и где будет жить.
Я пришёл не когда вы просили, а когда смог.
5 Представление классу результатов деятельности группы.
Сейчас группа будет представлять свой пункт правила,
мы его сверим с правилом на слайде, полученный результат запишем в тетрадь.
(Выступление групп и сверка результатов с правилом на слайде.
Оформление записей.)
6 Работа с текстом. (Возвращение к тексту, с которого начинался урок).
Спишите, расставьте знаки препинания, используя правило.
7 Самопроверка (Слайд).
Век компьютерных технологий набирает обороты, несмотря на то что многие говорят
о негативном влиянии компьютера на молодой организм. Нет ни одной области человеческой деятельности,
где эта умная машина не нашла бы своё применение. «Пришёл» компьютер и в школу,
в которой давно его ждали. Говорят о том, что он расширяет кругозор школьников,
делает их более образованными, развивает необходимые навыки.
Интересно, что вы думаете по этому поводу?
Высказывание учеников.
8 Тест с самопроверкой.
Отметьте предложения, в которых знаки препинания расставлены верно.
1) Попытайтесь выяснить, не что они уже сделали, а что они собираются сделать.
2) Нельзя сказать, чтобы он занимался хозяйством.
3) Катя не ответила и не пришла, хотя знала что я уезжаю надолго и что, может быть, мы не увидимся никогда.
4) В степи было тихо, пасмурно, несмотря на то, что солнце поднялось.
5) Нас интересовало есть ли в этой реке рыба.
6)Я не знаю где граница меж товарищем и другом.
7) Для того чтобы выучиться говорить правду людям, надо говорить её самому себе.
(Правильные ответы 1,7)
9 Итог. Возвращение к целям урока.(Слайд)
Какие цели достигли?
10 Выбор домашнего задания.
