Пояснительная записка
Рабочая программа литературной гостиной «На книжной полке» художественной направленности. Литература играет важную роль во всестороннем развитии личности учащихся, в освоении культурного наследия общества, в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.
Направленность программы заключается в том, чтобы не только познакомить школьников с биографическими данными и произведениями писателей, посетить библиотеки, а проследить основные этапы работы над произведениями, попробовать проникнуть в их глубинный смысл, сплотить детей, учителей и родителей.
Актуальность работы состоит в том, что сегодня современные школьники зачастую узнают о жизни писателей и поэтов только из учебников и других печатных источников, творческое объединение же научит детей по-другому смотреть на литературные произведения, видеть в них частичку жизни писателей. Актуальность работы состоит и в том, чтобы привлечь к работе литературной гостиной и сплотить обучающихся разного возраста (5 – 8 класс), привлечь родителей и учителей.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.
«Чтение – вот лучшее учение», - утверждал . Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развить эмоциональное восприятие обучающихся творческого объединения, развить потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что является основным устремлением творческого объединения.
Цели и задачи программы
Цель: воспитание личности, обладающей активной жизненной позицией.
Задачи:
- пробудить интерес к литературе;
- развивать творческие способности обучающихся, их творческую индивидуальность;
- способствовать формированию художественного вкуса;
- открыть новые имена поэтов и писателей;
- развивать умение грамотного и свободного владения устной и письменной речью.
образовательные:
- изучить жизнь и творчество некоторых писателей;
- обучить учащихся навыкам лингвистического анализа текста;
- обучить учащихся грамотному составлению сценария планируемого мероприятия.
развивающие:
- развивать интерес учащихся к изучению биографии писателей;
- развивать коммуникативные навыки учащихся;
- развивать сценические навыки учащихся.
воспитательные:
- воспитывать интерес учащихся к изучению литературных произведений;
- привлечь к данной деятельности педагогов и родителей;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к книгам.
Занятия творческого объединения планируют как непосредственное знакомство с биографическими данными и произведениями писателей, непосредственное посещение библиотек, литературные постановки и викторины.
Педагогические идеи и принципы
В основе подхода к обучению заложены следующие принципы:
• опора на уже имеющиеся знания и умения учащихся;
• учёт индивидуальных особенностей учащихся;
• создание условий для усвоения знаний;
• доверительные, гуманные формы и методы общения со взрослыми, родителями в процессе обучения.
Особенности организации образовательного процесса
При проведении курса используется как групповая, так и индивидуальные формы работы. Занятия проводятся в одной группе, один раз в 2 недели по 1 – 2 часа. В результате прохождения курса у ребят формируются и углубляются знания о жизни писателей и поэтов, что позволяет привить стойкий интерес к русской литературе.
Основной учебно-тематический план составлен из расчёта 17 академических часов в год. В зависимости от индивидуальных особенностей детей, их способностей усваивать и закреплять материал программы общее количество занятий по всем темам может увеличиваться или уменьшаться в рамках часов коррекции.
Формы и методы образовательного процесса
Для более эффективной реализации программы предлагается использовать различные формы занятий. Основной формой являются групповые занятия, так как занятия в группах помогают школьникам освоить теоретический материал, сформировать умения и навыки работы.
Педагогический процесс основывается на принципе индивидуального подхода к каждому учащемуся. Задача индивидуального подхода – определение индивидуальных возможностей каждого ребёнка, формирование его личности. Индивидуальный подход помогает учащемуся наиболее успешно усвоить материал и стимулирует его творческие способности.
Формы работы: диспуты, дискуссии, открытый микрофон, проведение литературных праздников, мероприятий, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми, любителями чтения; местными поэтами; аукционы, практикумы.
В процессе занятий в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе. Вместе с такими формами, как рассказ, объяснение, используются наглядно-иллюстративные методы, такие, как посещение музеев, просмотр художественных фильмов.
Календарно-тематический план заседаний литературной гостиной.
№ п/п | Тема | Часы | Дата проведения |
1. | Организационное занятие (гостиная, истоки, формы работы, знакомство с планом работы, проведение анкет «Что я хотел(а) бы обсудить», «Я хотел(а) бы получить ответ») | 1 | сентябрь |
2. | Заседание литературной гостиной Рубрика «Моя золотая книжная полка» Приглашение учителей с рассказом о круге чтения | 1 | октябрь |
3. | Эпистолярный жанр: особенности, достоинства и недостатки. (В. Сухомлинский «Письма к сыну»). | 1 | ноябрь |
4. | Семейное чтение «Читаем вместе». Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. | 2 | ноябрь |
5. | 28 ноября — 100 лет со дня рождения русского поэта, писателя Константина (Кирилла) Михайловича Симонова (1915-1979). «Жди меня», «Сын артиллериста». Знакомство с новым видом издания – с собранием сочинений писателя. Выборочное чтение, пересказ, декламация отрывков, воссоздающих образ . | 1,5 | декабрь |
6. | Остров в океане информации (Посещение межпоселенческой библиотеки) Знакомство с аннотированным рекомендательным указателем книг и приёмами аннотирования. Углубление сведений о периодической печати. Знакомство с журналами. Обобщение сведений о книгах-справочниках. | 1,5 | |
7. | Устный журнал «Поруганное детство» (А. Приставкин «Ночевала тучка золотая»). Стимулирование самостоятельной творческой деятельности, всесторонний анализ произведения. | 1 | декабрь |
8. | Заседание литературной гостиной «Поэты нашего края» (с приглашением поэтов города). | 2 | январь |
9. | Аукцион-реклама - «Я хочу рассказать о…», «Мною прочитанная книга интересна и удивительна, потому что…». Рассказ, аннотация книг, с какими познакомились, кто какое направление выбрал для самостоятельного чтения, о чем узнал. | 2 | февраль |
10. | Молодежные проблемы на страницах современной литературы (В. Астафьев «Людочка», Л. Смирнова «Лабиринт»). | 1,5 | март |
11. | Рекламная кампания «Коронация писателя». (по группам) | 1,5 | март |
12. | Заседание литературной гостиной. Обзор-знакомство с новинками художественной литературы. Экскурсия в районную детскую библиотеку. | 1 | апрель |
Итог | 17 |
Литература
1.Фогельсон учит. – М.: Просвещение, 1999 г.
2.Маранцман литературы. Методические рекомендации. – о С-П.: Специальная литература, 1997 г.
3. Сценарии конкурсов, интеллектуальных и развивающих игр, праздников, шоу-программ для средней школы. – Минск: Харвест, 2007 г.
4. Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty. ru›Все работы›Презентации и видеоролики, viki. rdf. ru›item/373, lit-studia. ru›method/46.html
5. . Уроки развития речи.
