МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ШКОЛА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК
Согласовано | «УТВЕРЖДАЮ» |
Школа гуманитарных наук | Заведующая кафедрой Психологии |
Руководитель ОП | |
_____________ (подпись) (Ф. И.О. рук. ОП) | ______________ (подпись) (Ф. И.О. зав. каф.) |
«30» августа 2012 г. | «30» августа 2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Отрасли психологии, психологические практики
и психологические службы
направление подготовки 030300.68 Психология
Форма подготовки – очная
Школа гуманитарных наук
Кафедра психологии
курс 1 семестр 1
лекции 18 час.
практические занятия 36 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации
всего часов аудиторной нагрузки 54 час.
самостоятельная работа 54 час.
контрольные работы (количество): 0
экзамен 1 семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300.68 Психология, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 22 декабря 2009 г.
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры психологии «27» августа 2012г., протокол №1
Заведующая кафедрой психологии:
Составитель: к. психол. наук, доцент
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись) (и. о. фамилия)
II. Рабочая учебная программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 20 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись) (и. о. фамилия)
АННОТАЦИЯ
Рабочая программа дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» по направлению 030301.68 – Психология (магистратура) разработана для студентов 1 курса магистратуры по направлению 030300.68 «Психология» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению и положением об учебно-методических комплексах дисциплин образовательных программ высшего профессионального образования (утверждено приказом и. о. ректора ДВФУ -13-87). Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла (М2.Б.4), реализуется в первом семестре первого курса.
Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единицы - 108 часов, из них аудиторных 54. Учебным планом предусмотрены как лекционные занятия (18 ч.) и практические занятия (36 ч.), так и самостоятельная работа студентов (54 ч.). Изучение курса завершается зачетом.
Методологической базой курса являются знания из общей психологии, клинической психологии, экспериментальной психологии, психодиагностики и др. В программе значительное внимание уделено основным видам деятельности психолога в научной, практической психологии и в обучении людей психологическим знаниям; видам психологических практик в профессиональном становлении психолога; отраслям научной психологии.
Полученные в ходе изучения дисциплины знания могут стать необходимыми в формировании профессиональной идентичности. В современной психологии знание является одной из форм общения между людьми, оказания профессиональной поддержки и помощи, а также продвигает технический прогресс. Настоящий курс интегрируя теоретические знания в области отраслей психологии и психологических практик, позволяет интенсифицировать процесс профессиональной подготовки будущих специалистов в области профессионального видения системы оказания психологической помощи населению.
Программа направлена на систематизацию знаний
- в общих вопросах оказания психологической помощи населению,
- в организации деятельности психологических служб в различных сферах жизни общества.
Объект курса – отрасли психологии, психологические практики и психологические службы
Предмет курса – цели, задачи, необходимые навыки, этические нормы и ограничения профессионального психолога в различных отраслях психологической науки и практики.
Целью дисциплины «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» является формирование компетенций специалиста психолога в области современных психологических практик и служб, а также знание и ориентация в отраслях психологии.
Представленная цель определила общую задачу, состоящую в такой организации учебной работы, которая максимально позволяет студенту осуществлять с помощью теоретических знаний практическую работу.
Частные задачи курса:
теоретико-познавательная задача - овладение магистрантами понятийно-категориального аппарата изучаемого курса, а также основными теориями психологической помощи в мировой и отечественной психологии;
учебно-методическая задача - приобретение и формирование профессиональных знаний, позволяющих ориентироваться в системе психологической помощи населению;
практическая задача – выработка организационных умений в области оказания практической психологической помощи, а также ознакомление магистрантов с содержанием работы психолога в различных областях психологической практики.
В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения дисциплины обучающиеся должны знать:
- основные отрасли и направления психологической науки;
- различия между видами психологической помощи;
- содержание и организацию деятельности психологических служб в различных сферах и отраслях образования и народного хозяйства;
- этический кодекс психолога;
должны уметь:
- различать отрасли психологии по целям и задачам, возможностям и способам работы;
- определять предмет психологической работы в различных сферах народного хозяйства;
- проводить мониторинг потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области;
- организовывать работу психологической службы в определенной сфере деятельности общества;
- использовать знания правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности;
- ставить и решать прикладные задачи в определенной области применения психологии;
- выбирать методы и использовать существующие технологии научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии.
Таким образом, программа способствует формированию следующих требуемых ФГОС ВПО компетенций:
ОК-6 - способности к профессиональному использованию современного оборудования (в соответствии с целями ООП магистратуры);
ОК-7 - способности использования в различных видах профессиональной деятельности знания в области теории и практики аргументации, методики преподавания философии, педагогики высшей школы;
ПК-1 - знания современных проблем философии, умением предлагать и аргументированно обосновывать способы их решения;
ПК-2 - способности самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить углубленную их разработку;
ПК-3 - владеть методами научного исследования, способностью формулировать новые цели и достигать новых результатов в соответствующей предметной области;
ПК -4 - способности вести экспертную работу по профилю своей специальности и представлять ее итоги в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями;
ПК-15 - планировать, организовывать и проводить психологическое сопровождение внедрения результатов научных исследований.
В процессе освоения дисциплины используются методы активного обучения, способы и методы формирования компетенций:
· лекционный курс в виде кратких лекций,
· дискуссии,
· тренинги,
· экспертные оценки,
· обсуждения материала в учебной группе в ходе коллоквиума.
Содержание курса включает в себя лекционные занятия, сочетающиеся с самостоятельной работой магистрантов, направленной на подготовку докладов и сообщений по предложенным темам. Практическая направленность дисциплины предъявляет большие требования к самостоятельному изучению теоретического материала. Семинарские занятия проходит таким образом, чтобы в ходе работы, студенты смогли сформировать собственное видение изучаемого предмета. Это умение позволит принимать собственные решения и вырабатывать личную позицию, что, несомненно, приведет к профессиональному росту.
Подготовка к занятию подразумевает готовность студента к ответам на поставленные вопросы. Вначале изучается и анализируется рекомендуемая к занятию литература. Для лучшего усвоения материала конспектируются основные положения по каждому вопросу.
Место курса в профессиональной подготовке выпускников.
Курс имеет тесную связь с другими дисциплинами специализации, такими как «Методологические проблемы психологии», «Актуальные проблемы теории и практики современной психологии», «Экспериментальной психологий», «Клинической психологией» и др. Он способствует развитию профессиональных качеств, необходимых для успешной работы. Его содержание обеспечивает подготовку магистров в соответствии с квалификационной характеристикой.
Основные понятия курса:
Отрасли психологии, психологические практики, психологическая служба, клиническая психология, экспериментальная психология, инженерная психология, консультирование, психодиагностика, медицинская психотерапия, немедицинская психотерапия, психокоррекция.
I. Структура и содержание теоретической ЧАСТИ курса
МОДУЛЬ 1. Современные тенденции развития психологии
Раздел I. Отрасли научной психологии и задачи психологической практики (10 час.)
Тема 1. Отрасль как структурная единица психологии, ее отличия от школ и направлений (2 час.)
Современные тенденции развития психологии. Историческая необходимость возникновения отраслей психологии. Отрасль как структурная единица психологии, ее отличия от школ и направлений.
Отрасли научной психологии и задачи психологической практики.
Тема 2. Формы сотрудничества психологической науки и практики. Взаимосвязь теоретических и прикладных задач психологии (2 час.)
Общая и дифференциальная психология, основные задачи психодиагностики. Психология, психотерапия, психологическое консультирование. Клиническая психология: соотношение клинической психологии с медициной.
Тема 3. Междисциплинарные связи психологической науки (2 час.)
Место психологии в решении задач профессионального образования и нравственного воспитания личности. Значение психологического знания для экономики, развития культуры и охраны здоровья людей.
Актуальность проблемы обеспечения правовой базы профессиональной деятельности психологов. Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности психолога.
Тема 4. Психологическая служба в разных сферах практики (2 час.)
Психологическая служба как форма организации профессиональной деятельности психолога. Типы профессиональной деятельности психологов: фундаментальная наука, прикладная наука, психологическая практика
Основные виды деятельности психолога в научной, практической психологии и в обучении людей психологическим знаниям.
Тема 5. Институциональная база психологической науки и практики (2 час)
Службы практической психологии: институты; особенности модели психологического сопровождения в разных институтах; проблемы психологической помощи в психологической службе в разных социальных институтах.
Прикладные области работы психолога. Психологическое консультирование и работа с родителями. Понятие психологической профилактики.
МОДУЛЬ 2. Модели психологической службы в разных сферах деятельности.
Раздел II. Структура и содержание психологической практики (8 час.)
Тема 6. Понятия и закономерности, составляющие содержание общей, возрастной и социальной психологии (4 час)
Структура и содержание психологической практики: психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, немедицинская психотерапия.
Понятия и закономерности, составляющие содержание общей, возрастной и социальной психологии. Зарождение детской практической психологии, этапы развития. Психическое и психологическое здоровье. Индивидуальные особенности ребёнка, их учёт в психологии.
Тема 7. Научное исследование как сфера практической работы психолога (2 час.)
Модели психологической службы в разных сферах деятельности (школа, правоохранительные органы, пенитенциарные заведения, кадровое агентство и т. д.). Определение целей и задач деятельности службы, функций и структуры. Основные направления деятельности разных служб. Кабинет практического психолога. Должностные инструкции для психолога.
Тема 8. Методы психологии. (2 час.)
Интроспекция как метод исследования психики. Его ограниченность. Объективные методы исследования формирования и функционирования психических процессов. об объективном методе в психологии.
Наблюдение, беседа, анализ продуктов человеческой деятельности как методы психологии. Естественный и лабораторный эксперимент. Методы измерения психических процессов. Диагностические тесты.
Сравнительно-генетический метод. Формирование и моделирование психических процессов как метод исследования. Сравнительно-патологический метод. Анализ отдельных случаев (клинический метод).
Применение математических методов и технических средств в психологическом исследовании.
II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА
Семинарские занятия (36 час.)
Занятие 1 - 3
Тема. Психология как наука. Отрасли психологии (6 час.)
Рассматриваемые вопросы:
1. Психологии как важнейшая наука о человеке.
2. Психология в кризисном обществе.
3. Место психологии среди других наук.
4. Задачи современной психологии.
5. Структура современной психологической науки и ее межотраслевые связи.
6. Классификация отраслей психологического знания: фундаментальные и прикладные, общие и специальные.
7. Основные отрасли современной психологии, их многообразие и связь с профессиональной деятельностью психолога.
Сообщения:
1. Содержание, функции и структура общей психологии.
2. Социальная психология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
3. Возрастная и педагогическая психология, предмет, научные основы, актуальные проблемы.
4. Психология труда и инженерная психология, предмет, научные основы, актуальные проблемы.
5. Психология спорта, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
6. Психология религии, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
7. Психология искусства, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
8. Юридическая психология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
Занятия 4 - 6
Тема 2. Профессионализм и профессиональные деформации психолога (6 час.)
Рассматриваемые вопросы:
1. Понятие психологической информации и техника работы с ней.
2. Виды психологического знания.
3. Типы задач взаимодействия клиента с психологом.
4. Структура профессиональной деятельности практического психолога.
5. Эффективность труда психолога.
6. Профессиональная позиция психолога.
7. Профессионализм и профессиональные деформации психолога.
8. Виды этических стандартов профессиональной деятельности психолога.
9. Профессиограмма современного успешного специалиста-психолога.
10. Психофизиология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
Сообщения:
1. Общие принципы этического кодекса психолога.
2. Особенности организации деятельности психологической службы
в образовании.
3. Особенности организации деятельности психологической службы
в медицине.
4. Особенности организации деятельности психологической службы
в сфере социальных отношений.
5. Особенности организации деятельности психологической службы
в сфере экономики.
6. Особенности организации деятельности психологической службы
в правоохранительной сфере.
7. Особенности организации деятельности психологической службы
в спорте.
Занятия 7 -9.
Тема 3. Психодиагностика - основа работы практического психолога (6 час.)
Рассматриваемые вопросы:
1. Варианты использования психодиагностических данных.
2. Этические аспекты в работе психодиагноста.
3. Структура психодиагностики по : семиотический, технический, деонтологический и логический компоненты психодиагностики.
4. Функции и виды психодиагностики.
5. Психодиагностический процесс и диагноз.
6. Функции психодиагностического заключения и его структура.
7. Подходы к пониманию эффективности психологического диагноза.
8. Понятие психодиагностической ошибки и их виды.
Контрольная работа по следующим вопросам:
1. Основные отрасли психологии
2. Принципы и методы исследования в психологии
3. Что способствовало формированию практической психологии.
4. Основные цели объединения психологов в общественные организации.
5. Психологическая диагностика как область практики специалиста.
Сообщения:
1. Методы психологии. Интроспекция как метод исследования психики.
2. Методы психологии. Объективные методы исследования формирования и функционирования психических процессов.
3. Количественные методы исследования. Формализованные и малоформализованные количественные методы психологического исследования.
4. Принципы подбора исследовательских методов и психодиагностических методик в исследовании. Требования к количественным методам.
5. Качественные методы. Проблемы статуса качественных методов в психологии. Методология качественных методов и требования к их использованию.
6. Контент-анализ. Принципы традиционной и компьютерной обработки и анализа текстов, методы извлечения скрытой информации, представленной в описательном (неструктурированном) виде, а также когнитивные модели понимания текстов.
7. Феноменологический метод в психологии: экзистенциальный анализ, гуманистическое направление.
8. Классификация проективных методов. Требования к проведению и ограничения проективных методик в исследовании.
9. Проведение первичного интервью, интерпретация и обработка данных в проективных методах.
Занятие 10 - 11.
Тема 4. Психологическое консультирование как область психологических знаний (6 час.)
Вторую часть практического занятия по данной теме предполагается проводить в активной форме тренинга (4 час.).
Рассматриваемые вопросы:
1. Связь психологического консультирования с другими отраслями психологической помощи.
2. Задачи современного психологического консультирования.
3. Разнообразие и специфические черты психологического консультирования, отличие от психотерапии.
4. Понятие профессиональной ответственности в психологическом консультировании.
5. Правила установления «консультативного контакта» с клиентом или группой: осознанность, добровольность и др.
6. Тренинг на формирование навыков установления контакта
Занятие 12 -13.
Тема 5. Общее понимание психологической службы (4 час)
Рассматриваемые вопросы:
1. Цель и задачи психологической службы.
2. Структура психологической службы.
3. Виды психологических служб и специфика их деятельности.
Сообщения:
1. Специфика групповой психотерапии.
2. Специфика детской психотерапии.
3. Сферы психологической практики: психодиагностика.
4. Сферы психологической практики: психологическое консультирование.
5. Сферы психологической практики: психотерапия.
6. Сферы психологической практики: психологическая профилактика.
Дискуссия по предложенным вопросам
1. Модели психологической службы в разных сферах деятельности (школа, правоохранительные органы, пенитенциарные заведения, кадровое агентство и т. д.).
2. Цели и задачи деятельности службы, функций и структуры.
3. Основные направления деятельности разных служб.
4. Кабинет практического психолога.
5. Должностные инструкции для психолога.
Занятие 14 - 16.
Тема 6. Психологическая служба образования как неотъемлемая часть системы образования в России (4 час)
Часть практических занятий по данной теме (2 часа) проводится в активной форме, которая заключается в подготовке и презентации мини-проектов по теме: «Авторские модели психологической службы».
Рассматриваемые вопросы:
1. Организационные структуры, в состав которых входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов,
2. образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры),
3. психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК),
4. научные учреждения, подразделения высших учебных заведений,
5. учебно-методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.
6. Основные задачи и функции школьной службы, модели организации.
Презентации мини-проектов на тему: «Авторская модель психологической службы».
Занятие 17 - 18.
Тема 7. Психологическая служба в организации (4 час.)
Вторая часть практического занятия по данной теме проводится в активной форме (дискуссия).
Рассматриваемые вопросы:
1. Роль и место психологической службы в организации.
2. Взаимосвязь кадровой стратегии и структуры службы.
3. Современная организация подразделений по работе с персоналом.
4. Варианты организационных структур службы управления персоналом.
Вопрос для обсуждения в тройках: «Статус психолога в организации». Задание: Выберите любую организацию, в которой может работать психолог. Определите сферу его деятельности. Возможности психолога в данной организации. Составьте должностные обязанности психолога выбранной Вами организации.
Дискуссия в группе по результатам работы в тройках:
1. Роль психолога в образовании
2. Психолог на предприятии
3. Психологическое сопровождение работников петенциарных заведений.
4. Психолог в политике.
Проведение тестового контроля.
III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА
Виды контроля
1. Текущая аттестация с обязательным посещением и участием в заданиях практикума.
2. Активное участие в дискуссии по представленным вопросам.
3. Конспектирование заданных текстов.
4. Представление устного доклад (сообщения) по подготовленной теме.
5. Посещение консультаций преподавателя в соответствии с расписанием консультаций. По необходимости в течение семестра.
6. Промежуточная аттестация - зачет, предусмотренный учебным планом, предполагает положительный рейтинг студента и регулярное выполнение им практических заданий с высоким качеством, подготовку сообщения, а также активное участие в дискуссии. Преподаватель имеет право аттестовать студентов автоматически по результатам рейтинга.
Вопросы к зачету
1. Становление практической психологии в России и за рубежом.
2. Базовые компетенции психолога-практика.
3. Основные позиции психолога при взаимодействии с клиентом.
5. Профессиональная этика психолога.
6. Современное состояние психологической службы образования в нашей стране и за рубежом.
7. Экстренная медико-психологическая помощь.
8. Основные виды деятельности практического психолога образования.
9. Диагностика и коррекционно-развивающая работа психолога в правоохранительных органах.
10. Регламентация деятельности и основные направления деятельности практического психолога в системе здравоохранения.
11. Приоритетные направления в развитии МПС.
12. Групповая и индивидуальная психологическая работа: сравнительный анализ.
13. Современное состояние психологической службы и концептуальные основы ее функционирования в правоохранительной системе.
14. Этапы и технологии консультативной беседы.
15. Основные направления психологического обеспечения работы с кадрами в правоохранительной системе.
16. Психодиагностика в организациях.
17. Коррекционно-развивающая работа практического психолога (на примере одной из сфер деятельности.
18. Основные отрасли психологии.
19. Научные концепции и теоретические направления в психологии.
20. Основные цели объединения психологов в общественные организации. Назовите наиболее известные национальные профессиональные общественные организации психологов.
21. Наиболее известные международные профессиональные общественные организации психологов.
22. Психологическая диагностика как область практики специалиста.
23. Функции практического психолога на предприятии или в организации.
24. Сущность работы педагога-психолога в образовательном учреждении.
Iv. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ
Темы сообщений
1. Содержание, функции и структура общей психологии.
2. Социальная психология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
3. Возрастная и педагогическая психология, предмет, научные основы, актуальные проблемы.
4. Психология труда и инженерная психология, предмет, научные основы, актуальные проблемы.
5. Психология спорта, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
6. Психология религии, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
7. Психология искусства, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
8. Юридическая психология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
9. Психофизиология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
10. Зоопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы.
11. Экстренная психологическая помощь. Психология катастроф.
12. Подотрасли клинической психологии:
- Патопсихология, ее предмет, научные основы, актуальные проблемы;
13. Подотрасли клинической психологии:
- Нейропсихология: определение, проблемы, методологические основы.
14. Подотрасли клинической психологии:
- специальная психология. Предмет, научные основы, актуальные проблемы.
15. Общие принципы этического кодекса психолога.
16. Особенности организации деятельности психологической службы
в образовании.
17. Особенности организации деятельности психологической службы
в медицине.
18. Особенности организации деятельности психологической службы
в сфере социальных отношений.
19. Особенности организации деятельности психологической службы
в сфере экономики.
20. Особенности организации деятельности психологической службы
в правоохранительной сфере.
21. Особенности организации деятельности психологической службы
в спорте.
22. Специфика групповой психотерапии.
23. Специфика детской психотерапии.
24. Сферы психологической практики: психодиагностика.
25. Сферы психологической практики: психологическое консультирование.
26. Сферы психологической практики: психотерапия.
27. Сферы психологической практики: психологическая профилактика.
28. Методы психологии. Интроспекция как метод исследования психики.
29. Методы психологии. Объективные методы исследования формирования и функционирования психических процессов.
30. Количественные методы исследования. Формализованные и малоформализованные количественные методы психологического исследования.
31. Принципы подбора исследовательских методов и психодиагностических методик в исследовании. Требования к количественным методам.
32. Качественные методы. Проблемы статуса качественных методов в психологии. Методология качественных методов и требования к их использованию.
33. Контент-анализ. Принципы традиционной и компьютерной обработки и анализа текстов, методы извлечения скрытой информации, представленной в описательном (неструктурированном) виде, а также когнитивные модели понимания текстов.
34. Феноменологический метод в психологии: экзистенциальный анализ, гуманистическое направление.
35. Классификация проективных методов. Требования к проведению и ограничения проективных методик в исследовании.
36. Проведение первичного интервью, интерпретация и обработка данных в проективных методах.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Рубинштейн общей психологии – М.; СПб. [и др.]: Питер, 2009, 2008, 2007, 2006 и др. г. издания. - 705 с.
2. Методологические основы психологии [Текст]: учеб. пособие / . - М. : Академия, 2008. - 235 с.
3. Организационная психология под ред. и др. М.: гуманитарный центр, 2009.
4. Абрамова, психология: учебник для вузов /. М.: Академический проект, 2003. - 492 c.
5. Баданина, общей психологии : учебное пособие /; Российская академия образования, Московский психолого-социальный институт. М.: Флинта: Изд-во Московского психолого-социального института, 2009. 447 с
6. Введение в общее религиоведение: учебник для вузов /[, , и др.] ; под ред. . М.: Университет, 2008. 471 с.
7. Еникеев, психология. С основами общей и социальной психологии: учебник / М.: НОРМА: ИНФРА-М, 2010. - 640c.
8. Психология катастроф: учебное пособие для вузов /, , ; под ред. . М.: Аспект Пресс, 2008. - 414 с.: табл., ил.
9. Романов, психология: учебник /. М.: Юрайт, 2010, 2011 525 с.
10.Соколова : теория и практика : учебное пособие для студ. вузов. -4-е изд. стереотип.: М.: Академия, 2010. - 368 с.
11. Соколова, Е. Т., Психотерапия: теория и практика: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направлению и спец. "Психология" - М. - 2008
Дополнительная литература
Занятие 1-4
1. Введение в общее религиоведение: учебник для вузов /[, , и др.]; под ред. . М.: Университет, 2008. - 471 с.
2. Еникеев, психология. С основами общей и социальной психологии: учебник / М. : НОРМА: ИНФРА-М, 2010 640c. .
3. Петровский психология [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / , . - М.: Академия, 2003. - 495 с.
4. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: хрестоматия /сост., науч. ред.: , . М.: Академия, 2008. - 624 с.
5. Сидоров, П. И., Психология катастроф: учебное пособие для вузов /, , ; под ред. . М.: Аспект Пресс, 2008. 414 с.
Занятие 5 - 6
1. Орлова психология [Текст]: конспект лекций / . - М.: Юрайт-Издат: Высш. образование, 2009. - 176 с.
Занятие 7 - 9
1. https://docs. Сборник для начинающего психолога. doc
2. http://www. google. ru Овчарова психология образования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 448 с.
Занятие 13-14
1. Петровский психология [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / , . - М. : Академия, 2003. - 495 с.
Занятие 15-17
1. Абрамова, психология: учебник для вузов /. М.: Академический проект, 2003. - 492 c.
2. Линде, консультирование. Теория и практика: учебное пособие для вузов /. Москва: Аспект Пресс, 2009. 255 с. : табл.
Занятие 18
1. Абрамова, психология: учебник для вузов /. М.: Академический проект, 2003. - 492 c.
2. Линде, консультирование. Теория и практика: учебное пособие для вузов /. Москва : Аспект Пресс, 2009. - 255 с.: табл.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://www. klex. ru/88g Абдурахманов психология. Методология, теория, практика: учебно-методическое пособие// . М.: Военный университет, 1996 – 231с.
2. http://www. klex. ru/9a1 Бандурка : , Землянская психология: Учебник для вузов.// Харьков: Национальный университет внутренних дел, 2002. – 520 с.
3. http://www. klex. ru/7yi Стрелков и профессиональная психология.// М.: Московский государственный университет им. , 1998. – 289 с.
